狻Ｒ残恚獗闶乔浊榈难沽Γ亚榈木毫Γ榈哪Яλ璧摹Ｓ涤辛怂牵谘吧希慊岵豢烧绞ぃ凇叭芷胂隆钡牧α肯拢鼓芄蛔璧材阊暗亩Α１鹑瞬荒埽鞘悄阕约海∫醋愿识槁洌粗讯耍床荒芗岢植恍福床荒艹种院恪Ｋ裕闶潜荒阕约捍虬艿模淞烁毫耍共坏帽鹑耍磺卸际悄憔逃勺匀。幕鼓茉固煊热耍�
反之，则要改变自己的步伐，让世界蜷伏在你脚下！那么，你将重新回到学习的不可战胜的位置，连任“人中之王”也不无可能！
但“人中之王”岂是那么好当的，一个不慎，便会“打回原形”——成了“人”，不再为“王”。因为“全”才是人中之王，想成就“全”，就必须努力，比常人十倍的努力，才有资格做学习中的人中之王，让“人”骑在“王”的头顶之上！
如此，学习在你面前，也会“俯首称臣”。想来，人中之王，也不过尔尔！
三可见一斑
也许，有很多人都认为在念书学习时期恋爱（早恋）是不可取的。我想，说这种话的人，要么是高中没念完，要么是没有念过高中，未学过哲学——去用辩证的思想一分为二的看问题。
殊不知，在东方月下老人的祝福下，是心心相印地用红线绑在一起的不离不弃；在西方丘比特的爱箭上，是情投意合地用弓箭一箭穿心的生死不离！古有梁山伯与祝英台的爱情传说，外有罗密欧与朱丽叶的凄美传奇！而这——是多么神奇与圣洁！
虽说在学习上会因一定的恋爱原因而荒废学业，但只要双方互勉，在爱情的魔力与恋爱的滋润下，成绩会芝麻开花，为学习提供不竭动力，是怎样的神奇！这些，俱是源于爱情的力量。
喧嚣嘈杂的街道，比肩继踵的人流，光怪陆离的异景，充斥着世间每一个角落。尽管世事无常，尽管时过境迁，但不变的永远是情，真情。不在乎物是人非，不理会沧海桑田，只希望见证爱情的永远。
高中三年的学习生涯一晃而过，转眼间就已临近高考。回忆三年里的所作所为，学习上、爱情上都不曾有过什么遗憾，但心里还是会觉得莫名的空荡荡。这是恍如隔世的错觉么？
一直以来，经历过风雨洗礼的爱情，是走得很远的。哭过，笑过；伤心过，开心过；孤独无助过，幸福快乐过……但好像总是有一种落寞恐惧感缠绕在心头，挥之不去……
是害怕一张幸福微笑的脸庞忽然消失不见，还是害怕即将见不到自己心爱的可人儿了？如果是，自己将何去何从？如果不是，自己又将如何面对那张落寞的脸庞？
爱情的力量？学习的动力？是什么让自己突然无所适从？是内心恐惧在作祟，还是不够淡定从容，抑或是害怕面对不知所措的高考？爱情？学习？教育？风马牛不相及？相较之，可见一斑！
四各行其是
在我看来，人都比较自恋，而自恋的人通常比较自私，而自私的人也就怀着人不为己天诛地灭的态度。虽然有着自知之明，但偏偏又自以为是……
二十一世纪的年轻人通常都活在以“自我为中心”的氛围里，也就无视他人，以为自己就是这个世界唯一的主角，任由自己天马行空，任凭自己胡作非为，自诩为“自由主义”的创造者，好不快意！殊不知，别人会在背地里骂他（她）是傻瓜。尽管怒目而视，尽管以武服人，但这又怎么能堵住芸芸众口呢！依旧是我行我素，各做各的，于他人没有丝毫交集。
心中也许会懑愤，但也无济于事，因为我就是这个世界上的唯一主角，别人——分得他（她）有份吗？答案毋庸置疑是否定的。
地球围绕太阳转，水往低处流，都是自然规律，不能违背的。人也应该往高处走，尽管你自己是“主角”，但还是要让别人能够看到你的进步吧！不然，你如何配当“主角”？反之，恐怕连“配角”都没你的份！
一如既往地做着某种（件）有意义的事情时，那叫“执着”——值得为人称颂；处心积虑地想着某种（件）毫无价值的事情时，那叫“固执”——那是不值一提。
世间的万物，都有规律可循，只是看法或方式不同罢了。蛇虫鼠蚁一旦出现什么反常行为，必定会有什么事情发生。人亦如此，开心时，有时候觉得下雨沉闷的“鬼”天气都觉得这是“风调雨顺”；难过时，尽管万里无云，蔚蓝高空，阳光明媚，和煦春风的宜人天气，都让人觉得心烦气躁。
不过，谁也无法改变谁。任凭你有通天彻地之能、移山倒海之法，也是枉然，因为那不切实际，因为那纯属神话！
鸟在空中飞，鱼在水里游；花开花落，四季交替。这是“造物主”的神奇，自然界的规律，这无法改变！认为他们或是它们，都在各行其是，在这里希望不是贬义词！
五扬威耀武
以武服人的人不乏少数，大到如美国这样的超级大国，小到一个班级的某个个人，都以“技压群雄”为豪！
殊不知，暗地里都被人津津乐道着，说得好听的，这人是从美国留洋回来的吧！道得难听的，这人真是一项羽，他（她）怎么不去乌江？
这个世道本就如此，讲的就是一个“理”字！
“理”字怎么写，“王”站旁边再和你讲“里”！望字生义，只要你能够称霸称王，就算你说的（做的）都不近人情，也没有谁敢当面指责呵斥你的不是。因为你就是“王”，你就是“里”！谁与争“理”？
遇到真正知书达理的正人君子或是以理服人的年少气盛的年轻人，在“王”站旁边的“里”的人面前，你就是说得再合乎情理，再头头是道，一有交集之下立马会不堪一击。这并非是危言耸听，更何况有“国”之例。
这些，谁能辩驳得清谁是谁非？谁愿意无缘无故地去蹚这滩浑水？谁又愿意平白无故地去*上身？除非，他（她）没有患上“通病”，才会挺身而出去铤而走险，去逞英雄！
事后，当事人自会感激涕零，但肇事者便会怀恨在心且“感恩戴德”于你，而结果就可想而知了。这就是感情用事的后果了。
是什么让人性变得如此，是先天造化，还是后天造就？如若是如此，那又为何会有“人之初，性本善”这一说？是前世作恶报应，还是今生有所倚仗，才会如此飞扬跋扈？其中何解，不得而知。
止笔于此踌躇良久，不觉间想起了古人。陶潜隐逸田园，梁鸿于隐海曲，是政治被迫，还是见不惯小人得志的丑恶嘴脸？这是否就是狐假虎威、狗仗人势的真谛？古人贵有自知之明，退而隐逸，这是值得流芳百世又不朽永垂的！
而我们个人或是整个国家，都存在细微的缝隙，如此便会有人乘虚而入，去乘人之危！借机去浑水摸鱼，以便肆人忌惮的去扬威耀武！
六目无全牛
喜欢玩文字游戏的人，我觉得大都都很厉害。不过，其中也可分为两种情形：要么是文采出众，能够在字里行间将每一个字眼钻研钻透得淋漓尽致，令人叹服；要么就是无病呻吟，卖弄做作，贻笑大方。我无法企及那些大家，甘拜下者。
其实，我挺崇拜那些玩文字游戏玩得出神入化登峰造极的大家，也很想自己能够亲身实践一下，但总感班门弄斧，那是自找痛苦，不敢惊世骇俗，别人是名留千古，我却只能东施效颦相形见绌，那就是我找黄河诉苦也无法说清楚。
不过，我应该相信古人的名言：熟能生巧！一个第一次杀牛的人，眼里看见的是整头牛，若干年后，技术练得纯熟了，动刀时只看到皮骨间隙，而看不到整头牛了。这能算是“熟能生巧”吧！
熟能生巧，但巧妇难为无米之炊。文字也不例外。例如你想去玩游戏，但总要去熟悉它们的游戏规则吧。文字也是一样。你想写出好文章，写得有文采，但总要有美丽恰当的词汇吧。假如你写一篇文章，刚写到一小段，突然卡壳——言尽词穷，再也拼凑不出任何一个字了，这是怎样的心情。这也是为什么会有那么多人想出书而未能出书的原因之一。不然，全世界的人只要写多少多少个字就能够出书，那满世界的人不都成为作家了？
不仅如此，写作还需要有很多方面，比如内容啊，连贯性啊，文采啊等等都是其关键。但主要的还是你在掌握和驾驭文字方面的能力，这就需要炼字了。这“炼”不是练习字体的“练”，也不是让你一味地去拼命地咬文嚼字，而是让你去“炼”，去锻炼，去斟酌。至于这具体的，我也说不清楚，就像幸福是一种感觉，而炼字也是一种感觉，是一种只可意会，不可言传的感觉。而要想找到这种不可名状的感觉，还须身体力行。
但是，寻求这种感觉的时候，切不可半途而废，否则功亏一篑。寻求这种感觉，也不可能一蹴而就，需循序渐进、持之以恒！终有一天，你会目无全牛。
七良莠不齐
每个人都有其自身的价值。超过了自身的价值的人，他（她）或许是品学兼优，成为教师眼中的“佼佼者”，集万千宠爱于一身，羡煞旁人。而低于自身价值的人，他（她）或许会被打入“冷宫”，受世人冷落，只能活在阴暗的角落里，慢慢地被世人所遗忘，变得无地自容。
成绩好的学生，不管做什么事或动作，都是理所当然，视为学习的典范。至于品行作风如何，那就要看试卷上的*数字了。高分的自然二话不说直接被评为“三好学生”。至于哪“三好”，就不得而知。
而成绩差的学生，不管你平时表现如何如何好，但终究会有人用“有色眼镜”去看你，不管你怎样努力，试卷上的分数就否定了你的一切。说你是滥芋充数，浑水摸鱼，拖了班级的后腿，而教师们竟然还是那样一种苦口婆心、恨铁不成钢的模样。
世界那么大，为何还有人故作潇洒，如此鱼龙混杂，是否会让人觉得可怕。是懦弱得虚伪，还是在狂妄自大。殊不知，被人笑掉大牙，你却还在那自吹自话。
我不知道是否有一种学问叫做“瞧分数即能理解其人”，是判断其好与差的标准吗？那么，为何还要将好的差的编排坐在一起，是用差的来衬托好的更好吗？这样的做法，不可谓不高明！我想发明了这种方法的人一定是品学“极”优，并不是那些不郎不秀的人所能企及的！我不得不承认，在除了重点班的好学生以外，分到普通班的学生大都是半斤八两，但教师们还是得在“矮子里头挑将军”，以便来衬托好的更好，而差的更差。
被遗忘的角落的世界，似六月不可能纷飞的雪，冥冥之中所注定的事情，如解不开理不顺的情结，只能无奈地守望着未完待续的悲剧。
分数，曾一度让我寒心，让我害怕。经过了无数次的打击，终于有了免疫力，终于从底层慢慢爬起，不愿再让什么去左右自己，让自己觉得总生活在良莠不齐的世界里。
八自卖自夸
原本，懂得或是善于推销自己是一门艺术，但要是过分地一味地推销自己，就不再是如此，就会变得浮夸和不切实际。
这样，就算你再怎么说得天花乱坠，但终究要么�