他到动物园去，让他看看年幼的猴子和年老的猴子。这时，孩子就能够接受“猴子的年纪再大，也还是猴子”这一认识。
“在很久以前，人是由神创造出来的。”
这种观念其实已经被大多数的父母所抛弃，但是部分父母在无法回答孩子的时候仍然会采用这个最容易想出来的方法。
“人是猴子变的，你看动物园的猴子和人是多么的像啊！”
这种回答未免过于笼统，孩子会得出这样的结论：人是猴子直接变成的。甚至会有这样的想法：当猴子老了，也许会变成人。
“宝宝，人是由猴子进化而来的。很久以前；有一群猴子开始用双脚走路了，他们就住在山脚下或者海边。后来他们又学会了制作工具、穿衣服还有建造房子。虽然外形很像猴子，但是他们的大脑已经和猴子不一样了，他们变得聪明了，这就是人类的祖先。”
这种描述就向孩子解释了“进化”的概念，而且语言似讲故事一样，孩子会更容易地接受。
为什么只有女孩才能生小宝宝？
罗罗和邻居家的小妹妹婧婧一起在罗罗的家里做作业。一会儿，罗罗好像想起什么似的，神秘地将嘴巴凑到婧婧的耳朵边，说：“我们玩生孩子的游戏吧。”
婧婧同意了，“不过你要听我的，我要做爸爸！”
“好啊，好啊！”罗罗说着便把自己的靠垫塞进衣服里，然后挺着“大肚子”说：“你看，我怀孕了，要生小宝宝了。”
婧婧忙纠正他：“不对，我妈妈说了，男孩是不能生孩子的，你是男孩，所以你不能生孩子。”
罗罗不解，他坚持自己的观点：“我能生孩子！”
婧婧一点儿也不肯让步：“我妈妈是医生，她肯定不会错的！你们男孩子就是不能生孩子！”
罗罗沮丧地掏出了靠垫，他很伤心，因为他将来竟然不能生下自己的小宝宝……他就一直等着妈妈回来。
不久，妈妈下班回来了，罗罗连忙跑到妈妈面前伤心地问：“妈妈，我为什么不能生孩子？”
我长大也会生孩子吗？
如果我结婚，也会生小宝宝吗？
我想要一个漂亮的娃娃，不过我能够生吗？
我能生孩子吗？
为什么我不能生孩子？
“为什么只有女孩子才能生孩子？”“我能生孩子吗？”男孩、女孩都可能问到这样的问题，这些问题似乎很容易回答，但是实际上我们很难找到准确的答案。而任何一个不适当的回答都可能会对孩子的心理造成隐性的伤害。针对不同年龄、性别的孩子，我们应该有不同的回答。
“当然只有女人才能生孩子啦，小傻瓜！”
“哈哈，这个得问你爸爸了，真可笑！哈哈！”
嘲笑，是某些父母听到这些“怪诞”问题时的普遍反应，在他们的脑海中，这些问题的确很令人可笑。可是，孩子眼中的世界与成人眼中的世界是不同的。这一做法在伤害孩子自尊心的同时，还有可能使孩子形成性别上的自卑心理，会让某些男孩以为自己比女孩缺少某种功能，进而影响到他日后性心理的正常发育。
“罗罗是男孩，怎么喜欢扮女人生孩子呢？”
“小小年纪怎么玩这种游戏，谁教你的？”
游戏是促使孩子成长（社会化）的重要途径。一般的观点认为，只要游戏不对孩子造成身体上的伤害，它就是有益的。当然，父母也要对此进行引导。如父母可以利用孩子玩儿一些角色扮演（过家家、娶新娘）的游戏时让孩子明白性别、家庭分工、责任、亲情等方面的一些认知，这对孩子的成长无疑具有重大的意义。
“女孩子不准问这无聊的问题！”
这一态度可谓是父母强权而又内荏的表现。其实，逃避解决不了任何问题。关于性，孩子与父母的兴趣点是不同的。父母可能认为，孩子关心的是性行为和性过程本身，其实，孩子只是“性好奇”，只是希望了解它的来龙去脉。对此，父母就可以有针对性地回答，将孩子所希望了解的部分明确地告诉他。不必遮遮掩掩或者严加训斥。
“的确是女孩子才能生小宝宝，但是如果没有男孩子的帮助，女孩子也是不能生小宝宝的。在女孩子生小宝宝的过程中，男孩子扮演着一个非常重要不可缺少的角色。”
“等你长大了，能够独立生活，和爸爸（妈妈）一样有能力工作挣钱了，你就可以和自己喜欢的女孩（男孩）结婚，然后就能生小宝宝了。”
对于年龄小的孩子，可以多用一些类似童话、动物的故事来向孩子讲述这些答案。例如这个问题就可以用兔爸爸和兔妈妈共同努力才生下兔宝宝的故事来告诉他，生育孩子是男人和女人共同的事情。男孩也是必要的！但是，父母也必须让孩子明白：生育和性不是游戏，是重要的事情，需要以正确的态度对待。
“长大后你也可以像妈妈一样生孩子，但是你要很好地吃饭和锻炼，把身体养得好好的。”
如果是女孩提出这一问题，父母可以直接跟孩子说她具有这种功能，能够在日后生育自己的小宝宝。但是，必须强调是“日后”，是身体和心理都发育成熟之后才能做。
为什么结婚以后才会生宝宝？（1）
6岁的博博发现幼儿园的老师在结婚以后，肚子渐渐地大了起来，于是回家之后问妈妈：“为什么阿姨的肚子那么鼓呢？”
“因为阿姨快要生小宝宝了，所有女人的身体里都有一个特别的地方，叫做子宫。在你出生以前，你就在妈妈的子宫里生长，那时候妈妈的肚子也像阿姨的一样大啊。”
“那为什么结了婚以后才会生宝宝？”博博继续问道。
如果我结婚，也会生小宝宝吗？
我要生五个小宝宝，所以要结五次婚才可以吗？
生孩子为什么要两个人呢？
有的时候，孩子的认知力有限，并不容易接受父母所作出的一些“科学型”的回答。因此，不妨以动物或者童话中的人物来描述，孩子会比较容易了解。例如，可以拿孩子喜欢的小动物小猫来向孩子说明。“猫爸爸和猫妈妈也会生下猫宝宝。”
也许孩子还会问道“为什么一定要两个人（猫猫）呢？”这时，只需要坦率地回答：“只要两个人（猫猫）在一起，（猫）妈妈的肚子才会变大，才会生出小宝宝来。”
当孩子问道“我想要生五个小宝宝，要结五次婚才可以吗？”在这种情况下，孩子并不是在问有关结婚的问题，因此，父母可以明确地告诉她：“只需要结一次婚就可以了。”只要这样回答就足够了。
“如果我结婚，也会生娃娃吗？”
“这就不知道了，要看神喜不喜欢了！只有聪明乖巧的人，神才会送给她娃娃。”
“那么，如果我乖巧，就会有娃娃了。”
“是呀！你要好好地念书，当个乖小孩。神会说‘可以给她孩子’，然后会送给你娃娃的。”
这样的回答似乎具有欺骗性。其实，最好是给孩子一个较自然、充满梦想和希望的答复，而并不是告诉小孩“要做个乖小孩，才会送给你娃娃”。其实，可以告诉她：“等到你长大了，嫁了人就可以生娃娃了。”这样的答案很简单，但也很充分、有效。
“因为爸爸、妈妈很想要个可爱的娃娃，于是神就把娃娃放在妈妈的肚子里。然后，妈妈就生下了娃娃。”
这样的回答也不是科学的回答方式。生育本来是父母很自豪的一件事，但是因为有些父母害怕尴尬，因此在回答孩子的问题时常常借用“神”的力量，这样孩子仍然会琢磨：“神”是干什么的，跟自己到底有什么关系。
“爸爸和妈妈的种子结合在一起，就会开花，生出娃娃来。”
这一回答跟前面讲生命起源问题的回答比较类似，是针对年龄较小的孩子的。
“必须要像妈妈一样，长大成人以后，和爸爸一样的人结婚之后，才可以生娃娃。”
这样回答，一方面给了孩子一个肯定的答复，孩子会对未来充满信心和希望；另一方面，父母也告诉了孩子，生孩子是一件严肃的事情，需要长大结婚以后才能生小宝宝。
由于天然的好奇心，绝大部分发育正常的孩子在3岁左右就开始提一些与性有关的问题，进而在四五岁时达到巅峰。他们提问不是要探讨两性关系，只是好奇。对于两三岁的小孩子来说，“我是从哪里来的”、“小鸟为什么会飞”、“小狗为什么长尾巴”似乎是同样性质的问题。所以，我们不需要过分紧张和严肃。
通常情况下，一涉及性问题，中国的父母们总是以一种陈旧的思维方式来对付孩子，尤其是对2~5岁的儿童。每当孩子提出婴儿是从哪里来的这类问题时，家长们通常会以寓言、神话、瞎编的故事，凭空给孩子讲些不着边际的“道理”。其实这样只能让孩子的疑问越积越深，也会让孩子逐渐失去对父母回答的信任，继而寻求来自其他途径的答案。父母们必须认识到，如果自己不与孩子谈性知识，总会有人与他们谈及的。一般情况下，年龄稍大些的孩子会把自己听来的一些近似荒谬的性故事讲给他们听。与其让其他孩子灌输不健康的性故事，还不如家长自己给孩子亲自传授一些浅显易懂的性知识。
父母是孩子最基础也是最重要的老师，他们应当是有关性知识的教育者或传播者。其实，孩子的问题并非是洪水猛兽，父母只要掌握一些技巧，回答孩子的问题并不是很难的事情。
五六岁以前的孩子对于婴儿怎么进入妈妈的肚子或许没有年龄大一点的孩子那般好奇，因此有关性交的解释可以尽量简短。父母应该告诉孩子性交包括怜爱和关怀的概念，并不只是传宗接代而已。不过孩子对这些解释的兴趣并没有想象中那么浓厚，就像一个8岁孩子告诉一位儿童心理医生的那样：“我根本没有时间去想人们怎么有小孩的，因为我有好多其他的事要做啊！”
孩子的问题是可以预先想象得到的，所以许多有经验的父母事先会对一些最可预知的问题做公式化的准备，这的确相当管用。我也相信只要有准备，就不至于不知所措。回答孩子的性提问应该讲究一些原则与技巧。
为什么结婚以后才会生宝宝？（2）
此外，爸爸妈妈们还要注意，回答孩子关于性的问题尽量明确，不要含糊不清或者支支吾吾。有时候并不是为了让孩子彻底地掌握有关性方面的知识和学问，而仅仅是为了达到满足孩子性心理方面的好奇，使他（她）不会形成错误的性观念和态度。因此回答孩子的问题要简洁，不要扯七扯八。如果你不给孩子一个准确可信的回答，日后他在与其他玩伴交往时，仍然会接触一些此类的信息，而当其他孩子从父母那里得到的知识更加新颖准确时，孩子就很难信服你的答案了，进而会降低对父母的信任。
此外，父母还需要在性启蒙教育中相互配合，做到父母的性教育与孩子的性心理发育同步。
（指着阴茎）这是什么？
两岁半的陶陶和妈妈一起洗澡时，指着自己的###问道：“妈妈，这是什么？”
“这是小鸟，大名叫###。”妈妈耐心地说。
“那小鸟里面有什么？”
这时，妈妈认为陶陶的发问目的不在此，就反问道：“那么，宝宝你认为呢？”
“�