因此，要培养人的善，在小孩能独立行走时，就要开始教育，比如教育他把垃圾扔到垃圾桶里；到了两岁的时候，就要教育他关爱他人、帮助他人；到了三岁以后，他就在成长中逐渐懂得了善的道理，懂得关爱他人就是关爱自己，同时自己也会获得更大的回报。一旦他形成了这样的思维，就会主动去做善事，长大后会为更多的人服务，像这样的人才是国家的有用之才。我们常常说“三岁看老”，虽不一定对，但也可以看出儿童教育的重要。善的培养对孩子一生的顺利发展至关重要。假如没有抓住这个阶段的教育，等长到十岁后小孩容易产生逆反心理，你再去改变他的行为就有一定的难度。所以，天才的诞生，幼儿时期的培养至关重要。
卡尔的父亲认为幼儿善的教育非常重要。在他的育儿日记中，他这样写道：
“卡尔已经八个月大了，懂得了很多事情。但今天发生的一件事情值得深思。柯蒂给他喂饭时，他竟然发起脾气来，挥动小手打柯蒂。妈妈过来喂他，他就乖乖地吃了，很顺从。
我原本以为，他现在还只是一个除了吃饭、睡觉，什么也不懂的婴儿，以今天的事来看，必须尽早地开始教育了。要在他还不明白善恶时，把他无意中的恶及时地遏制住，充分发展他的善。”
老卡尔的日记值得我们深思！
世界著名大学培养人才的理念
世界上最著名的几所大学：西点军校、哈佛大学、牛津大学、剑桥大学等，给人的感觉就是培养绅士和爱国栋梁的大学，这也是他们培养人才的根本目标。这些名牌大学在培养方向上的共同之处是：把责任、爱国和培养绅士当做他们培养学生的第一要务，他们认为这才是学校培养人才的关键。而我们国家有些大学则不同，认为德育、爱国、责任等课程讲得太多，不利于学生学习能力的提高，不利于人才的培养。
西点军校是世界上最著名的大学之一，世界上前500强的企业有近三分之一的企业家出自该校，这所学校并没有把知识、技能放在首位。西点军校以“责任、荣誉、国家”为校训，严格要求每一位学员。新学员入学，称老学员为长官，而且无论任何事，不论对与错，绝不找任何借口。有人还认为他们是“傻当兵的”，但很多“傻当兵的”，却成了商海精英。虽然学生在课堂上接受的经济理论和商业技巧方面的知识不是很多，不像有些人认为的那样去培养个性、张扬个性，给予思想和行为上的充分自由，但却成了经济建设的巨人。我们从这一点不难看出：掌握一点点的科技知识，与他的职责、荣誉这些内在品质相比，是多么的渺小！
剑桥大学培养出了73名诺贝尔奖获得者，它明确地提出了“要注重培养绅士，不注重培养商人”。什么是绅士？绅士是一个古老的名词，相当于中国所说的正人君子，是彬彬有礼、懂礼节、富有责任感的人。什么是商人？追求钱财的人。绅士追求的是对他人的尊重、对社会的责任感；商人追求的目标往往是利润。剑桥大学培养学生的目标是思想境界的提升，正是思想境界的提升造就了一个又一个诺贝尔奖获得者。国内有些大学，一味地追求知识，却没有培养出诺贝尔奖获得者。为什么？究其原因，这些世界名牌大学已经给我们讲得很清楚：他们培养的是有责任心、有爱心、虚心和自强不息的人。
我们提出“品德就是人才”，也是基于这些成功大学的办校经验。事实证明：品德培养好了，在各行各业中都是人才，有的还会干出一番惊天动地的事业来；品德培养不好，不论他的学历多高，经历多丰富，口才多棒，都谈不上是真正的人才。
培养品德，首先就是要学会尊重他人、理解他人。西点军校要求新学员要对包括老学员在内的人敬礼，称他们“长官，您”。这个规定很有意义，它让新学员谦虚求知，学会尊重他人。表面上看来这个规定有点不公平，新学员似乎显得低人一等，而这恰恰是培养人才的一个重要法宝。培养学生尊重他人，谦和一些、虚心一些，是培养学生虚心的品德。我们国家现在有很多大学生讲平等、自由、个性张扬，见老师不问好，还喜欢评头论足，随意批评他人，甚至肆意指责学校的某项关于品德方面的规定，抱怨学校的管束太多太严，教条太多。其实，我国大学的规定与发达国家相比，还少得可怜。
再看西点军校的信条：“守时，守信，严格，正直，刚毅。”相比较而言，国内大学给学生的自由不是太少，而是太多了；对学生要求不是太严，而是太松了。现在有很多年轻人没有做到理解别人，尊重别人，对父母和家庭没有明确的责任感，比如结婚就像小孩子过家家一样随便。严是爱，宽是害。这些恶习一方面来源于家庭教育无方，另一方面来源于学校管理不严。
西方国家大多数家庭每日三餐前，都有一个感恩教育，这就很好地把道德培养、责任意识融入其中。而国内有些学生连上一堂政治课都受不了，学生、老师不明白什么是真正的人才，他们心中的人才就是懂一点外语、电脑知识，认为这就不得了，这一点与“责任、荣誉、国家”的道德培养相比，可以说是微不足道的。在教育理念、培养人才的方向上我国部分大学与国外名校的确有重大差别。
人才培养的根本就是品德的培养。
又如，加拿大理工学院是世界上建筑工程、道路桥梁设计最好的大学。有些人认为那里的老师最优秀，教学设备最先进。我没有亲眼去看过，但我想，学校的教材内容、教学设备不是秘密，它的校园也不会是什么人间天堂。其实，这个学校有一点与其他学校不一样，那就是学生合格毕业时，每个人手上都戴一枚“耻辱”的钢铁戒指。这枚戒指的来源，是因为过去从该校毕业的学生设计的一座大桥坍塌了，为了让学生牢记这一个深刻教训，为了培养学生的责任心，时刻铭记这个耻辱，学校斥巨资把建这座桥梁的钢铁全部买下来了，打造成戒指，学生毕业时，就发给他们一个，戴在手指上。每当设计图纸的时候，他们手上戴的这枚铁戒指就会在眼前晃动，时刻警示他们要记住过去的耻辱，要虚心、谨慎，设计好每一个细小的环节，让学生明白他们的学校不是最强的，也有过很丢脸的历史。这是一个有形的虚心教育。正是这样的教育，毕业的学员设计的大楼桥梁成功率最高。这所大学也因此成为世界上建筑类最强的大学。
即使你不是这所大学毕业的，也没有戴过这枚钢铁戒指，只要你时刻提醒自己：我的能力还很弱，还需要虚心、谨慎做事，还得别人指导，这样你就凝聚了大家的智慧，设计出的作品，要比你自己闭门造车设计出来的作品好得多。
有人可能会质疑：搞设计应该找专业设计人员才对，假如找一个连图纸都不会画的人，他又如何去设计大楼呢？为了解除你的困惑，我再告诉你一个事实：河南濮阳有一名叫李连成的村支书，连任好几届全国人大代表，而他连一天学都没有上过。他们村里盖了很多大楼，没有一栋质量差的，村子的建设是其他村建设的楷模。有人可能要说：“因为设计得好、监工监得好，所以，楼房才盖得好。”当然，这些条件都是要具备的。不过我可以这样说：“画图纸的人不缺，缺的是对质量严格要求、对整个工程建设有更高追求的人。”有了这个有更高追求的人，他才会找到有责任心的设计师来帮他设计，并且监督工程的每一个细小环节，这个工程才会建得更好。
一个品德高尚的人，即使你交给他的任务非常难，他也可能完成得非常好。与之相反，有些人设计才能很高，认为自己的设计在整个设计院是一流的。对某一项工程可以用最短的时间设计出来，自我感觉很好，不愿接受别人的任何建议和批评，那么这个会设计图纸的人与刚才提到的那个一字不识、请求别人设计的人相比，在施工的时候，哪一个更严密、更经得起推敲？我对后者有信心。
我说的也许会给人以走极端、宣扬“知识无用论”的感觉：设计图纸的不是一般人才，怎么会连一个字都不认识的人都不如？是不是瞧不起知识的重要性？不是这样的。知识是第一生产力，我赞同。但我所说的是他完成工作的首要条件是品德。“品德好，没有能力，培养使用；品德差，能力强的，限制使用”，这是牛根生的话。
设计专业中设计最顶尖、保持一流设计水平的人，一般都具有强烈的求知欲。那些“一瓶不满，半瓶晃荡”的人要不得。事实上，你的设计水平就算很棒，但是与其他“高手”相比，肯定还有一定的差距，这就叫“天外有天，人外有人”。所以，要想不断进步，保持一流的水平，就一定要保持虚心。什么样的设计院是基业常青的？那就是他的设计师们都有虚心的品质。如果你认为自己已经学到了顶峰，那么，这也就意味着你停止了前进，变得自满。有人认为自己水平很高，感觉自己的作品无可挑剔，不接受别人的批评指点，那么两三年之后他的设计作品可能就会沦落到二流水平，甚至还会出现问题。就像加拿大理工学院毕业的优秀生一样，即使手上没有戴铁戒指，心中还要戴着。只要有虚心的品质，强烈的求知欲就会促使我们去学习，进而提升能力，走向成功，甚至不是学这个专业的，也会成功。比如，当前中国企业领军人物张瑞敏，他不是学管理专业的，而成了企业家，还有我刚才说过的西点军校培养了那么多企业家，都不是本专业出身的。不要把专业放在最前边，没有这个专业，在实践当中只要你虚心，有强烈的求知欲，就有可能会超过本专业的人。
细细品味世界著名大学培养人才的理念，也可以总结为：虚心就是能力，品德就是人才。
背着知识的傻子
有的学生学了很多的知识，可是被别人说“学傻了”，成了书呆子。学了那么多东西，为什么变呆、变傻了？是因为我们学了很多的知识装在大脑里，不能被激活，没有被反思，没有被运用，仅仅装在自己的头脑里，就好像身上背了一个“金娃娃”，行动笨重、走路缓慢，看着不灵巧，做事效率低。那么，我们怎么才能使自己更加灵巧，能力更强呢？最好的方法就是把金娃娃换成有用的东西。比如换成汽车，想去哪里都方便快捷；换成金钱，广招英才，使企业队伍更强大。
身上背个“金娃娃”的价值在于运用，运用它，它就能变成你的能量；不用它，它就要花费你的力气，成为你的负累。所以，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”说得非常对。两千多年前，孔子就已经认识到反思的重要性。毛泽东在新中国成立前就提出理论联系实际，并作为知识分子学习、实践的一个指导思想。可是现在的学校推行的是学习知识点、考分点。老师把知识的运用丢到脑后，不注重教学生把知识转化为能力�
小提示：按 回车 [Enter] 键 返回书目，按 ← 键 返回上一页， 按 → 键 进入下一页。
赞一下
添加书签加入书架