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而在那些权贵子弟的教育上，那就更加严格了。
此时的中华民国，真正能算得上权贵的也就是财团股东那些人了。没有一定地位，是没办法获得财团股份的。
这些财团股东大部分都是把儿子送进军校里就读，并且有很多艺术等方面的培养，力求培养出来的是真正对国家有用并且有一定素质的人才。到达了这个层面，经商什么的都不重要了，财团在经商等方面自然有专业的人来做，军事才是财团安身立命的根本之一。
这种模式和德国容克财团有些类似，德国容克财团的股东们，很多都是把儿子送进军校就读。
不过中国民族财团的股东人数没有德国容克财团那么多，不过也已经不少了。
特别是能够获得财团股份的很多都是军人，本身就是军人家庭，子女送进军校就读也很正常。
一个贵族家庭，要有三代才能培养出其贵族气质，实际上并没有那么玄乎，主要还是素质问题。
在中国，传统贵族就是那些文人。
儒家文人所积累的气质，实际上比那些贵族们还要好，只不过是在物质上不如罢了。中国传统的观念提倡的是节俭，因为古代儒家用的是道家的文化根基，不会主动的去发展生产力，社会资源紧缺的话，那么只能让君主到下面都提倡节俭。
所以传统的中国贵族，并不是像西方人那样有一个大庄园之类的。更讲究的还是内在的气质等方面。而更久远之前的中国社会，其贵族阶级实际上就是那些大门阀，不过在隋代过后陆续被削弱。
那种大门阀所培养出来的子弟，很多不仅有军事头脑，还有高明的政治头脑。为此也被统治者所忌惮，这些门阀被科举制取缔之后，乱世中的枭雄也就少了，中国后来陆续的出现被异族入侵的现象，实际上就是因为人才培养出现了问题。
这个时候的财团股东，很类似于古代门阀。
那些股东在财力上是不缺乏的，教育上则偏向于军事教育。很多从小就开始用军事化教育的方式进行教育，在学习军事知识的同时，并且有礼仪、艺术、外语等方面的课程。主要集中在财团开设的贵族学校当中，这个学校实际上就是沈凝云成立的，那些财团股东基本上都是将子女送进去，而那些社会上流，也扎破了脑袋要把子女送进去。
成立这个学校的目的，主要还是为了抓富二代们的素质和能力，而不是只会败家、泡妞。那些富二代的命运格局，是比普通人要更高的，如果能受到良好教育，成为人才还是比较容易的。
富二代在此时中华民国这种体制下，自然是大量出现的。目前随着社会的快速发展，中华民国从之前的传统的地主、官员、商人的子弟算是富二代，到如今越来越多的富二代，因为财富正在不断的创造出来，在这样的大发展之中，成就了大量的富一代，富一代有了子女，也就有了富二代。
中华民国此时构建的社会体质和风气，讲的是平等友爱。官员不能随意欺压百姓，因此那种野蛮的性格也遗传较少。
另外再加上成立贵族学校，重点抓素质教育，富二代的素质问题还是大大的解决了。至于在能力上，富二代也并不是只懂得泡妞。就算是在二十一世纪的中国，也有很多富二代非常有能力。毕竟他们在教育成本的投入上，以及眼界等方面，或是在锻炼上都比普通人要好很多。
例如一个富二代以及一个丝，同时到一个很艰苦的环境中去工作。
那么结果就是，人家富二代锻炼出了能力，然后到更高的层次去发挥，而丝还是在艰苦的环境中继续吃苦。
这就是现实。
有能力的人很多，但是未必能像那些富二代一样能上去。所以做好的办法就是让那些富二代也有较强的能力。
那种素质低下，到处践踏法律的富二代才最容易引起社会矛盾。
中华民国因为没有经历太剧烈的阶级变革，所以传统的那些富二代家教还是可以的，还是有很多传统文人有比较殷实的家底，能给子女比较好的教育。
主要的暴发户，还是西北军事集团。
不断的对外战争的胜利，攫取了大量的战争红利，也诞生出了以军人家庭为主的上流贵族家庭。那些中高级军官，都拥有一定的财团股份，也使得沈凝云打造出了一个不沉的战舰，将军权牢牢的掌控在手上。
很多中层军官都是一起起家的老资格，不过大多数也就是爬到中层上游，高层军官还是那些能跟上时代发展的，有较高文化的军官，不过一步步爬上去的基层士兵也是不少的。很多中高层军官本身没有家世的传承，家庭教育方面有些欠缺。
为了避免这个群体的子女花天酒地，在富裕的生活中走向堕落，沈凝云制定了专门的教育体系。
同时还有很多商人在这个快速发展、变革的大时代中攫取了财富，也成为了另外一个暴发户群体。
不管是传统的上流家庭，还是新晋的富商家庭。此时都是想方设法的把子女送进军校，尽管资本市场快速壮大，商人的社会影响力不断加强。但是在此时的中华民国，要想成为真正的贵族，还是得靠军旅。
只要成为中高层军官，才能接触到权力核心，才能真正获得社会地位。那些商人尽管看上去社会地位不错，但实际上影响力在财团面前根本不值一文。要想让家族继续向上攀登，就必须在军旅上有所建树。
这个时代，最有前途的职业，一是工业，二来就是军事。
军事上的前途，依旧存在。
尽管第一波的战争红利的瓜分，已经基本结束，中华民国已经结束了半殖民半封建时代，并且走向崛起，获取了大量的外部殖民利益。但接下来，还有第二次的战争红利瓜分浪潮。
第二次瓜分的战争红利，将是世界范围的。
第409章 半导体计算机研发成功
中华民国若能取得世界霸主的地位，就能再次制造出一大批的武贵。w；w；w；.；j；d；x；s；.；n；e；t；更；新；最；快；就像是后世的什么百度、阿里巴巴上市融资后创造一大批的富翁一样。
至于从政，成就也还是有的。不过相比军人的社会地位，并没有那么高。毕竟政客的收入，只能算是中产，衣食无忧是完全没问题的，但拿的是死工资。工业方面尽管也能衣食无忧，但主要还是从事技术方面的东西，部分能创业成功之类的，相比从军还是差了一些。
只有能当到很高层次的才会获得财团的利益分润，但是财团不一定给他们股份。就如黎元洪，就没有拿到财团股份。不过杨墨川却拿到了财团股份。
民国时期，弃笔从戎，也是传统人文的主要出路了。自从满清取消了科举制度之后，大量的文人走上了军旅之路。
这种风气也一直延续到了如今，如今的中华民国，在军校的报考方面依旧是最热门的。尽管已经裁军，但是在招生数量方面却没有减少。
在西北军事集团内部，很多军官把儿子送到贵族学校，从小就选择走军事道路。有些成绩尽管不怎么好，但是在军事知识上却是丝毫不差，而且这种人才很多时候更能成为各级主帅。
那些成绩优异考上军校的，很多时候更多的只能当参谋。各级主帅，超过六成都是从基层选拔上来的士兵。不过在军校中涌现出来的将才，成就上又非常惊人，就如西北军校毕业的胡静林，出来就是师长，还是实验师，如今更是一路坐火箭一般的升到了上将军衔。不过这种将才，对于那些在学习上有天赋的人当中是比较少的。所以军校出来的，当参谋之类的职位是更多的。
人才的储备，也是关乎一个国家的战争能力的。
德国能在第二次世界大战中横扫欧洲大陆，主要还是因为德国有一批职业化军人，而德国的军官当中，很多又是容克贵族，从小接受军事化教育。
中华民国也走上了这么一条道路，大量的社会上流将儿子都送到了贵族学校中，从小接受军事教育。
特别是这次大裁军，连普通士兵都获得了很多战争红利的分配，更是大大刺激的尚武风气。
通过对外战争博取前程，也是有风险的。战争必然死人，不过很多人都不是只有一个儿子。很多商人家庭，是送一个儿子去从军，一个儿子培养起来接管产业，向多个领域发展，并不把鸡蛋放在一个篮子里。
除了上流社会，普通家庭也把教育视作是一条出路。
不过不往权力核心挤的话，出路是非常多的。不管是教育、医疗、行政、工业等领域，只要考入好大学，就能有一个很不错的饭碗。
就算是农业领域，都是一个很好的出路。很多农牧场主家庭，都是把继承家产的子女送到农业大学。本身从事农牧业，收入就比较稳定的。而且使用机械化等高效率方式进行生产，产值也是很高的。
除了专业化人才，在素质教育上抓得绝对的严格，甚至是一个出格的小举动，学校都会进行纠正，让学生明对错。在一个素质不高而混乱的社会，就如那句话说的，小孩才分对错，大人只分利益。
再加上此时中华民国已经发展成了一个能够保障公民收入不会太低，而且因为对外掠夺，以及福利制度的健全，民众对于金钱方面能够看得轻一些，减少那些为了钱而去损害他人利益的行为，构建一个人际关系较为简单一些的下一代人，而不是让下一代人活在互相戒备的社会环境当中。
汉族这个民族，因为比较早熟，所以人际关系复杂，人们不够淳朴，变成了一个负面性的影响。
另外因为长期的教育缺失，明清两代没有什么全面性的学校教育，加上家庭教育实际上也不全面，国民素质参差不齐，特别是长期的社会底层养分缺乏，民众为了生存，很多时候是不择手段的。
所以要全面提高国民素质，现在主要靠大力推广学校教育，并且并不是简单的教知识，还要教社会规范等等。
现在中华民国是工业化社会，自然也就要求教育出来的学生，能够具备中华民国所宣扬的普世价值观，以及如同生产线一般，教育出有相同社会规范的学生。
同时辅以一定的城隍庙教育，进而使得民众的素质能够提高。另外，再加上家庭教育。
不过不是每一个家庭都有家庭教育，很多家庭的父母是不教孩子的。所以如今中华民国的制度是确保每一个孩子都能有受教育的权力，并且开始强制性执行义务教育。
1922年，鉴于中华民国形势稳定，经济发展繁荣，以及有更为充裕的时间进行教育，杨墨川向国会递交法案，将六年义务教育修改为九年义务教育�