“好孩子，这是爸爸妈妈相爱的表现，没什么奇怪的。”
父母的亲昵行为被孩子偶然看到，父母一定很尴尬和惊慌，但是，孩子不是成年人，他们并不了解你们在做什么。因此，应该大大方方地告诉孩子，这是爸爸妈妈相亲相爱的表现。但是务必向他们说明，这是有了爱情或是家庭才能做的事情，小孩子不能模仿。
“这是做爱，是爸爸妈妈相互表达爱的一种方式，爸爸爱妈妈才会这样的，妈妈喜欢爸爸这样的爱抚！这不会伤到妈妈，你不必担心。但是，你不能不敲门就进爸爸妈妈的房间，这是不对的。”
这种说法向孩子解释了自己的行为，又消除了孩子的担心，同时对于孩子的行为也作了一个评价，能让孩子在了解到事实的同时，对自己的错误行为也有了认知。
专家认为，不同年龄段的孩子看见父母亲热时的心态是不同的：
3~4岁的孩子感到莫名其妙，不知所措，但是并非特别关心；
5~6岁的孩子觉得好奇，想探究，有的还会假装熟睡，窥视父母，有些孩子会在与玩伴的游戏中效仿；
7~8岁的孩子常将这种行为视为父亲欺负母亲；
10~12岁左右的孩子，往往把父母的某些动作和影视中某些镜头联系起来，认为父母是“流氓”；
13~15岁的孩子进入了青春期，他们看到父母的性行为后，往往在与异性的交往中模仿，对性进行探究和尝试。
对此，父母应该注意自己性爱的环境，力图让孩子看到的机会减到最小。如果不小心被孩子撞见，不能惊恐失措，更不能粗蛮训斥孩子，而应该表明这三点：
1、这是父母之间互相表达爱意的行为，是做爱，不是爸爸欺负妈妈；
2、这是成人之间的行为，孩子不能模仿；
3、父母也有自己的空间，孩子也需要尊重父母的隐私，进房间的时候应该敲门。
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为什么不可以光屁股？
最近，佩佩上厕所的时候总是离得大老远就早早地褪下裤子，一路光着小屁股跑进卫生间。而有时候佩佩还喜欢突然脱掉自己的小裤子，光着小屁股在客厅里扭来扭去。
于是在一次洗澡的时候，妈妈指着佩佩的身上说：“宝宝，每个人身上都有非常神秘的地方，而那个地方是不能随便让别人看的，得好好地藏起来。”
“那为什么这里是神秘的地方，不能让别人看呢？”佩佩不解地问。
为什么非要穿衣服啊？
我为什么不能露“小弟弟”？
性在孩子眼里是很纯洁的，他们脑子里没有那么多的禁忌，但是，作为家庭性教育者，父母就必须担负起这个教育的义务。
“告诉你不能让别人看，你就不要让别人看！”
这些粗暴的强制性教育只能让孩子产生抵触情绪甚至逆反心理，对于性伦理的形成没有什么益处。
“其实也没有什么特别的，每个人都有，只是大家都觉得不该让别人看到这里，大家都这样做，于是就形成了习惯。”
伦理本是大家都遵守的一种习惯，因此，从“大家都这样”入手，让孩子比较自觉的形成一种性的禁忌习惯，不失为一种较好的方式。
我为什么不能摸自己的小鸡鸡？
强强4岁半了。一天晚上，强强非常兴奋地跑到妈妈面前，说：“妈妈，你看，我一摸小鸡鸡，小鸡鸡还会撅起来呢！”一边说着一边给妈妈示范，同时嘴里还说着：“而且这样一摸还很舒服呢！”
看着强强的举动，妈妈非常震惊和担心，这么小的孩子就懂得这个吗？这……
我为什么不能摸小弟弟的“鸡鸡”？
为什么不能摸下面？
3~6岁的孩子对认识自己或者异性的身体表现出浓厚的兴趣，父母不要大惊小怪。事实上，让孩子们产生强烈的探索欲望的生殖器官，在孩子的心中，只不过是他们身体的一部分而已。
对于这个问题，教育专家凯洛·卡赛博士认为：父母唯一能做的就是保持极度的冷静，而最不该有的反应，就是大惊小怪。因为父母的过激反应，将会使孩子的心中产生一种严重的罪恶感，他们会以为愉悦自己身体的行为是肮脏、可耻的，是非常不应该的，在这种心理作用下，孩子要么压抑自己，要么产生逆反心理。这些结果都不是我们作为父母想要的，不是吗？
最理想的做法是，父母应以积极的心态来接受孩子抚摸自己身体器官来寻找快感的事实，以理解和宽容的态度对待孩子的行为，并给予孩子正确的指导，因为父母正确的反应对孩子的性观念的形成和性发育都起着重要的指导作用，而且这样也能避免一些错误的性误区。父母应该理解这是孩子成长过程中的一个必经阶段，不仅如此，父母甚至还可以通过鼓励孩子对自己身体的探索，来帮助他们了解一些发育知识，但是在这个过程中要把握一定的度。
“你怎么那么流氓啊！”
“你害不害羞啊！以后不许再摸啦！”
性以及性器官的罪恶化和妖孽化是一种错误了几千年的愚昧观念，而今天，作为父母的我们如果还这样回答孩子的话，就只能说明我们的无知和悲哀了！
“不许这样！再这样我就揍你！”
“以后不许再摸了，再摸我就打你！”
父母对于孩子的无意识抚摸生殖器官的行为给予过分的关注，甚至用恐吓、打骂的方式来对待孩子的行为，会使孩子对这种行为产生罪恶感以及更多的神秘感，有时不但不会制止孩子的行为，反而会强化这种行为，从而损害孩子性心理的健康发展。
“脏！不要摸这个地方！”
听到父母这样回答的孩子心里会产生什么样的观念呢？“这里是脏的、是见不得人的、是不能摸的！凡与生殖器官有关的活动都是要抑制的，否则便会受到惩罚”，在这种错误观念的引导下，有害的“性心理”便慢慢形成了。有的孩子对于这种从小形成的“性抑制”表现得很强烈，并且很顽固，甚至对将来的性生活造成了很大的障碍——有的女孩出现性冷淡、无性高潮；而有的男孩则出现阳痿等性机能障碍，最后成为一种严重的肉体和精神上的疾病。
“孩子，这个地方很脆弱，容易受到伤害，而且在你摸的过程中手上的细菌就会偷偷地跑进去，会对身体不好，下次不要这样了，好吗？”
其实大多时候孩子抚摸自己的生殖器并非是有意识的。有时候他们只是想探究一下自己的身体或者是觉得好玩。因此，看到孩子“手淫”时，父母不要脸色大变，尽量用平和亲切的语言告诉孩子“这个游戏没有意思，你不喜欢”。如果孩子不顺从你的阻拦，还可以通过恰当的引导或者是用玩具、讲故事来转移孩子的注意力，在以后的生活中逐步教育孩子，让他们认识到那样是不健康、不文明的行为。另外，从卫生角度上考虑，父母也应避免孩子摩擦生殖器官的行为，让孩子从小养成每天清洗生殖器、保持清洁的好习惯，避免由于不卫生产生瘙痒，养成抓挠生殖器的坏习惯。
“所有的男孩子都有小鸡鸡，就像人的手和脚一样，是人身体上的正常器官，没有什么特殊的。你摸小鸡鸡的时候会觉得舒服，这很正常啊！因为我们抚摸自己的身体的时候都会感到舒服的，就像我们看到好吃的东西嘴里就会流口水一样，是正常反应。但是，即使那样舒服我们也不能总去玩它，就像我们不能总是站在可口的食品面前流口水一样，养成了习惯就不好了。”
父母应预防孩子从小养成抚摸生殖器官的行为，而当孩子出现“手淫”的行为时要及时给予科学、正确的指导和纠正。上述妈妈用打比方的方法给孩子进行讲解，孩子不但容易理解，也容易接受和改正。
爸爸和妈妈为什么结婚呢？（1）
星期日，妈妈带着乐乐去参加同事的婚礼。
当新郎和新娘手挽手踏上鲜红的地毯时，所有的人都热情地为一对新人祝福。
乐乐看着如此热闹的场面，忍不住问妈妈：“叔叔和阿姨为什么要结婚呀？”
妈妈不假思索脱口而出：“想和自己最喜欢、最亲近的人永远生活在一起呀。”
乐乐听了，偎到妈妈的怀里，说：“妈妈，我也想和你永远生活在一起，我也和你结婚好吗？”
“那怎么能行呢？妈妈已经和爸爸结婚了。”
“那在学校里，我和小伟最好了，那我和小伟结婚，可以吗？”
我能和妈妈结婚吗？
我想永远和爸爸生活在一起，我能和爸爸结婚吗？
我能和小伟结婚吗？
我能和我最好的小伙伴笑笑结婚吗？
面对整天与自己生活在一起，与自己最亲密的爸爸妈妈，大多数的孩子都会问这个问题，面对孩子的提问，父母不要采取取笑、嘲讽或者不置可否的态度，而应将问题逐一解剖梳理后，再把正确的答案完整地灌输给孩子。这个过程也是孩子接受知识的一个良好机会。如果不分青红皂白就一棒子将孩子的问题打死，受伤害的不仅仅是孩子的自尊心，而且孩子的求知欲也会从此衰减，甚至丧失。
作为家长，应鼓励孩子大胆提问，欢迎他们的探索行为。而对于孩子的一些错误提问或者想法，也恰好是父母教育孩子的最佳切入点。对于孩子关心的问题及时给予回答，而对于孩子的错误观念，父母要及时给予指导和纠正，以便于孩子在增长知识的同时，形成正确的人生观和价值观。
“爸爸妈妈想结婚所以就结了啊！”
父母的这种回答给孩子一种“结婚是件很随便的事”的感觉，容易影响、导致孩子将来长大后，对恋爱以及婚姻抱有随便玩玩、不重视的思想及举动。
“你想跟爸爸结婚，那不是乱伦吗！”
在孩子幼小的心中，并没有伦理的概念！父母的训斥只会增加孩子的罪恶感，而面对孩子的问题以及想与爸爸妈妈永远生活在一起的渴望，父母只需告诉孩子近亲不能结婚的道理，对于孩子对父母的爱给予肯定即可。
“想和妈妈永远生活在一起，那你就一辈子守着妈妈吧！”
如果你想纵容或者放大孩子的恋母情结或者恋父情结，这无疑是一种很好的回答方式！如果你不希望孩子成为一个有心理偏差的人，给孩子正确的伦理认知是最好的选择。
“胡闹，你这么小整天想什么呢？”
孩子喜欢一个小朋友并没有什么错，他们只是在探索与别人交往的方法，并不理解“恋爱”、“结婚”等这些词的真正含义。父母这样将孩子的探求行为强行终止，那他们什么时候才能正确理解恋爱、结婚的实质呢？
“你这不是小流氓吗！”
父母的过激反应非常容易对孩子的心理发展产生消极影响。看到父母的反应后，孩子会认为性是罪恶的，从而在一定程度上干扰他们日后建立爱情和亲密关系的能力。
“爸爸和妈妈本来是两个相互不认识的人，后来有一天爸爸和妈妈相识了，妈妈很喜欢爸爸，爸爸也很喜欢妈妈，于是我们便开始谈恋爱了。经过长时间的培养感情，爸爸和妈妈都很爱对方，并且我们相互关心、相互帮助、相互体谅，我们在一起有说不完的话，最后谁也不愿意离开谁，就想永远生活在一起，于是爸爸妈妈便结婚了。结婚啊，是人生�