一本生物学著作中是这样描述睾丸素含量在男孩体内的变化历程的：
当男孩还在妈妈肚子里时，他体内的睾丸素就开始形成了。由于这种雄性激素的存在，男孩的男性特征开始显现，例如，他们的睾丸和*开始发育。
出生后，男婴体内的睾丸素几乎相当于一个12岁男孩体内的睾丸素含量，这种激素不仅促使男孩的身体发育，而且促使男孩具备更多的男性特征。例如，刚出生男婴的*偶尔会出现轻微的*。
出生几个月后，男孩体内的睾丸素含量会下降到出生时的1/15。之后在男孩蹒跚学步的整个阶段内，体内的睾丸素含量一直都比较低。因此，蹒跚学步的男孩和女孩在行为上表现得特别相似。 。。
男孩来自于一个完全不同于女孩的“星球”（8）
当男孩长到4岁时，他体内的睾丸素激增——达到之前的两倍。长到5岁时，因为睾丸素的影响，小男孩会对战斗、英雄行为、冒险以及需要花费极大精力的游戏产生越来越浓厚的兴趣。
在11～13岁这段时间内，男孩体内的睾丸素含量开始再次急剧上升——达到蹒跚学步时的8倍。这时，睾丸素促使男孩的四肢快速生长，因此，这一时期，男孩的身高会猛增，而且男性特征会表现得越来越明显，例如，长出胡须、喉结等。
……
我们都知道，Y染色体决定了男孩的男性特征，为男孩的未来描绘出了一幅生长蓝图。但促使男孩表现出更多男性特征的，主要是男孩体内所含的睾丸素。因此，我们可以得出这样一个结论：
※如果说Y染色体描绘的是男孩生长的蓝图，那他们体内的睾丸素就是启动这幅蓝图的“激活码”。
是睾丸素让男孩表现出了很多与女孩截然不现的男孩特征。当然，在很多时候，这些小男孩的男性特征总是通过“破坏行为”表现出来的。一般来讲，在睾丸素的影响下，男孩常常会表现出以下几种“破坏行为”：
1。 精力过剩。
与安静的女孩相比，男孩给人的感觉是，他们总有用不完的精力。例如，简单的游戏对他们并没有太多的吸引力，他们只喜欢那些有难度又复杂的游戏。
另外，男孩总是坐不住，他们不是想登高，就是想爬树，即使是因为上课而不得不在座位上坐着，他们也总会找机会做些小动作，或者故意碰旁边的同学一下。
2。 破坏性。
女孩常常会被看成细心的代名词，她们总会细心而又耐心地照顾自己的玩具。但在这一点上，男孩却表现得截然不同，他们常常会把自己的玩具大卸八块，有时，他们的破坏行为还会涉及到爸爸的手表、妈妈的首饰，以及家里的小家电。
3。 冒险性。
“冒险”对于男孩来说是家常便饭，他们总会在床和椅子之间“飞”来“飞”去；在不是很粗的树枝上荡秋千；用金属棒去试探插线板的插孔……
4。 攻击性。
有人说，男性是充满暴力的动物，他们的这种暴力倾向在很小的时候就初露端倪了，因为在他们眼中，手指会变成手枪、木棍会变成利剑……他们会用这些武器去攻击别人。男孩是不是暴力性的动物，我们不去考虑，但这种现象至少说明了一个问题：在很小的时候，男孩就表现出了很强的攻击性。
3。 强烈的权力欲望。
男孩的竞争心理很强烈，他们似乎总想与别人进行争夺权力的斗争。例如，当男孩对家长的教育不满时，他就会故意不听家长的话，以向家长的权力挑战。
面对男孩的这些破坏行为，很多家长很“头痛”，他们总是感慨地说：“要是个女孩，应该就不会制造出这么多麻烦了。”当然，还有很多家长总是试图通过“打击”和“压制”，让男孩变得听话、乖巧一些。
但很多教育专家却提出了这样一个观点：如果你总是试图让你的儿子向你“屈服”，那他将来就很容易成为一个胆小怕事、总想讨好别人的人；如果你总能巧妙地引导儿子与你合作，那你的儿子就能把身上的男子汉气概全部发挥出来。
那么，家长应该怎样做，才能巧妙地把儿子的破坏行为引向正途呢？
方法一：精力过剩→在家中为男孩设立一个“宣泄区”
面对男孩精力过剩的表现：好动、喜破坏、喜欢打斗，很多家长常常会苦恼地说：“要是个女孩，应该就不会给我惹这么多麻烦了！” txt小说上传分享
男孩来自于一个完全不同于女孩的“星球”（9）
是的，体内过剩的睾丸素让男孩变成了一个十足的“讨厌鬼”：小女孩们讨厌他们太“暴力”，所以不喜欢跟他们玩；老师们讨厌他们总是给自己捣乱，从而不喜欢他们；家长讨厌他们总是让自己浪费更多的精力，因此对他们直摇头。
其实，老师们不必抱怨，家长也不用无奈，如果教育方法得当，男孩过剩的精力完全可以通过其他方式释放出来。
由于男孩的精力过剩，家长最担心的还是他们的暴力行为，因为他们就像一只好斗的狮子，往往会不计后果地去使用暴力。因此，男孩以及男孩的同伴们，常常会成为医院的常客。
解决男孩的暴力行为，家长最先想的方法就是阻止。然而，这一方*对他们起作用吗？一位幼儿园老师的讲述为我们揭开了这个问题的答案：
一天，我看到两个小男孩拿着木棍当手枪在互相射击，他们的这种行为令我很担心，我真怕这些木棍会伤害到他们。于是，我走过去对他们说：“这些木棍很危险，不如你们去那边玩沙子吧！”
这两个小男孩很不乐意，其中一个小男孩还试图说服我：“老师，我们不会发生危险的，你看，我打他一枪，啪！他倒下了，但他一会儿还会起来的。”
我没有理会他，一直在坚持我的意见：“我不允许你们玩这些木棍，拿过来，这些木棍被没收了！”
两个男孩不情愿地把木棍交到了我手中，但我没走多远，这两个小男孩就跑到学校花丛中，从那些比较矮的树上折了两条树枝，继续玩他们的“射击”游戏。
对于这些体内睾丸素过剩的男孩来说，“禁止”的方法是不起作用的，相反，家长或老师越是“禁止”，他们的暴力行为往往越多。
其实，大约在4岁左右，男孩体内的睾丸素含量要高出女孩很多倍，因此，男孩总是显得要比女孩精力充沛的多。当然，这也是男孩喜欢“暴力”的真正原因。
在这种情况下，心理学家告诫男孩的家长们：你与其禁止男孩的暴力行为，不如“鼓励”他们的暴力行为，因为他们的过剩精力只有得到释放之后，他们才肯静下心来做其他的事情。
当然，心理学家所提的这一建议的可行性，是通过试验证明过的。
在一所小学中，尽管校规明文规定，损坏校内设施以及打斗都要受到惩罚，但那些打破教室玻璃、破坏健身器材，以及打架的行为还是屡见不鲜。其实，作案者多为男生。为了保证学校的财产以及那些男生们的安全，学校决定请心理学家来解决这一问题。
为了证明方法的有效性，心理学家决定通过试验的方式来进行。他将这所小学分为两个区域，并在其中一个区域内设立“打斗区”，另一个区域还像原来一样，用校规来约束学生们的行为。
当然，“打斗区”内也是有规则的：在这个区域内，你可以和对方自由打斗，但一旦对方喊“暂停”，你必须停止暴力行为。
一段时间后 ，“打斗区”慢慢地被这个区域的男生们所接受了，每当他们与伙伴发生矛盾时，他们都会相约来“打斗区”解决。
接下来，令人不可置信的结果发生了：在有“打斗区”的那一区域内，到处都是和谐的景象，就是那些平时最调皮的男生，在“打斗区”发泄完情绪之后，也能认真地听老师讲课了。但在没有设“打斗区”的那个区域内，破坏公物现象、打架现象，还像之前那样频繁。
男孩来自于一个完全不同于女孩的“星球”（10）
通过这个试验，心理学家这样分析说，“打斗区”之所以能取得成功，是因为它符合那些精力过剩的男孩身体宣泄的需求。在这个“打斗区”，他们可以在休息时尽情地喧闹，以宣泄体内过剩的睾丸素。这样，在上课时，他们才能坐得住，才能积极地与老师合作、配合。
当然，对于男孩的家庭教育来说，家长为男孩在家里设立一个“打斗区”并不现实，但家长可以为他们设立一个“宣泄区”。例如，家长可以这样给男孩制定“宣泄区”的规则：
当你感觉很无聊时，你可以在这个区域里大喊大叫，但你不能毁坏里面的东西；
你可以和兄弟姐妹，或者小伙伴在里面打斗，但你必须注意打斗的武器，不能过尖也不能过硬。也就是说，你可以拿枕头当武器，但不能拿水果刀或扫把当武器；
当你和别人打斗时，当你觉得对方的力量太大，或打斗方式令你不能接受时，你可以喊“暂停”，当然，当对方喊“暂停”时，你也必须停止打斗；
……
男孩就是这样奇怪，当家长告诉他们，暴力和破坏行为是不允许的，你会发现，他们的暴力和破坏行为不但不会减少，而且还会越来越多。所以，家长试图通过“禁止”的方法来减少男孩的暴力和破坏行为是行不通的。
当然，男孩又是规则型的动物，当他们被告知，在某些明确的规则下暴力和破坏行为是被允许的，他们肯定会在遵守规则的前提下，去释放他们体内过剩的睾丸素。
方法二：冒险性→把男孩寻求刺激的欲望引向正途
一个10岁的小男孩讲述了这样一件事情：
平时，妈妈不允许我骑电动车，她怕我骑得太快会出事。今天，趁爸爸妈妈都不在家，我要好好地过一把骑电动车的“瘾”。
说实话，这还是我第一次在大马路上骑电动车，心里有些紧张，但更多的还是兴奋。我越兴奋，电动车就骑得越快。不一会儿，我来到了一个十字路口，看到前面这么多的人和车，我想把电动车停下来，但由于紧张，我竟忘了刹车在哪里。就在我闭起眼睛等待车祸的时候，我发现自己已经穿过了十字路口，原来是红绿灯救了我。
我顿时感到很轻松，但我的脑海里却出现了这样一种感觉：太过瘾了，我还想再尝试一下！
由于体内睾丸素的存在，男孩成了这样一种动物：他们强烈地渴望去冒险，希望反复体验那种死里求生的刺激感觉。
当然，受睾丸素的影响，男孩还常常会通过以下行为来寻求刺激感：
他们会不断地挑战自己身体的极限，例如，他们非要爬到树的最顶端，去体验那种随风而动的感觉，当然，最后的结果不是把胳膊摔坏，就是弄得遍体鳞伤；
为了检验是自己的手快还是超市服务员的眼睛快，他们常常会去超市里偷东西，当然，最后还是需要父母来为他们收拾这个“烂摊子”；
为了不断地寻找刺激，他们总是喜欢玩滑翔机、滑板、赛车等带有一定危险性的游戏；
……
面对男孩的这些冒险行为，大多数的家长都会表现得非常担忧而又无可奈何。一位家长曾这样说过：“在现代社会中，我们保护好儿子不受外界环境的伤害，如广告轰炸等，已经是很困�