这天，李老师拎了一台录音机走进教室，她告诉同学们：我们今天要上一堂录音课，这是一位有着50年语文教学经验的全国著名教育专家的讲课录音，希望大家认真听讲。
哦，呵呵，录音课，有意思哦！
是啊，我们还没听过专家是怎么讲课的呢。
专家讲课是不是满口的之乎者也呀？
同学们一个个充满了好奇，背着手，瞪着大眼睛等待着李老师播放录音。
李老师首先给录音机通接通了电源，接着又小心翼翼地把录音磁带装了进去，等一切准备就绪，她才郑重地按下了录音机的播放键。
啾啾唧唧呜里哇啦唧唧——录音机里却传出了急促而杂乱的“鸟叫声”。
哈哈哈，同学们忍不住大笑起来。
“哎呀，磁带被卡啦。”李老师大叫一声，马上切断了电源，等她把录音带从录音机里取出来时，原本完整的一盘磁带却绕得像一团乱麻，捧在李老师手里，仿佛是一簇黑色的团花，“糟糕，这……可怎么办呀！”
突然，周小舟站了起来：“李老师，让我来修吧，我能把磁带修好。”
李老师看着周小舟，就像观赏一个突然降临人间的外星来客：“你？”
周小舟点了点头：“是啊，我会修的，我家的录音机就有绞带的毛病，每次都是我修理好的哦。”
李老师冷笑了一下，用不信任的口吻说：“哼，整人专家，我可不上你的当，你又想趁机捣乱是不是？休想！”
周小舟急得汗都下来了，他不等李老师同意，大踏步冲上讲台，一把夺过李老师手中的磁带：“李老师，我真的能修好的，把磁带上的小螺丝送一下就不卡了。”
“呃……”
周小舟蹲在地上，手指插进磁带轮里，一圈一圈地旋转……一分钟过去了……两分钟过去了，终于，缠绕的磁带被聚精会神的周小舟全部收进磁带盒中——
各位老师，亲爱的同学们，大家好，今天，我给大家讲一堂示范课，请打开课本第12页，我们来学习《雷锋叔叔的快乐》这篇文章——终于，录音机里传出了教育专家洪亮而赋有磁性的声音。
哗哗哗，同学们为周小舟鼓起掌来，就像他往常带给大伙儿的笑声一样，这热烈而有响亮的掌声，也完全是自发的。
看着眼前的周小舟，李老师头上第一次冒出了大大的问号：这个周小舟，我怎么才能读得懂他呢？
星期五的活动课上，浑小子周小舟写的一篇日记彻底让李老师打开了问号：
大王的快乐
我是谁？我是周小舟，周小舟是谁？周小舟是王，是天下无双的捣蛋大王，可是大王并不开心。
大王总喜欢捉弄别人，以为看到别人倒霉的样子自己会很快乐，可是，我想错了，因为被捉弄的人总是会变本加厉地“报复”我，让大王我的日子难过极了，有时候还时常面临被大大王，也就是我的父王痛打一顿的危险，哎呀，每当想到这些，大王我便寝食难安呀，寝食难安是什么意思呢，同桌说，寝食难安就是在寝室里吃东西吃多了难以入睡的意思，我想也是吧。
昨天，老师要给我们上录音课，可惜录音机坏了，是我把磁带修好的，同学们给我鼓掌，老师还表扬了我，我感觉好开心。
原来，把快乐送给别人，自己也会得到快乐的。
非……不可
仿佛条件反射似的，班主任兼语文老师李浴春一看到浑小子周小舟就头疼，这倒不是因为周小舟调皮，而是因为周小舟的作文。
在四（1）班，要说欧阳铭的作文写的已经够臭了，可周小舟比欧阳铭还臭。虽然欧阳铭写出来的作文错字连篇，但毕竟也是一篇有头有尾的完整文章，假如你读欧阳铭的作文，只要首先把错别字给破解掉的话，整篇看下来还是马马乎乎挺有意思的。而周小舟的作文就不同了，即使把错别字给完全破解了，你也甭想弄明白人家“周大文豪”字里行间所要表达的到底是什么东西。
比如《我的家乡》这篇作文，周小舟就是这样写的：
我的家乡在日咔嚓（日喀则），那里有条煤里（美丽）的河，俺妈他牛羊和俺住一窝（应该是牛羊满山坡才对吧，感情周小舟一家原来还是牧民呢），那是因为菩萨保佑的，这就是我的家乡，山系省（山西省）晕城（运城）大石河子乡周家集村（怎么一下把户口又迁到山西了，难道周小舟叫还是游牧民族不成），俺们那疙瘩村空气很好，蓝蓝的天上白云多多，煤里（美丽）河水泛黑沫（污染够严重的）。俺老家有三间猪屋（主屋）两间偏方（偏房），有人看了俺们家都说跟乔家大院似的，俺爷爷很骄傲（天哪，一共就五间房子还敢给乔家大院PK，真不知道天高地厚啊），老家的狗牺牲了，爷爷哭得鼻涕青翠欲滴像胶水（观察细致，比喻贴切），小狗临死时四条板凳腿抽搐着（哦，难道是国外名犬板凳狗），用无珠的眼睛（要么是无助的眼睛，要么是一条瞎狗）看着我，像是在说：小主人，偶要走了，你就是为了我，也要好好学习啊，我的在天之灵一定会保佑你考上日本的哈佛大学的（哈佛大学什么时候在日本开办分校了，这狗也够没文化的，还保佑小主人上大学呢，简直是“痴狗说梦”）……
李老师曾经拿着周小舟的这篇大作请学校语文教学组的其他老师支招，孙老师笑得眼泪横飞，说这作文像天书；吴老师笑得捂着肚子，说这作文像玛雅文化；五（2）班的王老师联想更丰富，竟然说周小舟写的不是作文，而是国际间谍发送的一篇表面上杂乱无章而实质上隐含重要机密的谍报……
李老师哭笑不得，无奈地说：“你们就甭拿我们四（1）班逗乐了，恳求各位尊师伸出你们无私的援助之手，帮帮走投无路的我吧，像周小舟这样的孩子，怎么样才能让他的写作水平提高起来呢。”
这倒是一个严肃的话题，语文组的老师们顿时认真起来，王老师摇着头表示：“这样的学生就像朽木，早已不可雕也。”
孙老师的意见是：“世界上没有不成功的学生，只有不成功的老师，把诺贝尔文学奖得主请来试试，保证能把周小舟培养成畅销书作家。”
吴老师年龄最大，教学经验也是最丰富的一个，她微笑着，说：“对作文糟糕的学生，太悲观和太乐观都不行，我们要找到他们写不好作文的病根，才能对症下药，逐步条理，直至痊愈。刚才看了周小舟的作文，觉得他组织语句的能力较差些，所以，我认为，可以对周小舟进行一段造句强化训练……”
李老师大为不解：“什么什么，造句训练？二年级不是已经学过造句了吗，让四年级的学生学造句，岂不笑话？”
“这倒没什么笑话的呀？”吴老师说，“造句是写作的基础，再长的文章不也是由句子组成的吗？再说了，世界上好多著名的文学大师平时还注意短文随笔的写作积累呢，文学就不说了，就拿画家吴冠中来说吧，别看他已经是名冠中西的美术大家，可他依然每天坚持画速写素描呢，这说明了什么呢？”
“对呀，吴老师说的太棒了。”吴老师的一番话让李老师顿时来了精神，她仿佛得到一本能让周小舟功利大增的秘笈，“呵呵，谢谢吴老师赐教，明天我就给周小舟同学开小灶，让他从造句开始练起，我就不信，一个智商健全的孩子连一篇几百字的作文都写不好。”
第二天，李老师就迫不及待地实施了她对周小舟的造句强化训练，她当着全班学生的面说：“同学们，我让周小舟同学到黑板上来造句，你们在下面仔细看，然后根据他的造句给他打分好吗？”
哈哈，好啊，周小舟，好好表现哦，不然我给你打零分！
嘿嘿，小舟你大胆的往前走啊，造不成句子是小丑啊！
嘎嘎嘎！
同学们吵吵嚷嚷冲周小舟起哄，周小舟的脸像红透的柿子，结结巴巴地说：“李……李老师，我们上二年级的时候已经学过造句了……”
李老师微笑着告诉周小舟：“学过了再学一遍也未尝不可嘛，这叫温故而知新哦，来，站到黑板前来，勇敢点。”
像赶鸭子上架，周小舟硬着头皮离开自己的座位，一步三挪，半天才蹭到李老师身边：“李老师，造句对我来说太小儿科了，你……你就别……”
李老师可不管周小舟那么多，拿起粉笔，在黑板上写下“天真”两个字：“呵呵，你说造句是小儿科？，那你太天真了。好，就用‘天真’造一个句子吧。”
“嘿嘿，怎么造？”
“你不是说造句是小儿科吗？怎么当面锣对面鼓的做起来就不会了呢？”李老师提示周小舟说，“造句就是让你编一句话，把‘天真’两个字用在句子中就可以了。”
“哦，偶明白啦。”周小舟一拍脑门，抓起粉笔，刷刷刷，在黑板上写出了一句话——今天真热呀，放学后我打算去游泳。
哈哈哈，看了周小舟的造的句子，同学们都笑了起来。
“嗨，错了错了，你怎么能这样造句呢？”李老师大跌眼镜，连连喊错。
周小舟一脸迷茫：“你不是说只要用上‘天’、‘真’这两个字就行吗？”
“啊，闹了半天还怪我了呀。”说着，李老师在黑板上又写了一个词——如果，“如果，周小舟，用这个次造个句子吧。”
“如……果……”周小舟对着黑板，抓耳挠腮地思索起来，“哈哈，李老师，我想起来了——矿泉水不如果汁营养丰富！怎么样，我把‘如’和‘果’都造到句子中了哦。”
嘎嘎嘎，同学们笑的得人仰马翻。
李老师简直不知道该对周小舟说什么才好了，她用红色粉笔在“如”和“果”两个字下面画了一条重重的粗线：“这两个字是不能分开的，懂吗，要连在一起，同样，天真的‘天’和‘真’也不能分割开来，下面，你再用‘十分’一词造句吧，记住，千万不能再把‘十’和‘分’分开了，明白吗？”
“明白！”周小舟一个立正，啪地一下给李老师行了一个滑稽的少先队员礼，“不过，你让我用来造句的这个词现在可不常用了。”
“嗨，你怎么这么多理由？我就要你用‘十分’造句。”李老师斩钉截铁，不容商量。
周小舟吓得一脖子一缩，吐了吐舌头：“好吧。”
周小舟手笔挥舞，笔走龙蛇，黑板上，却出现了这么一行字——爷爷小的时候，经常给地主老财家拾粪，有时候也放牛，反正日子很贫苦。
啊？“十分”？“拾粪”？这都哪跟哪呀，简直是驴唇不对马嘴啊。同学们那个笑啊，简直把房顶给掀了去。
李老师扶着讲桌笑到岔气：“哈哈……哈……同学们，你们给周小舟的这个造句打多少分呀？”
哈哈，零分，让他吃大鸭蛋！
嘎嘎，还是给他十分吧，因为看在他拾粪的爷爷份上！
“咯咯，好了好了，周小舟——”李老师笑得眼泪都流出来了，“今天让你学造句，可不是请你开专场小品晚会，既然两个字的词语你用不好，那么我就给你出一个三个字的吧，你呀，真让我伤脑筋，让你造一个什么样的句子呢……有了，就用‘伤脑筋’来�