情况下只是离预期的高标准目标尽可能接近。但可以肯定的是，没有高标准的追求，是必定不会得到高标准结果的。高标准产生高效率，高质量实现大目标；低标准导致低效率，低质量无缘大目标。从这个意义上说，标准确实决定全部。什么是细节？细节即事物静止存在状态下维系各个部分之间互相联系和动态发展过程中承上启下的细微环节。事物的细节往往容易被人们所忽视，以为细节无碍大局，微不足道。但实际上事物离开这些细节就无意组成事务的整体。无小何言大，无微岂知著？事物存在和发展过程中的细节问题看起来好像不重要，但实际上每一个细节都是事物存在和发展链条中的不可缺少的环节。任何一个环节无论粗细大小，只要被破坏就会导致事物存在和发展的链条断裂。细节并不因其细微而无足轻重。任何一个细节控制不好，都会影响到事物整体的存在状态和发展趋势，正所谓一着不慎，满盘皆输。轻视细节的领导者是不明智的，也是不成熟的。
从严管理的标准不仅表现在对事物本身，更重要的是表现和作用于对人的要求和管理方面。领导者的要求标准对下属的自律意识具有强大的导向作用。领导者严格要求，下属就不敢有丝毫懈怠。领导者姑息迁就，下属就可能得过且过，敷衍塞责。领导松一扣，下属可能松十扣，甚至导致局面处于失控状态。领导者不可能对工作的每一个细节都去亲历而为，对工作目标、工作质量的从严要求主要是通过下属一丝不苟的工作来实现。没有对下属的严格要求，一切高标准的工作目标、工作质量都无从谈起。从严要求的管理标准还必须贯穿到工作的全过程，落实到每一个细微环节。领导干部不能布置了工作就放任自流，必须对实施的全过程做到有效控制。只有对全过程实施有效控制，不漏掉任何一个环节，对每一个细节都做到严格要求，才能使工作质量得到保证，任务目标得以顺利实现。
在工作实践中，领导者不能落实严格管理主要有以下几个原因：一是怕得罪人，不敢严格要求。有的领导者怕失去群众基础，担心丢选票，从而不敢严格管理。领导者只有出以公心，一身正气，才能丢掉顾虑，放开胆量严格要求、严格管理。二是自身不正，无以严格要求。有的领导者要求下属做到的自己做不到，不是一身正气，而是一身毛病，就没有办法去严格要求别人。严格要求别人，首先必须严格要求自己。三是缺乏事业心、责任感，不愿严格要求。有的领导者对工作标准不高、要求不严，当甩手掌柜，把工作布置下去就算万事大吉，充分暴露出对工作的不负责任，缺乏应有的事业心。领导者？D
第十三章 领导干部人格魅力修养的目标（5）
第十一节 学识才华魅力
学识，主要指一个人在学业上的知识和修养。才华，指表现于外的学识与能力。学识修于内，才华秀于外。
学识才华是个人魅力的不竭之源。纵观流芳百世的历史名人，无一不是学识渊博、才华横溢，以其知识才华对人类做出杰出贡献者。这些历史名人，以其过人的学识才华迸发出无穷魅力，在历史的星空中熠熠发光。自古以来，人们就对具有真才实学的人格外青睐。在现代社会里，知识与才华更加为人们所向往，具有无限的感召力、吸引力。学识才华受到人们的空前重视，具有学识才华的人受到社会的广泛尊重，整个社会形成有利于知识发展、有利于人才成长的良好氛围。人们之所以崇尚知识、尊重人才，是因为他们深刻认识到知识就是力量，知识是人类社会发展与进步的动力。只有善于总结吸收人类社会文明发展的最新成果，并能够灵活掌握运用这些成果，才能推动人类社会文明的持续不断发展。没有知识，就没有人类社会幸福的今天和美好的未来。没有大批具有真才实学的人，人类社会就无法前进。正是因为如此，有史以来无数的志士仁人苦苦索求，追寻真理，探索科学，努力使自己成为一个具有真才实学的人。也正因为如此，人们对富有学识才华的人总是给予厚望，期待他们以自己的学识才华更多地为社会、为人民造福。毋庸讳言，学识才华也能给人带来财富与地位。但这缘于富有学识才华的人为社会发展与大众福祉做出的贡献，社会给予他们地位与财富是对他们的应有回报，也是对学识才华价值给与应有的肯定与鼓励。有时从表面上来看，人们会羡慕富有学识才华的人所拥有的地位与财富。但是如果没有真才实学，仅有地位与财富，纵使地位再高，财富再多，个人魅力也无从谈起。只有真才实学，才是个人魅力的不竭之源。
学识才华对一个领导者来说，不仅是个人魅力的来源，更是担负领导重任的需要。领导者要肩负起率领千军万马的重任，领导广大人民群众实现建设具有中国特色社会主义的千秋伟业，就必须要具有比一般人更丰富的知识与才华。领导者必须是走在时代前列的人。能否尽可能多地掌握现代科技文化知识，能否站在现代科技文化的前沿阵地，是领导者能否跟上时代步伐，是否与时代同步的关键。光荣与艰巨的宏伟事业，需要无数站在历史潮头的具有真才实学、才华横溢的优秀领导干部。领导者的学识才华不仅对于增强个人魅力具有重要意义，也是人民群众衡量领导干部是否优秀的重要标准。领导干部要胜任历史赋予的神圣使命，让人民群众满意，就必须通过不懈的努力，不断充实、丰富自己的头脑，做一个具有知识才华魅力的领导者。有的领导干部知识结构单一，对问题的认识也就只能浮在表面，对客观规律也只能是浅层把握，只能抓自己熟悉的有经验的环节和方面，不能在全局上推进领导工作。在工作中缺乏系统性、预见性和创造性，往往陷于主观性、片面性和盲目性的漩涡而不自知。
随着党在各个时期中心任务的不同，对领导者模范带头作用的内容也就有不同的要求。在战争年代，为了中华民族的解放事业，为了推翻三座大山的压迫，建立新中国，我们的党员领导干部不惜抛头颅撒热血，不怕牺牲，冲锋在前。在社会主义市场经济条件下，党的中心任务是以经济建设为中心，解放和发展生产力。因此，要求每位党员领导干部都应兢兢业业、勤勤恳恳，努力做好本职工作，并成为各行各业中各方面的能手，为祖国的经济建设多做贡献，也只有这样才能赢得人民群众的支持和信任。
在社会发展到现代科技、文化、经济的历史阶段，时代对领导干部的学识才华提出了更高的要求。在现代社会里，领导者有无学识才华魅力，不仅是衡量领导有无魅力、魅力大小的标准，也是区分传统领导者与现代领导者的一个重要标志。在现代社会环境里，知识在领导活动中的作用越来越重要。随着社会知识量的增加，现代社会中越来越多层化和交叉化，领导活动变得越来越复杂。同时，现代领导学和管理学快速发展，社会主义市场经济与国际全面接轨，领导者面临的环境也出现了许多新情况，领导者身体力行的因素有所减弱，而智力决策和宏观调控的因素大为增强，领导干部是否具备渊博的知识与合理的知识结构，越来越成为领导者能否应对瞬息万变客观环境的重要条件。只有掌握了科学的知识结构，才能全面掌握执政规律和领导规律。领导干部具有宽广的知识面，运用渊博的知识、高超的见解，才能使决策有先见之明，使领导活动更符合历史发展规律，符合社会主义市场经济的要求。领导人民群众发展文化、科技、经济，应对瞬息万变的国际风云，深化政治、经济体制改革，建设社会主义民主与法制 ，都需要领导者具有足够的学识与才华。缺少知识与才华的领导者，是无法担当这一历史重任的。人们无法想象，一个没有受过良好教育，缺乏系统知识的人，能够担当起在现代社会环境下引领亿万群众建设具有中国特色社会主义的重任。
领导者的知识才华，不应只以掌握知识的数量来衡量。对于领导者来说，具有合理的知识结构更为重要。具体来说，就是要建立一个既熟悉精通某一领域或学科的专业知识，能向纵深发展，又了解与领导活动相关的知识门类，能横向延伸的综合性知识结构。一个具有知识才华魅力的领导者，应努力做到：精通专业知识、业务技能精湛、熟悉相关领域、学识丰富渊博、兴趣爱好广泛、掌握多种才艺。
精通专业知识。在革命战争时期，党的中心任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，夺取国家政权。党把对敌斗争英勇顽强、对党忠诚、不变节作为选拔干部的标准。新中国成立后，毛泽东同志指出，红与专的问题是执政党领导全面社会主义建设需要解决的一个重要问题。他要求干部既要懂政治，又要懂业务。党的十一届三中全会实现了党的工作重心的转移，确立了“一心一意干四个现代化”的政治路线。党中央及时提出了干部队伍要实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”的方针。党的十一届三中全会以来，我们党正是按照干部队伍“四化”方针和德才兼备原则，培养造就了一大批适应形势任务要求的高素质干部队伍和领导人才，保证了改革开放和现代化建设的顺利进行。###同志在关于“###”的重要论述中提出，我们党要始终代表着先进社会生产力的发展要求。代表中国先进生产力的发展要求，是由党的性质决定的。生产力是推动社会历史发展的根本动力。在人类历史的发展中，哪个阶级、哪个政党或政治组织代表了当时社会生产力发展的水平和要求，它就顺应了历史发展的方向和趋势，掌握了领导和推动社会变革进步的主动权。共产党员的先进性不仅表现在以科学理论作指导，具有严格的组织纪律等内容，更重要的是要体现和代表工人阶级的历史使命和最高利益，把解放和发展社会生产力作为自己的根本任务。工人阶级作为生产力和生产关系的代表，作为人类历史上最先进最革命的阶级，其历史使命和最高利益就是发展社会生产力。所以，只有成为各行各业的能手，才能真正体现“###”的要求。一个共产党员不认真学习专业知识，在本职工作上长期当外行，就不能对四化建设做出真正的贡献，所谓政治觉悟和先进性也就会沦为空谈。
每个领导干部所负责的工作，都是与一定的专业知识相联系的，都需要相关的专业知识作为支撑。专业知识可以分为政策与技术两个层面。政策层面，包括与所负责工作相关的党的方针政策和国家的法律法规，也包括与党的中心工作相关的知识；技术层面，包括与所负责工作相关的专业理论，也包括相关的具体知识和技能。什么叫精通？透彻的了解，熟练的掌握，才叫精通。透彻就是要详尽和深入。为了改善和加强对现代化建设的领导，我们需要大量的既具有领导才能，又精通专业知识的专家型领导干部。专家型领导既要有理论素养，又要有实际经验，既要掌握现代知识，又要具有前瞻性，还要具有知识创新能力。满足于一般化的领导，甚至长期安�