的注意力是最好最快的解决问题的办法。如果他想拿一个名贵的花瓶，这是不允许的。此时，你可以改变音调以引起他的注意，使他的注意力转向你拿的玩具熊。说一些话，比如“看，多漂亮的小熊啊！这只小熊看起来好像很想跟你玩？”这比说“不能动”要好得多，这也是缓解婴儿情绪的有效方法。他被引向了另外一件事，虽然他的感情和想法也许不想停止正要去做的那件事。
学会不去做某些自己想做的事，是婴儿学习自我控制的一个重要步骤，他需要知道生活中存在禁区。使用手语的婴儿学习自我控制更容易一些，因为你可以告诉他什么不能做。教给你的婴儿以下手语：停止、不要动、轻轻摸、看一看、等一等和帮忙。这些将帮助婴儿了解你的意图。你定的规矩要简单并始终如一，这是教给孩子在某种情况下做出相应反应的最好方法。但是不能期望太高，要充满耐心与爱心，你的婴儿还很小，自控能力也很有限。
孩子做得很好、表现很好时要有所反应，让他知道。这与告诉孩子什么不能做同样重要。如果孩子在拿某样可疑的东西前征询你的意见，一定要让孩子知道他这样做很好，以此巩固他的这一好行为。你要对他说：“谢谢你在拿玩具前问我，这让我很高兴。”通过说谢谢，你正在向孩子展示和介绍他稍后要学习的良好举止。
现在开始享受手语带来的快乐
当孩子可以回应你时，与他用手语交流是一件快乐的事。现在，孩子开始明白他的手语与你的反应之间的联系（特别是你们已经使用手语几个月时间），他可以做出灵巧的手势，他的交往能力和认知能力的发展，使他想去表达自己的需求和愿望。这时如果你经常与他手语，孩子很快会用手语回应你，他甚至能立刻开始使用几个手语。
此时，婴儿用手语与人交流的愿望变得很强烈。他会关注看到的每一事物的手语表示法。依据你教给他手语的数量，婴儿在1岁之前能够认识20～100个手语。他会使用这些手语中的一部分，有一些他不会使用。比如你对正在忙着玩的婴儿做出手语等一等？他也*白你的意思，但他不会使用等一等这个手语。
孩子使用手语时会同时说几个词，也许这时他说的话模糊不清，请不要着急，这是学习说话的正常开端。
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小提示（1）
很多父母和看护者对学习大量手语感到压力巨大。你根本不必有这种担心，因为不是要你一次学会所有的手语。每一类活动你只需掌握很少几个手语，比如5个，就可以开始实际演练了。如果婴儿的看护者感觉学习手语压力很大，可以从本书中挑选5个手语，要求她学习并开始使用。
用手语介绍婴儿看到的东西
在这一阶段，婴儿知道每样东西都有自己特定的名字，并且希望你能告诉他，这个现象被称作贴标签。孩子会先看某样东西，然后盯着你，好像在问，“那是什么，妈妈？”
告诉他每样东西的名字，如果你知道手语，同时也告诉他。与孩子说话要使用准确的词，这将增加婴儿的词汇量，并有利于婴儿对语言的把握。比如在孩子说“瓶瓶”表示要瓶子时，你要坚持说：“你想要一个瓶子吗？”让婴儿可以听到“瓶子”这个词并看到相应的手语。婴儿开始学说话时经常使用叠字，你不能顺着他说，要使用准确的词，以使他听到并学会准确的词。
现在是学习手语的好机会，因为孩子想知道物品的名称和手语。如果你还不知道如何用手语表示孩子喜爱的玩具和食物，那就去学吧。表示动物名字的手语也很有用，孩子喜欢动物，儿童读物上也有大量动物的形象。
一定要对婴儿关注的对象多提问题，以提高他们的认知能力和学习能力。比如，你正在读一本书，你可以对婴儿说（同时使用手语）：“看这是鸟，你能用手指一指鸟吗？”他也许会用手指出鸟并用手语表示鸟。这种识别活动表明孩子知道某词和它的手语。接近1岁时，孩子的认知能力和学习能力会进一步加强。如果孩子在8个月大时具有很强的接受能力，你可以握着他的手去指图画中你正在谈的对象。
注意：许多父母问怎样用手语表示一个人的名字。只有聋人团体的成员才需要手语名。听力正常的人不需要给自己起一个手语名。你可以使用像爸爸、妈妈、奶奶这样的词表示具体的人。当你要区分两个不同的人时，可以用以下方法：用手语表示某人名字的第一个字母并将手置于心脏处，就像正在呼叫某个人。如果两个人名字的第一个字母相同，用手语表示名字的第二个字母。或用手语表示第1个字母后，将手置于前额表示男性，将手置于下颚表示女性。
增强婴儿的手语能力
为增强孩子的手语能力，有一些基本的事你必须做。另外如果情况允许，一些事情你也要做。
你必须做以下的事情：
☆？在使用手语前确信你吸引了孩子的注意力。这个阶段孩子难于安定下来，改变声调叫他的名字，或拍拍他，让他注意你。
☆？请确认在孩子的视线内使用手语，让孩子能同时看到你的脸和手。这样孩子就能看到你的嘴，听到你的声音并看到你的手语（看插图）。
☆？确认你和孩子看的是同一对象。如果孩子在看鸟，而你在看狗，这时你使用手语狗时，也许会把孩子搞糊涂。
为了吸引婴儿的注意力去关注手语，你也可以试试以下技巧：
☆？在婴儿的身上使用手语。有时让孩子背对着你，在他身上或面前手语可达到很好的效果，因为孩子能从你的角度看到手语。比如，抱孩子坐在腿上，在婴儿的嘴上做手语吃（看插图）。
☆？帮助孩子做手语。你可以手把手教他一些手语。有些孩子不喜欢这样，不用强求。书 包 网 txt小说上传分享
小提示（2）
☆？当你用手语表示一个物品时，指给孩子看一看。特别是在读书时，你可以将图画指给孩子看；说到房间中的物品时，比如食物或玩具，将它们指给孩子看。这样做可帮助孩子将手语与手语表述的对象联系在一起。
提高孩子手语能力最主要的方法是：尽量多并有规律地在各种场合使用你选定的有限数量的手语。如果你只选定5个手语，那么就在不同场合反复使用它们，这比零星使用大量不同手语效果更好。
读书时加进手语
读书是促进婴儿语言发育的好方法。当你大声读书时，你带给了孩子丰富的声音和语言，你向孩子介绍了文字的概念。在读书的过程中加进手语，你可使读书成为与孩子互动的练习。婴儿不仅能够听到声音，看到文字和图片，他还能与你手语交流。读书成为让每个人都快乐并感到有趣的事情。
读书可加强婴儿对每一事物都具有名字和表示它的手语这一概念的理解（被称作贴标签）。你可以说“让我们读一本书吧，今晚我们读哪一本书呢？”选择故事简单，配有相关插图的书。纸板书和布质书是不错的选择，尤其是布质书，因为它允许婴儿与书更亲密地接触，随意地翻页与弯折。内容简单并配有彩色插画的书最适合孩子。
选择喜欢的书，读的过程中加进你会的相对应的手语。如果你会的手语很有限，不用着急，你总能学会更多的手语。开始时最好使用《棕色的小熊》这样的书，这本书反复出现各种动物的名字，你可借机教孩子有关动物的手语。另外选择婴儿手语图卡装入相册，为自己制作一本手语工具书。
书在孩子的世界中扮演着越来越重要的角色，借助书，孩子可以向你展示他知道什么。让孩子引导读书的过程，如果他知道几个手语，鼓励他用手语讲述书的内容。你可以问孩子在书中看到什么，让他用手语告诉你。如果他用手语回应你，一定要用口语去强化这个手语，“是的，那是一只鸟”。
如何阅读并用手语
当你一边读书还要一边做手势时，一定希望自己是八爪鱼。你的两手无法同时做手势、拿书，还要抱一个不停扭动的孩子。不用担心，下面的方法你可以试一试。
☆如果你和爱人与孩子一起读书，要你的爱人拿着书，你来读并做手势。这可以向婴儿表明：读书对于父母来说是一件重要的事。过一会儿你们交换，让你的爱人读书并做手势，这样孩子有机会听两种不同的读书声音。
☆如果你必须独自做这件事，把孩子放在腿上，找一个枕头把书支在上面，在书与孩子间做手势（见插图）。
☆你还可以一手拿书，一手做手语。如果你抱着孩子在读一本关于动物的书，你可以在孩子身上做一些手语，比如，大象、长颈鹿等，通常孩子会咯咯笑个不停。对于需要两只手完成的手语，你可以借助孩子。比如，如果你要做的手语是熊，可以用一只手轻抓孩子的前胸（见插图）。
不需要用手语表示每一件事，你不用感到有压力，尽力就好。不久，你就会适应这种读书的方式，孩子也会用手语来回应你。
在唱歌和朗诵诗歌时加进手语
通过押韵的吟唱可以学到丰富的语言。唱歌和有韵律的诗歌是学习语言的重要工具。唱歌和童谣中的节奏、韵律有助于孩子记忆单词和发音。许多早期的儿歌和童谣，例如“小小蜘蛛儿”、“老鸭子”或“小玛菲特”等，都可帮助婴儿获得语言技巧。不用担心你唱歌的声音不好听，孩子并不关心这些。他痴迷于歌的曲调和韵律。但如果你确实不喜欢唱歌，那就去记忆中或书中找一找童谣吧。 。。
小提示（3）
在歌唱或朗诵诗歌时加进手语，可带给婴儿多种感官的学习体验。这种深刻的体验，将会促进婴儿大脑的发育。教给婴儿你知道的手语，不需要用手语完整地表现歌词或诗歌。通过这样的学习可使你和孩子的关系更加密切。
解除顾虑并给孩子唱歌。唱你喜欢的歌或选择经典儿歌，比如“小小蜘蛛儿”、“老鸭子”等。这些是向孩子介绍手语的最好唱的儿歌。当你唱“小小蜘蛛儿”时，使用手语蜘蛛，上，水，下，下雨，太阳和干。当你唱“老鸭子”时，向孩子介绍一些动物手语，狗，猫，鸭子，母牛，马和猪等。
用手语表明事件的细节
多数父母希望建立一种可预期并容易遵守的生活模式，由此孩子可以知道生活中不同事件的内容，接下来会发生的事情，有利于孩子的健康成长。手语可以帮助你向孩子传达一些信息，以建立起基本的生活模式。
用手语告诉孩子事件的细节，使孩子理解将要发生的变化并有心理准备。这里有三个例子：
☆睡觉前要做的事：“首先我们吃一点东西，然后你要去洗澡，穿上你的睡衣，我们读一本你喜欢的书。”
☆活动的转换：“我们要到屋子里面去，因为到了吃午饭的时间。”
☆提出要求：“现在我给你更换尿布，然后你可以继续玩。”
随着孩子的成熟，用手语表明事件包含的内容可帮助你们避免矛盾和相互间的不理解。孩子知道了事情的安排并有所准备，他甚至可在换尿布时表现出更多的耐心，因为他知道，换尿布之后还能继续刚才的游戏。
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