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1。性格的起源
甜甜姥姥那个年代的孩子，很少从父母那里得到爱，感受更多的是威严。甜甜的姥姥有一个极具权威的父亲，在大家族中，甚至在整个村子中都有威信，他可掌控一切，包括甜甜姥姥的一生，当然也包括她的婚姻。婚前，她就认识后来成为她丈夫的甜甜姥爷，她不喜欢，但是父母认定了就是这个人，她无力改变父母的决定。于是，怀着委屈和无奈，甜甜姥姥开始了自己的新生活。当然在她的新家庭中，她不由自主地开始扮演起自己的父亲在生活中的样子，她强势地主导自己的生活。
一般来说，强势的人的性格特点是：渴望能控制所有可能影响自己生活的人。他们无法认识到自己的弱点，富有进攻性，即便在他们帮助别人的时候，也是通过施加压力来实现。他们还常常把事物极端化，要么是好，要么是坏，没有中间状态。
童年时的生活环境影响了甜甜姥姥的性格，她畏惧父母的威严，但又强烈地渴望被爱。有了孩子后，她把自己的爱全部给了孩子。对她来说，孩子就是她一生的寄托，也是她未来的保障。从心理学的角度看，甜甜的姥姥是把内心理想的自我投射到孩子身上，因此，她给孩子爱，她为孩子做所有的事情，实际上是想要弥补自己童年缺失的爱。她不关心孩子的想法和感受，以及孩子的成长到底都需要什么，她只要塑造出自己理想的孩子。她认为孩子并不了解他们自己，也不需要什么感受，只有她才是最了解孩子的人，也只有她才是最能为孩子承担责任的人。
2。性格的延续
甜甜姥姥的强势，影响了甜甜的妈妈一生。她无力摆脱这种强势，索性就依靠在这强势上，逐渐弱化自己的性格，以适应强势的妈妈。但是，在甜甜妈妈的骨子里，她认为强势的母亲是正常的模式。尽管她在生活中很弱势，但她当了妈妈后，她会不由自主地努力扮演强势妈妈的角色。她从没发现，她对自己生活的诸多不满意都来源于她的性格，而她又强迫她的女儿有一个同她一样的童年，最终形成同她一样的性格。
关于性格和行为方式的家族遗传延续性，如果仔细观察，在我们周围就有非常多的案例。很多家长过于轻率地把这种现象归结于遗传基因，其实遗传基因只是非常浅层的一个方面。对孩子来说，后天的生活环境、父母潜移默化的影响才是最主要的成长养分。
好的孩子其实不是通过大道理教育出来的，而是训练引导产生的。作为父母，你的行动永远比你的语言更有说服力。我听过很多家长抱怨，说孩子磨蹭、不专心、贪玩等等。孩子身上的问题，几乎都可以在父母身上找到原型。家长在抱怨孩子的时候，有没有好好审视自己呢？
妈妈的行为左右孩子的行为
好妈妈要牢记：如果你想培养出龙凤来，请你一定要先把自己变成龙凤，至少在孩子面前，请你一定是龙凤。
乐乐三岁，是一个聪明伶俐的小男孩，但是，最近他的妈妈发现他有很多问题，比如倔强、顶嘴、大发脾气、经常会打妈妈。他妈妈以为他到了逆反期，可是随着时间的推移这一切并没有改变。如果你听到乐乐的妈妈描述她们家一天的情景，你也会非常郁闷的。
妈妈的魔棒很神奇（3）
乐乐的妈妈对乐乐的要求比较严格。她说好的习惯是要从小培养的，她要把乐乐培养成一个优秀的孩子。所以如果乐乐做的不好，她会训斥乐乐，会惩罚他。比如，乐乐与同学一起下楼，他的妈妈就会跟乐乐说，一个有礼貌的男孩子，应该走在女孩子的后面，并且要本来同小朋友并肩走的乐乐错后一步。乐乐不乐意，她就直接把乐乐拉下来。乐乐的玩具在家里得扔四处都是，乐乐的妈妈让他自己收拾，乐乐说：妈妈你给我收拾吧。乐乐的妈妈很严肃地告诉乐乐：我是你妈，不是你老妈子。然后乐乐一个人哭泣，乐乐的妈妈在另外一个房间生气。乐乐中午同表哥玩得很开心，不想午睡，妈妈说好吧，今天你自己安排时间。乐乐玩到四点钟，终于困了，可他五点钟还有英语课。刚迷糊了一会儿的乐乐被妈妈揪起来去上课，乐乐大哭，他要睡觉。乐乐妈妈一边数落乐乐，一边拉着使劲挣扎的乐乐要出门。乐乐就不出门，他不要上课了。母子间的斗争持续了一个小时，英语课快结束时，乐乐终于到了教室。乐乐母子之间每天冲突不断。乐乐的妈妈说，她要求乐乐对自己所有的事情负责，但是乐乐的不懂事让她非常苦恼。
乐乐妈妈可能忘了，法律认为：小孩子是无行为能力责任人。把孩子看做正常的家庭中的一员是没错的，但是，为什么孩子要用比我们小的碗吃饭？为什么小孩子睡的床比我们的短？为什么孩子要先上幼儿园、上小学，而不是一下子就让他们独立？因为孩子还没长大，他还在体会学习中，他怎么可能对自己的全部行为负责呢！
心理学家认为，生活中很多困扰我们的问题实际都是心理问题。
乐乐妈妈严格要求孩子，在我们周围非常有代表性。我发现现在两个极端的家长非常多，一边是严格要求的，说要让孩子优秀；一边是放任的，说要让孩子快乐成长。一般严格要求的家长有自己的背景。我自己觉得，家长体会到生活压力大的对孩子的期望值比较高，她通常会严格要求孩子，希望孩子从小努力，等长大了能比自己如今过得轻松；而如果家长生活比较安逸，压力相对不大，期望值也比较低，她会选择让孩子自由成长，不会对孩子的学前教育倾注非常多的心思。当然这不是绝对的，还同家长的经历和教育背景等有很大的关系。
我们成为父母后怎样对待自己的孩子，很多时候是我们的父母曾经怎样对待我们的经历的照搬。我们父母对待我们的态度，是根植在我们的潜意识里的。当我们的孩子出生后，我们童年的心理会浮现出来，直接影响到我们对待孩子的态度。如果父母有个不愉快、不被尊重的童年，以后在面对自己的孩子时就会暴躁。孩童时期的经历将影响几代人。孩子对不同的行为方式会回报不同的态度。
还有一个非常有意思的现象，乐乐的爸爸非常爱乐乐。他脾气也很好，总是和声细雨的，虽然乐乐犯错误他会严厉惩罚，但是只要有时间，他都愿意陪着乐乐。乐乐非常不愿意在爸爸面前暴露自己的缺点。爸爸对他说话，稍有一点点批评的意思，他都会哭。乐乐对爸爸说话，也很少顶嘴、发脾气。
乐乐同爸爸的相处关系反映了，孩子也有自己的自尊。乐乐的爸爸平时就给了乐乐足够的尊重，乐乐愿意在尊重自己的人面前维护一个好的形象。 。。
妈妈的魔棒很神奇（4）
尊重和平等是任何一个孩子都渴望得到和珍视的。教育孩子的前提首先是要尊重孩子。任何孩子，不管他是多么的幼小，他都是有尊严的，家长越尊重孩子，孩子越努力约束自己，使自己符合家长心中的形象。为此，孩子愿意付出很多的努力。
乐乐爸爸和妈妈的教育在他身上拉锯，对待不同的人，乐乐也回报不同的态度。由于妈妈在孩子的生活中占有主导地位，渐渐地，妈妈的性格和教育方式对乐乐发挥了更大的作用。乐乐在更大程度上遗传了妈妈的脾气和秉性。
一旦乐乐妈妈认识到自己的问题，剩下的事情就好办多了。虽然世上没有能改变一切的灵丹妙药，但是一个妈妈为了自己的孩子可以做一切。现在乐乐妈妈在努力改变自己，她会在接乐乐时蹲下身子，给乐乐一个亲热的拥抱；在乐乐发脾气时，她会劝慰乐乐，等着他自己平复；在乐乐要求她陪同做什么时，她也不会像以前一样一走了之了。她比以前好像多了很多耐心，她在尽量控制自己。乐乐的改变要比妈妈的改变慢一点，但是只要妈妈在变，乐乐一定也会改变。乐乐不经常发脾气了，他对妈妈说：妈妈，我喜欢你经常抱着我。他开始跟妈妈撒娇了……对乐乐来说，妈妈是一个可爱的妈妈，而他自己也努力可爱起来。
父母该怎样正确影响孩子
好妈妈要牢记：父母任何时候都不要忘了自己在言传身教。父母的性格、处事方式都会通过行动有所表现，而小孩子会认真观察你的一举一动，会向你学习，从而把你的行动、你的性格、你的处事方式演变成自己的性格、自己的处事方式、自己的行为。
陈鹤琴先生认为，幼儿的教育目标应该从身体、智力、情感三个方面展开。而教育首先要解决怎样做人的问题，培养孩子具有协作精神、同情心和服务他人的精神。家庭教育是完成儿童教育的重要场所，父母要尽可能给孩子正确的影响。
首先，父母任何时候都不要忘了自己在言传身教。父母的性格、处事方式都会通过行动有所表现，而小孩子会认真观察你的一举一动，会向你学习，从而把你的行动、你的性格、你的处事方式演变成自己的性格、自己的处事方式、自己的行为。
陈鹤琴先生说：“做父母的教养子女的第一条原则，就是要遵从以身作则这条原则。”孩子小的时候，父母是孩子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响孩子；随着孩子社交圈子的增大，老师也在小孩子那里具有重要的作用和地位，但由于孩子与父母相处时间长，父母对孩子的影响仍然十分大。因此，做父母的必须处处以身作则。
许露是五岁女孩，她是幼儿园里非常让老师头痛的孩子：攻击性强，欺负别的孩子，上课不遵守纪律，自控力很差。老师几乎天天跟家长告状。家长对老师的数落既无奈又尴尬。于是经常看到暴怒的家长当着老师的面教训孩子。
有一次，老师又跟许露的爸爸告状。许露的爸爸不顾周围有众多家长和小朋友，大声地怒斥孩子：以后别让我知道你再这样，不然我打你会比你妈还狠，你听到了吗？许露根本就不在乎，笑眯眯地点头说，听到了。
许露的妈妈家教很严格，经常因为女儿淘气调皮打她。有一次，因为许露说了脏话，妈妈大怒，用缝衣针戳女儿的嘴巴，直到女儿承诺以后再也不这样了才罢手。但是，打是打了，可是没看到效果，女儿依旧无法无天。怒火中烧的许露父母认为还是打得不够狠，因此，许露挨打已经成了家常便饭。
许露在幼儿园里是最厉害的孩子。她经常欺负小朋友，会强迫别的小朋友每天给她带糖，否则就打小朋友，每天都有小朋友被她打哭。
许露的父母在对许露的教育问题上采取了大棒政策。这使许露认识到，打人是解决问题的一个重要方式，而且，一个强大的人可以随便打比自己弱小的人，并强迫他服从自己的命令。因此，她在自己的社会交往中就采用同样的方式，用同样的办法来对待小朋友。
而用打来管理孩子的方法几乎是很少有成效的。习惯性的挨打会带来两种结果，一种是让孩子屈从外来的暴力，不会自我保护，逆来顺受。另一种就是孩子会更加逆反，会以牙还牙。而这两种结果都不是家长想要看到的。
其次