做聪明的父母小说阅读-第2节-耽美-998读书网

第一章　来看看“斯马特育子法”的魔力吧（2）
错误的“ＰＨＤ育子法”
　　有很多父母并未意识到他们在对孩子进行“ＰＨＤ育子法”，而这是一种对孩子有害的教育方法。
　　ＰＨＤ代表所有负面的性格：消极、无助、依赖性强。
　　Ｐ代表消极（Ｐａｓｓｉｖｅ）。
　　消极的孩子不愿去解决问题，他们只是等着别人来告诉他该怎么做。除了要求父母再给自己买某样东西之外，他们不喜欢行动，不喜欢做事。他们被宠坏了，只是坐等父母和其他人给自己东西或给自己提出建议。
　　Ｈ代表无助（Ｈｅｌｐｌｅｓｓ）。
　　无助的孩子不能够处理问题。他们怎么会有处理问题的能力呢？从来没有人教他们该如何处理问题，有些家长甚至可能曾经阻止他们去进行尝试。我们都知道，父母、祖父母或其他监护人会对孩子说：“别碰！我来做！”这样就有意或无意地阻止了孩子自己的动手能力。这样做虽然看起来像是在保护孩子，出发点是好的，但实际上却是非常有害的。
　　Ｄ代表依赖性强（Ｄｅｐｅｎｄｅｎｔ）。
　　依赖性强的孩子只愿意让其他人替自己处理问题或做事。他们本来完全有能力自己做，但发现让其他人替自己处理问题、做事、做决定自己会更轻松，因此也就不再自己做了。
　　“ＰＨＤ育子法”会使得孩子的智慧潜伏休眠在体内。太多的礼物磨灭了孩子的内驱力，太多的建议使他们变得消极被动、事事依赖别人。聪明的父母们一定要认清孩子缺少智慧这种现象背后所隐藏的思想根源，要理解是家长自己无意识中造成了这种负面思想状态的产生。
　　消极、无助、依赖性强的孩子，就像《哈利？波特》中的达德里那样，要度过这一生是很危险的。
　　还有些时候，家长们对孩子发出的信息是混乱不清的。允许他们选择某项爱好或活动（比如踢足球或弹钢琴），但又很少允许他们在放学后自己发起、组织或创造活动；鼓励他们积极参加体育运动，但是许多孩子每周仅仅做几小时运动，而且通常是在成年人带领、组织的体育课和体育活动中；为他们提供充分的机会让他们考虑买什么东西（用我们给他们的钱！），但是很少让他们练习进行消费预算。家长们没有培养他们独自处理问题，以及表达阐述自己关于周围世界或精神价值观的想法的能力。
　　具有讽刺意义的是，当今时代给年轻人提供了前所未有的机会来实现梦想，但是许多人却缺少实现梦想的手段。上一代的人在青年时期遇到过许多挑战，他们在逆境中成长，吃过许多苦，却由此激发了自身的内驱力、活力、智力成熟度，变得坚韧不拔、足智多谋和自立自强。今天的许多孩子不具备他们的前辈身上所呈现的自由、独立和责任感等品质。年轻一代的孩子们没有更多的机会组织一些球类比赛，也没有机会弄明白如何制造手推婴儿车或修理拖拉机等，因此他们也就没什么进取心，这种因果关系令你吃惊吗？
　　时代和社会希望孩子们具有进取心、创造力、责任感，以及良好的判断力。不幸的是，我们不给他们机会来发展这些品质。玩具反斗城（译注：Toys　R　Us？；全球最为专业的玩具、婴儿用品及儿童服饰零售商；总部在美国，在全球多个国家设有连锁店。）　里的各种商品都能够激发孩子的创造力，但是大部分玩具只是锻炼孩子的手工制作能力，几乎没一种玩具能激发孩子获得解决冲突的能力，树立避免吸毒的价值观，或培养开办一家公司的创造力。
　　随着新技术的发展，家长们有条件给孩子提供最新的娱乐和最好的教育。但父母们往往对孩子的活动进行过多的预先组织和安排，造成了孩子消极被动的性格。另外，现在的孩子们花太多时间看电视、看影碟、上网，玩太多没有创新性的电子游戏，也容易产生自闭和内向的性格。有些家长们不能正确阻止孩子把太多的空闲时间花在消极地看影碟，或玩暴力的其中所宣扬的价值观令人质疑的电脑游戏上。
　　父母们管得太多了，他们常常说：“让我替你做。”或“瞧我怎么做。”他们想尽力帮助孩子，通常他们的做法对孩子也是有帮助的，比如，父母们应该让孩子跟自己学如何安全地换电灯泡，但是往往父母们做的是孩子自己能够做的事情，或者仅仅为了节约时间而给孩子提出建议。不管出发点如何，给孩子太多的建议会让孩子产生这样的感觉：“自己做不了，所以由家长来做。”或“自己做得不好，所以看看家长是怎么做的。”长此以往，孩子最终会认为：“我自己什么都做不了。”“我没有能力。”“我没有价值。”“ＰＨＤ育子法”是世界上最能破坏孩子自尊心的教育方法，有了“ＰＨＤ育子法”，就是人类在自我毁灭。。　最好的txt下载网

第一章　来看看“斯马特育子法”的魔力吧（3）
同样，家长在过度保护孩子时，是在发出这样的信息：“你自己弄不好。”要注意，谨慎保护和过度保护是有区别的。我们都知道世界上存在着各种危险，如果你住在城市中，甚至在某些郊区，步行或开车送你九岁大的孩子去学校都不是过度保护。然而，父母给五岁大的孩子刷牙是可以理解的，但是教孩子学会自己刷牙不是更好吗？
　　今天的父母和孩子身上都有很多压力，但仍然有可能将孩子培养成快乐成功的人，使其成长为能够在这个多变的世界上智慧自信的人。父母们怎样才能做到这一点呢？答案就是认真运用“斯马特育子法”。
　　“斯马特育子法”的力量
　　积极育子的第一步似乎是显而易见的：避免消极育子。
　　消极育子有很多种：对孩子进行身体或精神上的惩罚，极端漠视孩子，经常批评孩子，轻视孩子……被上述任何一种方式所对待的孩子都会觉得自己没什么价值。而孩子越觉得自己没价值，他的行为处事也就越糟糕。如果孩子的不良行为又让父母以更消极的方式回应和对待，整个家庭教育就开始了恶性循环。
　　这些家庭的孩子很少能够全面发展自己，并开发自己的天赋，他们成为快乐成功的成年人的努力被压制了。当然，有些人的确努力度过了可怕的儿童时代并最终获得成功，但是极少有人能够完全摆脱童年阴影，不留任何心理创伤。令人悲伤的事实是，许多来自问题家庭的人一生都会背负情感和精神包袱，难以在生活的重要方面快乐起来，无论是在事业上、人际关系上还是自己为人父母等方面。比如，他们可能在事业上获得了成功，但婚姻却失败了，或者自己做父母后教育自己孩子的方式也很消极。
　　既然你在读本书或任何其他关于育子的书，很明显你很看重自己为人父母的责任，想要学习积极育子之道。很可能在很多方面你已经做到积极育子了，至少你想要当一个积极的家长。没有这种意图的父母是不会来阅读此类书籍的！
　　积极育子意味着你要不断地给予孩子爱、尊重和赞扬；积极育子要确保孩子在身体上和情感上都安全无虞；积极育子需要父母以身作则，做孩子正确行为和信念的榜样；积极育子要激发孩子的自信心和许多其他的积极感情，比如快乐、信任、感受力和表达爱的能力，以及成功时的自豪感。孩子的积极行为又能够激发父母对自己进行更多的积极培育，这就形成了家庭教育的良性循环。
　　不幸的是，单单进行积极育子还不足以培养出机智能干的孩子。
　　许多进行积极育子的父母仍然会对孩子过度保护、过度看管、过度建议和过度宠爱，而阻碍了他们自立自强。对孩子辱骂殴打的父母通过威胁批评使孩子屈服；而充满爱心却保护过度的父母虽然意图非常好，却使孩子在保护茧里逐渐窒息，使孩子没有机会独立做事。在这两种情况下，孩子的潜力都不能完全开发出来。
　　凯特在写研究高成就者为何成功的博士论文时，发现头脑机智是成功所需的最重要的一种技能。事实上，９５％的事业成功者都认为机智对于他们的事业成功极为重要或非常重要。然而，讽刺的是，他们中的大多数人无意中阻碍了自己的孩子变得机智。
　　我（凯特）让高成就者评估自己孩子的机智程度，然后举出表现孩子机智的事例。心理学家们在对其回答进行评估时，几乎没有例外地发现这些孩子们远不如其父母所认为的那样机智。我在博士论文准备阶段的研究中，曾调查了三千个父母，让他们举出表现自己孩子机智的例子，哪怕只举出一个这样的例子也行，但只有不到５％的父母能够举出来。
　　这些年来，布拉德访谈过的成千上万的高成就者都告诉他，他们成功是因为自己的头脑高度机智，但同时悲叹他们无意中阻滞了自己孩子机智头脑的开发。我们父女二人共同关心这一问题，所以写了本书，为您提供适用于每个父母的真知灼见。
　　“斯马特育子法”公式
　　机智的孩子和成年人充满活力地开始每一天的生活，他们不但有能力，而且有强烈的愿望去处理每天所发生的任何事。他们充满热忱地生活，热爱动脑筋来克服、规避或者通过障碍，获得成功。理性正确地进行决策的能力引导内驱力（动力、活力和激情），就形成了一个人的机智头脑。下面就是“斯马特育子法”公式，机智的头脑既需要有内驱力，又需要有决策技能。　。　想看书来

第一章　来看看“斯马特育子法”的魔力吧（4）
“斯马特育子法”公式
　　机智头脑＝内驱力×决策能力
　　充满活力、信心和创造力的孩子们如果不学会认真思考，就有可能做出相当糟糕的决定，并造成惨痛的后果。另一方面，具有明智的判断力，但是缺乏激情和活力也很可怕。缺少动力会阻止创造力的产生，不能使孩子获得深切的喜悦和满足感。表１－１向你展示了各种育子方式的概观和它们所带来的典型后果。
　　父母的行为孩子的感受和信念孩子的行为对孩子未来成年后生活的预测
　　行为消极
　　漠视、辱骂、压制孩子；对孩子苛刻、不耐烦、不诚实；很少表扬孩子；完全不进行教导或教导过于严苛。 “我不好”；“我没有价值”；“人心险恶”；“我是个受害者”；“那让我很生气”；“我是个坏家伙”。几乎没有目标；懒惰；指责他人；可能冲动行事；大发脾气；敌视他人；不切实际。成年后背负严重的情感包袱，不尊重自己，在生活各方面都极少获得成功；可能患抑郁症甚至自杀。
　　行为积极，但并非聪明育子
　　对孩子表示爱护、尊重、支持；在一起度过有价值的时光；表扬孩子；确保安全；教导孩子。 “我不错，但不够好”；“我不努力工作或设立高目标就能获得想要的”；“世界不危险，我很安全”。具有现实的适度的目标；可能会抱怨、生闷气；可能难以服从纪律。成就较低；不能独自解决职业、人际关系和生活方面的大部分难题。
　　行为积极，但是毫无效果
　　过度保护孩子，过于精心安排孩子的事，溺爱孩子，压制了孩子机智头脑的开发。 “我做不了”；“我得放弃”；“能给我些钱吗？”“我该怎么办？” 设立的�

《做聪明的父母》

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