了，已经住出了感情。几个人有些舍不得离开，问及原因，梅鲁姨说有新教师来住，口气冲冲地，小老师们怄起气来，双方闹了些口角。后来车向煌赶来打招呼，原因是车校长得知一批资深教师互调学校，便去教育局“走后门”点将，弄几个到六中来。几番口舌，讨来了四位资深教师，为了笼络人心，车向煌决定将最好的一号楼让给这几位住校的教师，并准备装修一下。听后，余爱辉等人妥协并理解了车向煌，搬进了又矮又窄的平字楼。
加之这一段时间，她从班长龙裕琦的汇报中，听到了自个班上存在些混乱的情况，首先有不少学生清晨早早来到班上，走门伺机抄现成的作业，到了考试就考得一塌糊涂。再从龙裕琦对班上另一些学生特别反感的态度上看，余爱辉觉得这些学生等于就是混混、小地痞，抽烟、骂人、斗殴、迟到、早退，无所不为，更让余爱辉吃惊与不信的是，这几位学生还拉帮结派，在学生堆中臭名昭著。她不相信，也不敢相信。她眼前一晃出那砍人的情景，就心有余悸。
现在她决定从抄作业抓起，为了抓几个示警，所以她一大早就来到学校，在本班没有逮到，却在邻班发现了几个聚精会神的‘好佬’抄作业，敢情他们也会打一枪换个地方。她把这几个学生狠狠训斥了一顿，同时神经又紧紧地绷起来，如果龙裕琦所说皆是事实，那这个班就完蛋了。纪律混乱，学生素质低劣，成绩下降，不尊重老师，这些使她心灰意冷，极度沮丧。像面对一份羞于启齿的耻辱，她心有不甘，又为自己能力感到极度恼火：尽一切努力吧，来挽救这个危险的初中普通班。
想到普通班，她又有一股气上来了，学校分配班级，全凭小学毕业成绩高低分配，划分出重点班、普通班。重点班好学生全在一起，互相触动、较劲，越好越好；普通班坏的和孬的混一块，可谓越差越差。两者相比，生源素质反差极大，她这个班几乎没有一个高分，龙裕琦算高了，可又有什么用？鹤立鸡群，那帮学生与他格格不入。谈综合素质，余爱辉觉得龙裕琦不比重点班的学生差，但她这个班级像龙裕琦那样的学生，实在太少了，反过来，那一大批不爱学习的学生，则严重影响着龙裕琦的学习。
她看着几个学生上了楼，像做贼似的，低着头从后门溜进，这让她感到极度的苦恼。苦恼之际，眼睛的余光使她敏觉到一个身影，普通的学生头，干净的校服，憨厚的面容，健壮的身资和一年到头穿着的球鞋，一个看上去很学生味的男孩，她的得意“弟子”之一——龙裕琦。对于他，隔开年龄看，她觉得这位少年有点怪，似乎天生就有一种忧郁感，不言苟笑，稳健内向。在某些方面有超人的成熟，在某些方面又单纯的不可救药。他上课认真虔诚，对于老师，敬若神明；对于不良同学的行为，他会不怕威胁的记录着每一件丑事，却又担心别人的纠缠，往往附上自己愤慨的想法并加上句“老师请你保密”。他怕参加学校的会议，也许他腼腆，她注意了几次，可他却时刻关切班级、学校的情况，他不敢公开的指责一些同学的不良行为，却用‘仇恨’的笔写出丑陋；他不因当上班长而喜，甚至为此感到烦恼。
龙裕琦上了楼，看到余爱辉离门口不远，又见其他同学从后门溜进，迟疑了一下，心想：这又不是见中央首长，怕什么。便从容地走向前门，恭敬的叫了一声：“老师。”余爱辉舒展了笑脸：“龙裕琦，你过来一下。”龙裕琦走近，认真的望着余爱辉。
余爱辉眼中充满了爱惜，注视着这位普通的学生，声音柔细：“龙裕琦，你的文章和日记中，有些刀光剑影，怎么回事？有时火药味挺浓，是不是武侠小说看多了，有感受、有想法可以说说、写写，但真正行文时，要切记行文的方法和要求。”
“老师，其实我……”龙裕琦心中有股委屈涌了上来，他太羡慕重点班的学生了，自己见了钟欣欣、许科林、武璇，他总有一种自卑感。虽然自己的成绩在三班名列第一，但与他们相比，简直不能相提并论。就是国强，重点班的小兵辣子，也让他羡慕不已。即使国强在重点班没有什么地位，但是能在这种群体中学习，简直是莫大的幸运。听国强说他们班的语文老师换了，还听说是校长“走后门”要来的资深老师，连一向讨厌语文的国强，听新语文老师讲课也开始产生兴趣了，不再视语文为洪水猛兽。听到这些，裕琦羡慕之余，又感到极度失落，好几次在梦中梦见自己进入重点班，醒来时，总是空挂着梦想的遗憾，流下了心酸的泪。他实在讨厌这个班级，不仅班风差，更让他震惊的是，有个别男同学竟然调戏女同学，而个别被调戏的女同学似乎还心甘情愿，他不知道自己怎么做，该不该向“余爱辉反映”。
“你一般看哪些书？”余爱辉从龙裕琦复杂的表情中感到奇怪。
“我喜欢看一些中国古代战争，也看一些武打书。”龙裕琦犹豫了一下，还想说看武侠小说时，是喜欢里面大侠锄奸的那种淋漓劲，可以幻想自己是侠客，惩治那些品德低劣的学生，但他意识到这是“梦话”，接着说：“因为班上有些行为我看不惯。所以，有时就套用偏激的语言抨击……”
余爱辉笑了一下：“用词要确当，立意要鲜明。龙裕琦，写文章时要注意方方面面，平淡一下无所谓，不要过多的追求华丽的语言，文章的中心要明确，有些语言你现在还不懂，不要乱引用。书呀，要会选读，武侠小说少看些，现在流行港台武侠、言情小说，看起来是够刺激，挺吸引人的。但这些，毕竟给我们的消极影响很大，会影响学习，你既然喜欢写写文章，就多读些散文、诗歌，学些文学知识，这对以后写作都有实在的意义，你明白吗？”
龙裕琦憨笑着点了点头，十分虚心的回答：“我知道了，谢谢老师。”他进了教室，心里立刻涌起了一股暖流。
二十一、名言背后的理解
二十一、名言背后的理解
余爱辉凭栏凝思，也感叹起自己的写作功底，抠心自问，除了写些散文，精懂文科知识，在写方面，她犹感自惭形秽。她有两位同学常向一些文学杂志投稿，已经发表了好几篇文章，在文学界小有名气。而她哪，投稿投了不少，录用率几乎为零，竹竿子捅枣树，枣子没捅下来，积极性倒捅没了。她之所以选择师范，主要受其父影响，大跃进年代，中国农村曾发生这样的壮举，农民们积极写诗，豪言壮语，夸下海口：让中国农村出现千千万万个郭沫若。当年她父亲还是小年轻时，就喜欢在大会上读顺口溜，读得煞有其事，常让听众们捧腹大笑。父亲一直以此为荣，在有了家庭，生了姑娘后，依然不忘自己曾是一名“民间诗人”，业余之际还搞搞创作，即使在她懂事后，父亲还常把一些得意之作拿来炫耀，最喜欢挂在嘴上的那几句：东风万里红旗飘，华夏人民干劲高。日行千里夜八百，快马加鞭英美超。让她既感到可笑，又觉得中文有意思，所以就上了师范，碰巧也做了位中文教师。
余爱辉今天这一节课，很想了解一下学生们的课外阅读面和学习爱好，课文讲完后，离下课时间还有七八分钟，余爱辉布置了任务，让学生们回家好好想想，把读什么课外书、喜欢什么爱好写在纸上，第二天统一上交。接着，余爱辉问一些学生所崇拜的名言是什么，不少学生答不上来，也有不少人读的名言与自己实际情况极不适应，大相径庭，什么为国为民，自我流血，不怕牺牲。余爱辉觉得好笑，觉得这些学生还不完全，还未真正理解这些名言，只看那精粹的表面，而不探其深邃的实质。更主要的是，有些学生不是以诚实的态度来考虑这个思想问题，而是为了敷衍，因为他们自己都搞不好，在家娇生惯养，对班级也漠不关心，自己尚且如此，还大谈什么为国为民，自我牺牲。卫生委员在家不会叠被、扫地，体育委员不会打篮球，跑步倒数第一，余爱辉想着想着心里就烦透了，觉得这帮孩子完全是自欺欺人。
余爱辉看了看低眉的龙裕琦，眼睛却瞟向有点漫不经心的柳军：“柳军，你来说一说，你喜爱的名言是什么？”
“香车、美女、XO。”柳军站起来，笑眯眯地说道。课堂上立刻响起一片哄笑声，余爱辉板起了脸：“这就是你信奉的名言，庸俗。”
“老师，人是有追求的，追求物质幸福是正常、合理的，我若以后做到这一点，应该是一大人才。”刘军认认真真地辩解道。
余爱辉怔了怔，瞪着他，叹了口气：“你很现实，不过，与今天话题不相干，你坐下吧。”这时，她目光注视着龙裕琦：“龙裕琦，你呢？最喜爱的名言是什么？”
龙裕琦站起来，“刷‘一下子脸红了。这是一类学生特有的专利，害怕答问题，答问题时容易紧张，他镇定了一下，有力的回答：“读书使人渊博。”
余爱辉眼睛一亮：“你知道这是谁说的？”“我知道，是英国培根。”龙裕琦庆幸昨天看了日历上的名人名言，正好在今天课堂上妙答活用；而巧合的是，此时五班班长钟欣欣也正在回答这个问题，不过她是看了父亲买的一本名人名言。
“好，读书当然好！但是不能读死书。学好语文，要读更要写。” 五班的语文老师顾熔大声的说着，顽皮的眨着眼睛，像是带点挑衅看着钟欣欣。
他的这个经典动作已经深入人心，五班的学生对他这种独特的教法又敬又爱，学生们对语文的兴趣越来越浓烈，少数学生已经养成了主动学习语文的习惯，往往课堂上老师还没开课，这些学生回家后就已经提前温习了一遍，这之中尤以许科林最为下功夫，当他朗读一篇文章时，他会模仿里面人物的身份，男人读男声，女人读女声，配着动作，带着表情，让每一位同学敬佩不已。这样的效果，让这位中年老师很是满意。
钟欣欣不甘示弱，反问道：“老师，怎样写才能写得好？你不是一直批评我们的文章是米田共。”
“哈哈。”课堂上哄笑起来。“哦，米田共，臭乎，臭乎，真臭乎！” 顾熔捏着鼻子，一副痛苦难耐的样子，把学生们逗得前俯后仰，不少女生连眼泪也笑得流下了。
孩子们，笑吧，好好笑吧，把紧张的学习压力缓一缓，是的，谁说重点班学生不能笑，不能活泼下，坐在那里像尊菩萨板板六十四的，成小书呆子了。顾熔在黑板上写字，背对着学生，刚刚嘻哈哈的脸现在却是一道凝重，以至拿了几只粉笔，刚写了几字，粉笔就断了，许多厚厚地粉点沾在字上，粘在字的最后一笔上。
回过首，顾熔又笑着说：“我不要你们优美的句子，只要真实的东西——生活。对，生活像条狗随时会咬我们，你能体会出被咬的感觉，就能写出好文章——你们懂吗？”
“我懂。”钟欣欣瞪大着一双美丽的眼睛，长长的睫毛一闪一闪，充满敬意地望着顾熔，带头鼓起了掌。顿时，教室里也响起了一片掌声。
这堂课那条“像条狗”的比喻，不仅传到了普通班，也传到了许多语文老师耳朵里，一些老师对这