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耳朵里面到底是什么样子的？
妈妈帮4岁的琦琦挖耳朵时，琦琦突然问道：“妈妈，耳朵里面到底是什么样子的呢？”
“耳朵里是一条又长又暗的通道，通道与鼓膜相连。”
“那鼓膜长得什么样子？”琦琦继续问道。
肚子里到底有什么？
鼻孔里为什么会藏鼻屎呢？
自己的身体是孩子好奇与发问的源头之一。而父母应该鼓励这种发问，并在耐心解答的同时教育孩子养成良好的生活习惯。
“这个妈妈也不知道，等你长大了，上中学学生物的时候就知道了。”
孩子的问题不能回避，即使父母一时回答不出来，也应该给孩子一个确切的、可以等待的时间，并在约定时间内给予孩子比较信服的回答。
“我们一起来看看这本书，好吗？”
孩子在4岁时，好奇心特别旺盛。在回答孩子的问题时，还可以翻开图画，提供孩子更多的相关知识。父母可以在家中备有一些向幼儿介绍有关人体器官、自然现象、家庭关系等知识的书籍，如果孩子问到，就拿出来亲子共读。
“你看；就如书上所说的一样；耳朵就像隧道一样，非常暗，里面有鼓膜。这鼓膜就像一张薄薄的纸。当别人讲话时，声音传进耳朵，鼓膜会震动；我们就会听到别人在说话。万一鼓膜破了，那么就听不到声音了。所以要非常重视耳朵，不可以自己挖耳朵。”
在书上看到解剖图的同时，再让他看看妈妈刚才提到的“幽暗的通道”。因为太暗，这时妈妈可以用手电筒照自己的耳朵，让孩子看看。然后，就可以像上述那样告诉孩子。
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为什么会有指甲？
妈妈在帮5岁的贝贝剪指甲，而贝贝呢，则急着想到外面和小朋友玩耍，于是有些不耐烦地问妈妈：“人为什么会长指甲呢？长了指甲，还要剪，多麻烦啊！”
我们为什么会长头发呢？
身上为什么会长毛？
孩子常会给父母出难题，提出一些在父母看来是“常识”、“公理”的问题，且常常让父母猝不及防。而此时，父母可以采取反问的方式，初步缓解当时的困窘局面，亦可锻炼孩子的自主思维；而不可断然予以拒绝。
“这是常识，你见过哪个人没有指甲，以后这样的问题不要问了！”
从某种意义上说，成长的过程便是发问的过程，上述父母的回答无疑在阻碍着孩子的正常成长！即使是常识和公理，也需要父母耐心地给孩子解释，一般来说，孩子对于这类问题，一旦你给他解释清楚了，他不会问你第二遍。
“那贝贝想想为什么会有指甲呢？”
“如果没有指甲就会滑，可能是为了要抓东西吧！”贝贝答道。
正是因为母亲的反问，孩子才有了进一步思考的机会，因而有这么好的回答。这时，妈妈应该褒奖孩子说“宝宝真了不起，就是这么回事”。然后，妈妈还可以继续鼓励孩子：“我们再来想一想，指甲还有其他的作用吗？”
“因为有了指甲的保护，我们的手指就不会受伤，我们还可以用指尖用力，把东西撕开，拿铅笔、做家务、缝衣服。”
在孩子容易理解的情况下，举些例子来说明。接着，还可以追加说明“当指甲变长后，很可能会划伤自己或者小伙伴。所以当你的指甲长长了，就要让妈妈帮你剪短。等你再大一点，还要学会自己剪指甲。”
孩子对世界最初的认识是对自己身体的好奇。他们可能会产生这样或者那样的问题——而这些问题在成人看来都是“理所当然”的。但是对这种理所当然，父母仍要给予孩子耐心、科学的解释。与性问题相比，这类问题不那么敏感，父母如果事先了解了一些这方面的科学知识，只要耐心地对孩子进行解答，相信并非困难。
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我长大以后会变成什么样子呢？
5岁的姗姗在和妈妈一起看电视，看到电视节目中漂亮的电影明星，姗姗问道：“妈妈，我长大以后会变成什么样子呢？会不会像她一样漂亮呢？”
我长大了会像明星一样漂亮吗？
我会长得像爸爸这样帅吗？
我长大了不会像那个人一样丑吧？
也许孩子与别人比较时发现了自己的不足，而感到有些自卑；或者是孩子看到别人的优点，而感到一些羡慕。事实上，5岁的孩子已经开始设想、幻想自己的未来了，在这方面，父母千万不能让她有悲观的念头，要鼓励她，让她对未来充满希望。
“妈妈怎么知道你能长成什么样子呢！”
孩子对于未来的渴求是正常的，父母不要打击孩子的这些良好的愿望，应尽量鼓励他，让他在成长面前充满信心。
“该变成什么样就变成什么样。”
“你现在什么样，以后就会变成什么样子。”
孩子对未来一般抱有幻想，父母不要对孩子这些幻想予以打击，而要温和地给孩子以希望。
“你是小公主，当然长得像小公主一样啦！”
“长大以后，大家都会改变，就像妈妈一样。”
当孩子发问的时候，要仔细地观察孩子的行动、行为以及当时的情形和前后关系等，然后再回答。这是非常重要的。在这里，孩子问这些是因为她注意到了自己的皮肤有些黑，而不是像电视里的明星一样白白嫩嫩，因此孩子会从父母那里寻找安慰。而父母此刻就要告诉孩子这样一个道理：事情是变化发展的，每个人都有成长的机会，都可能变得更漂亮。
我为什么要成为大人啊？
4岁的男男一不小心打破了碗，妈妈刚一说他，他就哭起了鼻子，于是妈妈便对他说：“像你这样动不动就哭，怎么成为堂堂正正的男子汉啊！”
于是男男问爸爸：“真讨厌，我不想成为大人，是不是可以不要成为大人呢？”
成为大人有什么好的呢？
我不想长大，可以吗？
在孩子成长的道路上，这个问题也经常被孩子提起。在孩子看来，小的时候可以贪玩、享受父母和其他人的照顾而不必付出什么，这些都是很惬意的；而他们眼中的大人们整日忙忙碌碌，却很少有时间去玩。所以他们的小脑袋中可能会生出这样的念头：做大人不好，最好能一直不长大——“我要拒绝长大”。其实，这也是父母培养孩子的一个困境。每个孩子都必须明白自己要长大，并担负起大人的责任；目前没有多少责任是因为他们还未成年，不足以担负一些责任。
关于此问题的教育是至关重要的。从心理学上来说，孩子更动物性、更自我中心一些。而在其成长的过程中，父母就要主动地向孩子传输责任、义务、付出等这些更为“成年”的观念，以促使孩子的心智发育成熟，不至于变成自私、狭隘、没有付出与合作精神的失败的一代。
“这是不可能的。不论任何人，一旦时间到了，不想变为大人也要变为大人。”
这位父亲在回答4岁孩子的问题时，简直可以用“冷酷”来形容。这时候，其实应该考虑到孩子的心理，要让孩子对未来抱有希望。
“你担心什么？爸爸又不是要你现在马上成为大人。”
对于孩子的忧虑，父母要给予关心和安抚，一味地斥责只会加重孩子的忧虑。
“长大以后，必须要做很多事；所以就要从小学起，这样长大就会了。但是，你距离长大还有很长的时间，所以现在你不用太担心。”
像这样告诉孩子就很好。对于成为大人，孩子可能在心理上有很多的负担，这时还可以采用我们提到的常用的方式——试着反问孩子：“为什么不想成为大人呢？”问孩子的感觉，除了可以帮助孩子消除相关困扰，也可以借此给予较适当的回答。
“成为大人也很好啊，你会有更大的力气和能力来帮助别人，会懂得好多好多的知识，还可以自己挣钱花，这多好啊！那时候，爸爸妈妈也会很高兴的。”
这样的回答会让孩子对未来充满期望，同时这种回答也给了孩子一些责任感、付出感的意识，不失为一种回答问题的好方法。
如果我越来越小就会成为婴儿吗？
雪儿的姑姑刚刚生了一个小宝宝，人们（包括雪儿的母亲）去探望她时，都不断地点头说“真可爱啊”，“多漂亮的小家伙啊”，不少人还带了礼物去，大家都把注意力集中在婴儿身上。
雪儿拉了拉妈妈的衣服，说：“妈妈，如果我越来越小，就会成为婴儿吗？”
“雪儿，你在刚出生的时候就是婴儿。然后逐渐地长大，今后，还会继续长大，所以不会变成婴儿。”
“真没意思。”雪儿撅着嘴说。
我还能回到小时候的样子吗？
妈妈我还能变小，坐到那个漂亮的小车里吗？
敢于求异思维，富有想象力和创造精神是一个人成才的必备条件。我们应该鼓励孩子动脑筋，从不同的角度去寻找不同的答案，而不要限制孩子，阻碍孩子开阔视野。成人在考虑问题时，常要受到许多潜在因素的限制，但孩子却不同，他们可以让思维插上翅膀尽情翱翔，他们常常会想出出人意料的答案，这是很可贵的。
“你怎么会问这么傻的问题呢？”
愿意思考、喜欢探索是孩子的一种天性。每个健康的宝宝都会这么做的。但是，有些孩子渐渐地对事物探索的兴趣减少了，到了上学的年龄，他们不爱学习，马马虎虎，这又是为什么呢？究其原因，恐怕同父母对孩子的提问采用错误的回答方式有关。
“别烦妈妈了，自己玩一会儿，我忙着呐！”
有些父母认为，孩子小，没必要告诉他那么多、那么细，告诉他他也不懂。于是，往往三言两语打发了孩子，或用糊弄的态度支吾过去。孩子虽然尚不懂事，但他们也能从父母的态度上感觉到妈妈和爸爸对他的做法是否赞同。父母总是敷衍，孩子的热情自会日减。孩子的积极性受挫，久而久之，就不再喜欢提问了。
“婴儿不能够和小朋友一起做游戏，也不能够溜滑梯，更不能够去商场买玩具。雪儿，你就是因为长大了，才能做到这些婴儿无法做到的事。”
对于一个3岁的孩子而言，已经具有了某种程度的独立性。她已经可以独自走路，有时候还会撒野，有时甚至会反抗父母，不听话时，还会挨骂。看到婴儿受到大家的娇宠，她十分羡慕，希望也受到同等的待遇，因而提出了这样的问题。不要像刚才那位母亲一样，只给孩子事实上的说明，应该告诉她，还有很多乐趣是婴儿无法享受到的。这样告诉孩子，就能够有效地让孩子摆脱想要成为婴儿的想法。
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妈妈会不会变成老奶奶？
晚上的时候，劳累的妈妈躺在沙发上休息。
4岁的洋洋偎在妈妈身边问道：“妈妈，你会不会变成老奶奶？”
爸爸妈妈也会变老吗？
妈妈，你可以永远这么年轻漂亮吗？
爸爸将来也会像那个老爷爷一样吗？
我不想变老，可以吗？
这个问题其实需要考虑孩子提出问题的背景。孩子可能看到妈妈很累，很憔悴，就担心妈妈会很快变老。对此，父母应给孩子一个比较确切的时间概念。
“大概是在你上大学的时候吧。不过，如果你总是很顽皮，一直让妈妈烦心，妈妈