。但是，由于秦始皇的严刑峻法，横征暴敛，又导致“天下苦秦久矣”，陈胜、吴广揭竿而起，天下响应，秦王朝不仅没有如同秦始皇所设想的那样传之万世，而是不足二世，即一朝覆亡。然而，秦朝虽然不足二世就覆亡，秦始皇所创建的一整套统一中国的制度、办法却因顺应中国历史发展的总趋势而被保留下来、继承下来。这就是历史和历史人物的多样性，用简单的“非好即坏”的形而上学的方法评价历史，虽然省事，却是违背历史发展本来面目的。只强调历史和历史人物的某一个侧面而忽视或否定其另一个侧面，是片面的。
在学到隋唐历史时，我撰写的《李世民与唐朝的建立》的学期论文，受到讲授隋唐历史的教授的高度评价。我早就熟知毛泽东对李世民的评价较高。1958年3月毛泽东说过：“李世民起义时，只有十八岁，当了总司令，二十四岁登基当了皇帝，年纪不甚大，学问不甚多，问题是看你方向对不对。”又说：“自古能君无出李世民之右者，其次则朱元璋耳。”因此，在《李世民与唐朝的建立》中，以李世民是一个青年政治家、军事家立论，阐述了李世民在隋末起义、西进潼关、荡平群雄、建立唐朝、平定内乱、统一中国等方面的历史贡献。字里行间，体现着对李世民这位青年政治家、军事家的欣赏。讲授隋唐历史的教授认为，这篇论文立意高远，阐述深刻，气魄宏大，出手不凡，颇得隋唐史研究的精髓。为此，我们甚至成了“忘年交”，经常在校园里遇到一起时，他谈一些讲授隋唐历史的心得，我也谈一些对于隋唐历史研究的粗浅看法，相得益彰。
三
大学学习中国现代史时，有一点轻车熟路的感觉。过去在小学、中学、高中毕业后熟读《毛泽东选集》第一至四卷和全部注释，熟读多种版本的中国共产党历史，熟读多卷本革命*《星火燎原》《红旗飘飘》，熟读全国政协编辑的多卷本《文史资料选辑》奠定的基础和优势，这时充分发挥出来。老师和同学们都认为我对于中国现代史比较熟悉，悟性较高。书 包 网 txt小说上传分享
大学时代的心路历程（4）
实事求是地说，在上大学前的读书生活中，曾经积累了大量的无人能够回答的问题。例如：为什么中国共产党成立时不选择毛泽东作为中国共产党的主要领导人呢？如果这样，中国共产党不是可以避免犯陈独秀右倾错误、瞿秋白“左”倾错误、李立三“左”倾错误、王明“左”倾错误，中国革命不是可以少走许多弯路、少经历许多曲折、胜利的时间不是可以大大提前了吗？如此等等。当然现在回想起这个问题，提得是多么幼稚。在上大学期间，就力求通过广泛的读书、深入的思考，去解决头脑中长期存在的一个一个的问题。为此，曾经读完了所有能够找到的河南大学图书馆馆藏的中国现代史、中国革命史、*党史方面的书籍、杂志和内部资料，以及香港、台湾出版的有关*党史和中国近现代史方面的着作。
对于世界古代和中世纪史，我过去接触较少。为此，在学习中下了很大工夫。为了熟记这些过去不熟悉的内容，每天早上很早就起床，来到铁塔公园的铁塔湖畔，迎着冉冉升起的一轮旭日，望着铁塔映在湖中的倒影，一章一章地死记硬背。我的学习方法是：愈是生疏的知识愈要死记硬背，较为熟悉的知识则要注重融会贯通。
到学习世界近代史时，因为比较熟悉又比较用功，最后考了99分，荣获全年级第一名。讲授世界近代史的教授大加赞扬。在学习世界现代史时，任课教师感觉出我对世界现代史比较熟悉，于是经常非常谦虚地征求我对这门课的教学意见。这门课最后考试成绩95分，名列前茅。
当时的世界近代史和世界现代史课程，主要是以国际共产主义运动史为主线。对于国际共产主义运动的兴起、蓬勃发展，达到鼎盛及重大挫折，我一直极为关注，并且对于其中的经验教训有自己的看法。国际共产主义运动是*、恩格斯开创的国际无产阶级为反对资产阶级压迫、剥削，争取实现共产主义理想而进行的国际性革命运动。列宁在继承*、恩格斯开创的国际共产主义事业的基础上，创立了共产国际即第三国际，把殖民地半殖民地被压迫民族、被压迫人民争取民族独立和人民解放的斗争与国际无产阶级所从事的国际共产主义运动联系到了一起。斯大林时期，为了应对资本主义阵营对苏联的威胁，苏联大力加强对各国共产党的支援。第二次世界大战后，形成以苏联为首的社会主义阵营。从社会主义阵营形成到中华人民共和国建立，国际共产主义运动达到鼎盛时期。1956年苏联共产党第二十次代表大会后，围绕着对苏共二十大的评价问题，*与苏共之间展开了“国际共产主义运动总路线大论战”。这次大论战标志着国际共产主义运动的分裂。中苏大论战始于意识形态的争论，很快影响到中苏两国关系，由争论发展到对骂、由对骂演化为对抗、由对抗上升为对打（珍宝岛事件）。这样，就造成了国际共产主义运动诞生以来最严重的分裂和内部斗争。这种情况持续发展，终于导致20世纪90年代国际共产主义运动进入低潮。
四
大学四年的学习生活，对于个人成长来说，具有非常重要的意义。由此我认为，从某种意义上说，如果没有上过大学，那么人生就是不完整的。
大学生活奠定了我终身受益无穷的坚实的知识基础。
大学时代的心路历程（5）
我虽然出身平民家庭，并无书香门第的传承，但却从上小学起，就养成了喜欢读书的习惯，随着年龄的增长，对知识的追求与日俱增。长期以来，读书对于我，不仅是一种增长知识的方法，而且成为日常生活中不可缺少的一部分。每天，饭可以少吃，衣可以俭朴，觉可以少睡，但书籍、报纸、刊物，却是必读不可的。
但是，我的早期读书生活又受到诸多因素的限制。在少年时代，因为属于劳动人民家庭，除课本以外从来没有购买过任何一本课外书籍。想读书，只有靠借阅同学们的课外书籍，但是，小学、中学的同学大多来自城郊农民家庭和城市市民家庭，有钱买课外书籍的不多。所以，每当有某一位同学拿到学校一本课外书籍……大多为《红旗飘飘》《星火燎原》一类的革命历史读物和《红岩》《烈火金刚》一类的小说等，我便借来阅读，大多为两三天后还给人家，也有当天借书后第二天上学时还给人家的。于是，久而久之，便养成了读书很快的习惯，一部几十万字的小说，一天和一个晚上便可以读完；一本一二十万字的杂志，两三个小时便可以读完。从上高中开始，我自费订阅《参考消息》，每月人民币五角，那时还不公开发行，是通过一位在邮电局工作的邻居订的，一天不落，一直读到现在。
自从考入大学后，多年来困扰我的读书问题迎刃而解。河南大学图书馆具有河南一流的最丰富的藏书，而且“*”中也没有受到大的损坏。河南大学图书馆的管理人员对于工作十分敬业，对于频繁借书、还书的学生十分看重，给予很好的照顾、提供很多方便。这使我得以阅读大量的各类书籍。
大学生活奠定了我在一些学科领域的坚实基础。
在中国历史领域，从中国原始社会史、中国古代史、中国近代史、中国现代史到中国当代史，通过四年的系统听讲，认真学习，全面了解，深入思考，重点掌握，基本上可以融会贯通，了然于胸。对于中国历史发展的规律和特点，有了较为清晰的认识；对于中国历史发展的趋势，也更加明确。对于中国近现代史，由于比较爱好，我下了较大的工夫，广泛阅读了河南大学图书馆收藏的几乎所有这些方面的书籍、资料，奠定了以后研究中国共产党历史比较宽广深厚的基础，受益无穷。古人说“读书破万卷，下笔如有神”，真乃是经验结晶，金玉良言。
在中国共产党历史领域，对于各个阶段的党史状况，有了详细、深入、系统的了解。上大学前，曾经反复几十遍的阅读《毛泽东选集》第一至四卷和全部注释，奠定了一定的党史基础。正是由于“先入为主”，使我对“*”中*集团授意编写的《党内两条路线斗争历史》、江青集团授意编写的《中国共产党历史提纲》产生了一定的免疫力。大学期间，阅读了大量中国和外国关于中国共产党历史的着作、论文、讲话、报告、资料、*，弄清了许许多多的疑问，完成了终身受益无穷的党史研究的“原始积累”。从此，不论看到什么党史着作和党史读物，都能判断出其真伪和历史价值。
在毛泽东思想发展史领域，对于毛泽东思想产生的历史环境，对于毛泽东思想萌芽、形成、成熟和继续发展的基本内容和主要特点，有了全面的认识。我认为：毛泽东思想具有多方面的来源……毛泽东思想既是*列宁主义基本原理与中国革命和建设的具体实践相结合的产物，是中国共产党集体智慧的结晶，同时也是中国优秀传统历史文化的产物。从毛泽东终生孜孜不倦阅读中国优秀传统历史文化的集大成者……二十四史等古代典籍，即可知其一斑。
大学时代的心路历程（6）
在世界历史领域，对于世界原始社会史和古代及中世纪史，我学得十分刻苦。对于世界近现代史和当代史，学习时主要是深入思考一些问题。特别是通过对于人类起源的研究，发现人类主要起源于大河流域：古代中国的黄河流域、长江流域，古代印度的恒河流域，古代埃及的尼罗河流域，古代巴比伦（今日伊拉克地区）的幼发拉底河和底格里斯河流域，从而对人类文明和人类社会发展规律有了基本的认识。
在共产国际与中国革命关系史领域，我也有了新的认识。共产国际与中国革命的关系密不可分。过去，对共产国际与中国革命的指导，全部肯定，不容有一言否定。以后，又从一个极端跳到另一个极端，对共产国际与中国革命的指导，一概否定。所有这些，都是片面地、形而上学地看问题。其实，共产国际在中国革命的重大问题上，主要的方面、长远的战略、关键性的指导，正确的方面和经得起历史检验的方面居多。
大学时代奠定的较为坚实的知识基础，在以后的岁月里发挥了重要作用。由此，我感到：大学确实是读书、思考、奠定知识基础的最好环境。
五
大学生活奠定了我正确认识世界的思想基础。
*主义本来是人类历史上最具有创造性、创新性和开放性的科学思想体系。但是，“十年内乱”中，“四人帮”推行一整套形而上学和唯心主义，严重禁锢了人们的思想。我在读小学五年级时，爆发了“*”。从此时起，一直到高中毕业，所受的全部政治课、语文课教育的主要内容，绝大多数为《*中央关于开展无产阶级*的决定》（即“十六条”）一类的中央文件、《人民日报》社论、《红旗》杂志的理论文章。同时，也学习一些《毛泽东选集》中的内容。江青、张春桥、姚文元控制中国的所有舆论工具，大力宣扬“以阶级斗争为纲”、“无产阶级专政下继续革命的理论”，一方面竭力向人们灌输形而上�