前的准备工作。比如说这盘棋。你现在就脱先肩冲，那我就不理。”说着在刚才靠下的白子边并了一手，“这样，你在这里落了后手，整个右边就危险了。那你应该怎么办呢？”南斗笑眯眯的看着苏羽，然后拿回了刚才下的白子。
苏羽捧着小脑袋左看右看，想了良久，拿起黑子，在白角里点了一手。
南斗暗暗点头。这手棋和他刚才想的次序是一样的。
他想的正确次序是就是先在角上点试应手。
不过不知道这小子能不能想到下面的着法。南斗不动声色的应了一手。
苏羽低着头想了一会儿才落子。
黑棋内扳作眼。又和南斗想的一样。
这手棋是不得不应的，不然白棋会有麻烦。南斗迅速跟着扳下去。
下一手棋和南斗想的就不一样了，苏羽下一手竟是冲断白棋的小飞。南斗看着这手棋，仔细计算一下，竟发现这手棋比他开始想的几手要严厉得多。南斗惊讶的看着捧着脑袋苦苦思索的苏羽。
这小子怎么想出来的？
这手冲断一下打乱了白棋步调，让白棋不能在角上轻易活棋。而且右边的黑棋的借力点一下多了很多，让白棋不能再轻易杀掉那颗孤子。而如果下一手黑棋在下边白阵里搅和一下的话，那白棋只能损目退让。
如果这样的话，那白棋的优势立刻就变得很小了。
这孩子~~~~~以前没下过棋？南斗想知道苏羽是怎么想出来的。
于是就问苏羽：“你为什么要在这里冲断呢？”刚才的试应手是应当看到的，如果看不出来才不对了。但这手冲断连南斗都没看出来，就不能不问一下了。
苏羽习惯性的挠头，说：“我觉得这里冲一手会搅坏你的棋形，所以就冲了。”
“那然后你会怎么下呢？”南斗问。
苏羽摇摇头：“还没想好呢。”
南斗有点失望。算棋还不够深远阿。但他也不想想苏羽毕竟第一次坐在他的对面下棋，哪会计算这么好呢？不过南斗大为高兴的是，苏羽有胜负的感觉。
什么是胜负的感觉呢？
像苏老师，被南斗杀的溃退千里的原因就是缺少这种胜负的感觉。
胜负感，只是棋手在棋盘上的一种感觉。有的时候棋手下出一着妙手，并不是说他计算到了会怎样，而是纯粹的感觉下在这里比较好。像有的棋手杀棋时，就是觉得这块棋可杀就杀，而不是算清了才杀。毕竟3小时的比赛里没这么多时间让你算清楚。而如果换一个棋手，也许就不会杀，而是老老实实的借杀收官。这和一个棋手从小的习惯、下棋的风格有很大的关系。
但像苏羽这么个没下过棋的孩子也具有胜负的感觉，就很令人吃惊了。
除了天分南斗实在想不出还有什么说法。
南斗突然拂乱棋盘，说：“咱俩下一盘。”
苏羽高兴得点点头。
结果可想而知。尽管南斗只是想看看苏羽的胜负感有多强，所以下的算是指导棋。但巨大的差距还是无法弥补。尤其是苏羽不会收官，官子时被南斗左一下右一下刮掉不少。最后数子时，正好是输了1目。
不过苏羽下的愉快，南斗也看到了他想看到的东西。
那就是苏羽的胜负感极其强烈。很多时候很多地方下的子让南斗有种难受的感觉。该断就断，该弃就弃，毫不犹豫。
死活棋是可以练的，收官是可以练的，计算也时可以练的。但一个棋手要想拥有这种胜负的感觉，必须经过千锤百炼下n多盘棋才可以得到。
南斗看着默默收棋的苏羽，想着：这孩子经历了无数次的转世，还没忘记这种对围棋的感觉啊
正文 第七章 学习的意义
就这样苏羽每天早上就去和南斗学棋。苏老师继续写他的教案。苏妈妈在地里忙着。自由自在的毛毛有时帮妈妈干干活，有时候也去山上看看哥哥和南斗下棋。
每天晚上，苏老师总要和苏羽下一盘，来看看苏羽的棋力有多大长进。
但时光如水，生命如歌，转眼间，暑假结束了~~~（55555，我的暑假也快结束了，为什么快乐的时光总是这么短呢~~~~）
新的学期开始了，苏羽也上三年级了。
开学这天早上，苏羽早早起来，烧水洗脸，然后坐在棋盘边（南斗把他那副棋送给了苏羽，毕竟苏老师那副太旧了，玻璃的棋子都碎了不少了）边吃早点边把昨天和父亲下的棋再复一下盘。顺便也等着隔壁的虎子来叫他上学。
虎子是他最好的朋友，大名叫徐虎。两个人常常一起上山抓鸟，下河摸鱼，总是在一起上学放学。只是近来苏羽一直在学棋，所以两个人很少见面了。
这时虎子的声音在院门口响起来：“苏羽，苏羽。”苏妈妈应了一声：“哎，虎子，等着阿，我给你叫苏羽去。”说着放下手里的水舀子，快步走到屋里。
苏羽正和父亲探讨着一个角上的问题。这时候看到苏妈妈走进来叫他，苏羽就忙忙的把嘴里的饼咽下去，收拾一下棋盘，抓起书包跑了出去。
路上虎子问他：“小羽，这几天你一直在干什么啊？怎么每次去你家找你玩，你妈妈总说你不在呢？”
苏羽含糊的答了一句：“我最近在忙一些事情。”
虎子好奇地问：“什么事情啊？一天一天的不在家？”
苏羽高深莫测的一笑。
小孩子就是这样，你越求着他，他越不说，直到把你胃口吊足了，才会神神秘秘的告诉你些什么。
苏羽也是小孩子，也是这样子。一路上虎子软磨硬泡但苏羽就是不说。等到了学校门口，苏羽顺手买了一张报纸，准备在上课无聊的时候看。苏羽在同龄人中个子算是比较高的，现在10岁，已经一米六了，所以坐最后一排。这为他看小说报纸之类的“闲书”提供了极大的方便。
老师们常常说他，让他上课专心听讲。但苏羽依旧我行我素，置之不理，如耳旁风。（咱们的主人公不是个好学生，小朋友们不要学他）
虎子坐到座位上，拿出课本，准备上课。他在苏羽口里什么都没问出来，不禁有些悻悻然。苏羽也拿出课本，不过他不准备上课，而是把报纸折好角，准备上课时看一看。
第一节是语文。每当听到语文老师在讲台上“声情并茂”的讲着课文，苏羽就有一种想睡觉的感觉。不过今天的报纸上有些东西吸引了苏羽的眼球。那就是林海峰对聂卫平富士通杯决赛的棋谱和讲解。
苏羽精神一振。低头看了起来。这盘棋老聂发挥得只能说是一般，有几个地方处理得不好，结果林海峰胜利，获得了今年的富士通杯冠军。
就在苏羽闷着头仔细推敲右边一块棋的时候，一颗流星飞了过来，正中苏羽头顶。苏羽抬起头，摸着头顶大怒：哪个混蛋？
不过苏羽没有发脾气的地方，因为那颗流星是个粉笔头。
是老师。语文老师正冷笑着看着他。苏羽脸色登时变得煞白。
不出意料，语文老师大步走来，一把从苏羽书箱里掏出那张报纸。
“苏羽，下课后来我办公室一下。”说完，老师回到讲台上，继续“声情并茂”的讲课。
下课后，苏羽战战兢兢的走到办公室门口。“报告。”
“进来。”语文老师正在黑着脸咕嘟嘟的喝水。
放下茶杯，老师开始给苏羽讲人生：要好好学习才有出路的，你小子不想小学毕业就出去扫马路吧。现在国家需要的是有文化的四有新人，大学生供不应求。可是你苏羽上课看报纸，不好好听讲，怎么考上好初中？不上好初中怎么上好高中？不上好高中怎么上大学？不上大学以后干什么？等等此类以此类推。最后语文老师语重心长地说：“苏羽同学，你还是很聪明的。但是这么好的脑子怎么能不用在学习上而用在上课时看报纸上呢？报纸上有什么？哦？你看的是棋谱么？你会下围棋么？其实围棋这东西学学也没什么，可是你不能在上课看啊！在上课看报纸有多坏的影响你知道么？如果别的同学也要看你给不给？给了你肯定不甘心，不给同学间肯定要闹矛盾。同学间闹了矛盾我怎么办？虽然我不是你的班主任，但是你们的学习情况我还是很关心的，你们也还算我的学生嘛，是不是？而且你干扰了同学们上课，是浪费大家的时间。所谓浪费就是犯罪嘛。这样你们班一乱，别的班也就上不好课了。上不好课的结果就是整个学校的教学质量就上不上去。上不去的结果就是大家一起考不上重点中学~~~~~~~~~所以为了不干扰同学们认真上课，苏羽你下次下课看报纸好不好？下了课没人管你。是不是？”
听了这话，苏羽吓得都快哭了。他可从来没想过上课时候看个报纸会造成这么严重的后果。以前看点什么东西任课老师也只是没收而已。
语文老师挥挥手，把报纸还给苏羽，让他回去好好反省一下。
苏羽低着头拿着报纸慢慢走回了教室。一路上满脑子都是关于学习的问题。有些东西他想不大明白，但还是努力的思考着。
这时候办公室里，几个老师正在聊天：“哎呀李老师你可真厉害，苏羽让你说得都快哭了，真不愧是语文老师。”“哪里哪里，我只是教育他别在上课时看报纸而已。”“不过我说小李阿，这样会不会把苏羽打击得太重了？我担心他有什么想不开的。”“没事，赵老师，没事，这帮学生，皮实着呢，没准当着你的面哭天抹泪的，一扭头就跟没事人似的该玩玩、该闹闹。”“我看李老师说得对，这个苏羽上课时总在下面看东西，也该教育教育他了。”“对了，小白，你那口红哪买的？看着真不错，回来带我去也买一管。”“没问题，李老师，这个礼拜天，咱出去逛逛。”“好嘞。~~~~”
虎子发现苏羽蔫头耷脑的坐在位子上，就走过去关心地问：“小羽，没事吧？”
苏羽摇摇头。沉默了一会儿，突然问虎子：“我上课看闲书是不是很不对？”
虎子一愣，说：“这个~~当然不好。”
苏羽摇摇头，他决定回家去问父亲一个问题。
结果苏羽一整天都无精打采的。
毕竟10岁的孩子你让他去想一些关于人生的问题他也想不出个所以然来。
这时候人生的经验就显得极为重要了。
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晚上，苏羽等父亲吃晚饭，就把父亲拉到院子里，把整件事原原本本的说了一遍。最后他问父亲：“是不是只有好好学习以后才能玩好玩的吃好吃的？我上课看闲书是不是害人啊？”
苏老师有点生气。这个老师怎么这么胡说八道，把“文革”时的作风又拿出来了，乱扣帽子。
不过学习的问题是要和苏羽谈一谈了。
苏老师清清嗓子，说：“首先说你上课看闲书绝对是不对的。你作为学生，首先要保证学习。虽然你的学习成绩不太好，但是现在学的都是基础，以后你上中学上大学，所有的基础都是现在学的。”苏老师想一想，继续说，“但是你不要有什么犯罪感啊什么的。你还没这么大能力能影响别人。而学习这东西不是为了我，也不是为了老师，是为了你自己。知不知道大学生这三个字意味什么？意味你有更大的能力为你的祖国作贡献。所以~~~~~摆棋去吧。自己好好想想上学到底是为什么？”
苏羽蔫头耷脑的摆棋去了。
摆棋时他一直在想，学习有什么用处。当然他知道学习好可以受表扬，学习好可以每次考试都得100。但这些事又有什么意义呢？100分有什么用？又不能换饭吃（10