男羌⒚挥刑乇鹑ト啡险庖坏悖欢а暗慕挪缴粗鸾ゴ斯矗彼嗬氲卦谛羌纳砼酝Ｏ率保羌沼谔鹆送贰！�
〃怎么了？〃
〃嗯，因为星箭似乎很消极的样子，和平时安静平稳的感觉很不一样，发生什么事了？〃
〃不，没有。〃星箭矢口否认，但咬了咬嘴唇，却情不自禁地说出了另一番话，〃千寻，你有觉得孤单的时候吗？〃
〃……为什么这样问？〃千寻显出意外的表情，又不动声色地继续着话题。
〃因为，千寻和我一样，每天总会有来到这里，在同样的位置停留的习惯吧。〃星箭遥望着操场中的学生人群，〃虽然不清楚千寻这样做的原因，可是你看起来就很坚强自立，不管遇见什么事情，总是显得从容自如，这样的事情，我似乎办不到呢。〃
千寻没有回答，她顺着他的目光望去，但是身边她的存在，却鼓励着星箭继续说了下去：〃今天，在刚来到学校时，我在三楼的厕所里面看到了慕宇被欺凌的场面，那真的是被欺凌得很惨的场面。当时，慕宇是恳求我救救他的。〃
〃可是，我却什么也没有做，或者说是，什么也不愿意去做。〃星箭眉头紧锁，整个身体前倾倚在了护栏上，〃慕宇明明是那样恳求着我，我也明明觉得那样的事情是无法原谅的，可就算是无法原谅的，我还是无法去阻止他们。在那个时候……我告诉自己，是否值得原谅。做出这样的评价的不应该是我，如果我……如果我真的想要阻止这种做法，那么很可能下一个被欺凌的对象就是我。〃
〃是内疚感和自责心理吗？〃千寻沿着他的目光，聚焦在操场上的学生群中，淡淡地说，〃星箭只是做了自己应该做的事情，为什么要觉得不安？〃
〃应该做的事情？〃星箭睁大了眼睛，视线终于忍不住转向了千寻。
虫工木桥◇BOOK。◇欢◇迎访◇问◇
第15节：第2话 迷乱的思绪（5）
〃是的，你只是想要保护自己吧。人具有维护自己的本能，保护自己不受伤害，避免自己受到可能与己无关的牵连，是源于人内在最原始的反应，这样做是没有错的。〃千寻的目光，就犹如她的语气一样平淡，〃发生这种事情并不是星箭的错，而且，如果那个时候星箭维护了慕宇，那么谁来维护星箭呢？慕宇就坐在我的前面，我觉得……他并不是那种会回报你的人。〃
星箭再度沉默，眼前千寻表现出的冷淡与平静，虽然与印象中对她的感觉相符，也清楚她的话是在校园中生存的准则，可是星箭却无法完全认可并接受。虽然对于千寻有种无法描述的默契，但还是觉得眼前的千寻，说出这番话的千寻，未免显得有些无情了些。
〃不要为此难过。〃千寻将视线转向更远处，〃因为如果换作当事人是你，很可能不会有任何人愿意站出来帮你，慕宇更不会。所以，就算你觉得我无情也没关系，我只是想告诉你，现在为别人难过的星箭，倘若遇到相同的事情，别人未必会为你难过。〃千寻无动于衷的表情，不晓得为什么却加倍刺痛了星箭的心。
不会有人……为我难过吗？星箭静静品味着千寻的这句话，虽然认为她说的可能就是事实，却无法承认这句话是对的。星箭的内心，有着抗拒欺凌事件的本能，对于漠视欺凌事件或者表现出事不关己模样的同学，星箭也很难发自内心地去与他们亲近起来，星箭是由于这个原因，因此才会想在走廊的护栏边安静地想些事情的。可是千寻呢？千寻是为什么来到这里？平常并不怎么交谈，今天的对话已经算是难得的例外，但星箭却因此了解到，这个少女或许多少是有些关注自己的。对于总是与同学保持距离的千寻，她远离人群的原因，星箭也并不清楚，但却知道她来到这里的原因，一定与自己不同。
难道三年高中时光，就只能在这样的状态下度过吗？星箭还是无法提起精神，他伏在自己的手腕上，毫无目的地随着在操场进出的人群，思绪不听使唤地飘浮着。为什么社会上总是存在不伤害别人就不行的人呢？在伤害别人时，对方有多么痛苦，为什么有些人就是要靠压制别人来显现自己了不起呢？人与人之间好好相处，有这么难吗？这样的想法，不断在脑海掠过，然而答案在哪里？星箭完全不知道，在这个世界上，似乎没有人能够给予星箭清晰明了的答案。
接下来的课时中，千寻偶然会思考星箭在走廊所说的话，她并不是完全不在乎星箭的烦恼，但是如果说要对此有所关切的话，那样也是不切实际的。当慕宇拖着湿透的身体迈入教室时，坦率地说连历史课的郑老师也显出意外的样子，可是慕宇只是草草地编造了个自己不慎跌倒的理由，郑老师就理所当然接受了，并准许了慕宇之后提出的请假请求。那样的处理方式与态度，让人觉得郑老师仿佛是刻意避免牵涉麻烦似的敷衍了事。或许，郑老师认为那样的理由是真实的？
◇欢◇迎◇访◇问◇虹◇桥◇书◇吧◇BOOK。
第16节：第2话 迷乱的思绪（6）
之后上午的最后一节课，是理聪的语文课，在刚进入教室时，理聪在察觉慕宇缺席之后，相当认真地询问了原因，而回答的是一伟，对此原因心知肚明的同学，没有一个表现出任何的异样，大家都是一副只要不涉及自己就好的表情。千寻没有去看星箭的反应，因为即使看了自己也无能为力，烦恼的情绪是可以互相传递的，而千寻并不希望自己也被卷进去，因此她说服自己停止了关于此事的思索。
理聪的课讲得还算不错，今天只是他就任的第二天，但感觉上他已经渐渐进入状态了。千寻发觉理聪很喜欢在讲课时与学生进行互动，他在讲课的途中会停下来，询问学生的感想，或者进行课程范围内的交流，关于类似的环节有时会以提问进行。尽管千寻每次都高高举起了手，但理聪每次都会短暂地将目光投注在她身上，似乎在犹豫着，最后却总是快速地掠过，然后选择了别人。
他是在有意回避什么吗？千寻想。这个念头一旦涌现，又觉得非常有趣的样子。接下来的时间里面，千寻比平常更认真地听讲着，因为心中有了打算，所以在下课铃声响起，集体行礼之后，千寻几乎是飞速地收拾好书包，抢在理聪准备离开讲台前，率先抵达了讲台。当理聪注意到她的时候，那种略为头大的样子，再度让千寻产生有趣的想法。
〃嗯，有什么事吗？〃理聪停下脚步，看着站在讲台下的她。
〃老师今天为什么不提问我？〃千寻将背包转到身后，完全无视其他同学的眼神。幸好也没人去注意这场对话，没多久教室中就只剩下了她和理聪两个人，〃我很努力地举高了手，老师一定是有注意到我的，为什么不提问我？〃
〃呃，不可能每次都选择同一个人。〃理聪有些为难地回答，实际上他确实是有意要回避这个少女，正因为她提出的是事实，理聪很难装出若无其事的样子，〃老师也需要与其他同学互动，了解他们的想法，不过，有这种心情是很积极的，下次有机会我会提问你的。〃
公式化地挤出一番话，理聪也觉得自己有些虚伪，但是〃为什么我非得回答这种问题不可〃的抱怨念头在脑海中也不是没有，正当理聪准备快速结束这场对话时，眼前的这个他认为是麻烦学生的少女，又接着说了让他无法接下去的话。
〃因为认为老师是有趣的人，所以才那样踊跃回答的。如果老师是有意避开我的话，那样就太不公平了。〃
〃有趣？〃理聪有些反应不过来地喃喃自语，这个少女到底想要说什么？或者，她到底想要做什么？
千寻正打算回应，在教室后门的另一端，忽然又传来一阵脚步声，明显有要进入高二（3）班的迹象。千寻回头朝后门望了望，忽然向讲台上迈了过去，就在这阵脚步声要进入教室时，千寻忽然挤开理聪，在理聪目瞪口呆之下钻进了讲台之下。就在理聪本能地想要与之保持距离时，千寻忽然伸手扯住了他的裤角。而正当理聪呆立当场时，脚步声传进了教室，文清浅笑盈盈地走了进来。理聪呆呆地看着接近自己的她，直到文清几乎要接近讲台时，才讶然地回过神来，在这个时候，如果被发现到这种古怪的场面，真是不知道要怎么解释才好，理聪情急下不得已开口寻找话题。
虹←桥书←吧←BOOK。←
第17节：第2话 迷乱的思绪（7）
〃钟老师，有什么事吗？〃
〃叫我文清就可以了。〃文清在讲台前停下脚步，顿时让理聪有种松了口气的感觉，〃也没什么事，只是看张老师没回办公室，想是不是遇到什么事了，就过来看看。〃
〃这样。〃理聪苦笑着，尽量让自己显得平常一点，心里有种奇妙的感觉，〃我还真是让人不放心啊。〃
〃不，不是这样。〃文清连忙摇了摇右手，像是急着澄清似的，〃只是我刚当教师时，开始也不晓得怎样应付学生，反正手头没有什么事，想着过来看看也好，就只是这样的。〃
〃是吗？〃理聪回应，自己也算是个与人交流流畅的人，但不知道为什么在这个时候却找不到话题。就在气氛逐渐冷场，文清显出自己是不是做错了什么的时候，看在眼里的理聪，努力思索着能够摆脱这尴尬场面的话题。
躲在讲台下的千寻，不知何时竟然轻轻抬起了理聪的右脚，有那么一刻，理聪几乎要由于失去平衡而退了个趔趄，那样的举止在文清眼里一定是狼狈的行为，理聪固做镇定地用双手撑住讲台。躲在里面的千寻，理聪可以感觉到她擅自解开了自己右脚的皮鞋绑带，那一刻理聪真的有种掩饰不住的慌张，但最难的事情是，慌乱才在心底浮现，理聪又不能让文清发现，要反应敏捷地立刻掩饰情绪，这对于私底下经常买DVD欣赏的理聪来说，是有生以来第一次体验到专业演员的艰辛。
〃怎么了，张老师，我是不是有点多管闲事了？〃
〃哪里，怎么会？〃担心的口吻，让理聪连忙作出解释，明明内心不知所措，却还要在嘴角挤出温和的微笑，〃对于刚进学校的我来说，钟老师……不，文清可算是我第一个谈得来的同事，我怎么会觉得你多管闲事？〃
就在拼命佯装泰然自若地应付文清时，讲台下面千寻的举动，已经快让理聪招架不住了。她利索地解下他的皮鞋，然后放在讲台的另一旁，紧接着似乎还意犹未尽地继续抬起他的右脚，接着脱下了他的仅到脚踝的短袜。少女纤长的指尖，牢牢地握住理聪的右脚。就在理聪觉得头皮发麻，完全摸不透这个女孩之后的举动时，脚上又传来莫名的酥痒感，像是有蚂蚁自脚上悠然爬过一般，那仿佛是油性笔在脚上即兴书写的感觉，理聪察觉到自己的表情又开始僵硬起来，这个少女……完全不知道她的打算……她到底准备做些什么？！
〃张老师，是我多心了吗？〃文清睁着澄清的一双眸子说，〃总觉得和平常的张老师不太一样。〃
〃真的没有什么。〃理聪忙不迭地又摇手否认。该死，难道自己只�