倾诉，寻求解脱。他在电脑上打字的速度，可以同时应付七八个网友的聊天，还往往是别人跟不上他的速度。。 最好的txt下载网
（4）
十月九日上午，真人依旧提着儿子给买的那个梦特娇黑色提包，端着保温杯，走进了五号楼。乘电梯的时候，遇到了自己学院的于丽娜和魏英，寒暄之后，两个人有些怪笑。他并没有在意。登上六楼，他们说去厕所，就分手了。还有十多分钟，才上课，真人就到空乘学院去喝水。所谓空乘学院，其实应该是空乘系，民办大学很多都喜欢把系叫作学院，为了显示其大。
于丽娜跟魏英见真人进去了，从走廊另一头出现，快速跑进了空乘三班。原来当天一早，他们又忽然统一了想法，一不作二不休，搞个彻底的突然袭击，冒着真人恼怒的风险。其实他们也相信真人不会恼怒的，因为在班车上，他们把自己的想法跟宇文东方老师请教过。宇文东方是汽车学院的泰斗，跟绿岛真人堪称玉春双壁。他们二位老教师关系也特别好。宇文老师很满意年轻人这样的好学，说她给打保票，真人不会恼火，真火了，她出来给解围，就说是她叫这样做的。于是两个年轻人就临时改变了主意，偏偏在电梯上又跟真人打了照面。因为他们心虚，所以显得很尴尬。幸好真人进了空乘办公室，才给他们机会，先进教室，到后面找了个座位坐下。
“一二节是大语吗？”附近的一个女生问同位。
“废话，不是大语，我还不来呢。”同位回答。
“我是说，真人老师布置预习课文，翻译《留侯论》，你准备了吗？”
“准备了。”
“你厉害！”
“厉害什么，网上下载呗！”
“可老师要逐句提问呢？”
“那就蒙。”
于丽娜悄悄对魏英说：“看起来，今天正好讲古文，看真人如何处理的。”
“叮铃——”上课铃声响了，真人在门口出现，等铃声完全停下，他才走进教室。
这是个100多人的教室，几乎都坐满了，却没有人说话。这在民办院校，是很不容易的。尤其是在刚放假回来，出勤率能够这么高。仅这一点，已经使两个年轻女教师看着真人，肃然起敬了。
教室里的投影仪已经打开，大屏幕也放下来了。院长吴天柱实际是出名的抠门，只要是往外出的钱，他都要亲自把关。每年的卫生用具，和文具纸张，都要他亲自签名，减了再减才买。教学仪器类，只要求打报告，却别想通过。但为了招生门面，好看，他不惜投入200多万，把每个教室都按了电脑，投影仪。对此，他往往可以骄傲地说，许多国办大学都做不到。但是，如何使用这些设备，怎么起到更好的教学效果，他根本不过问。他只满足于能吸引报考学生的眼球。这种新的教学手段，对于不少中老年教师还是障碍。但真人却驾轻就熟，他的课件全部都是自己设计的，也很有特色。
此刻，真人把梦特娇的提包和保温杯，放到教桌上，先看了看电脑，把U盘插好，然后朝大家微笑了笑说：“How did you do in National Day ？（你们国庆节好吗？）”
同学们也笑了，有的回答：“Fine。（好）”；有的回答：“How did you do？（你好吗？）”
真人喜欢在课堂的开头，来一段英语对话。同学们已经习惯于此，而且也很喜欢这样。不仅能够得到锻炼，也感觉轻松。
两位青年女教师，互相看看，会意地笑了。
“Very well；now class begins。（很好，现在开始上课。）”他说完，在电脑上，点击课件，打开，就见大屏幕上出现了大字标题：
留 侯 论
苏轼
底下一幅画，是一个文人在长江边眺望远方。
他边向讲台前走，边微笑地说：“我们来研究一下这篇课文吧。我先提示大家，这是一篇史论。”
大屏幕上接着出现了“史论”二字。
“顾名思义，就是对历史的论述。或评论一个历史人物，或评论一个历史事件，主要的不在于‘史’，而在于作者的观点。苏轼为什么要写这样一篇史论呢？这就是本课要解决的问题。”真人非常清晰 简洁的语言，一下子把同学都抓住了。
“有的同学面色有点紧张，怕我提问，是不？”
同学们都笑了。
“提问是肯定的，但是不是现在问你这个问题。你们不用担心。这个问题，随着我们的讨论，你会自然得出正确的结论。我现在要问的是，关于苏轼的简历，谁能够比较多地介绍一下苏轼？请举手——”真人神色比较严肃了，但眼神里却有着温和的期待。他巡视着，看有几个举手的，他数着：“一，二，三，五个同学。”其实，这样数，也是在鼓励。最后，他指了指第三排一个很漂亮的女孩儿说：“苏军妹，你也姓苏，就请你先介绍一下，你的这位杰出祖辈吧！”
（5）
大家都会心地笑了。于丽娜在桌底下，轻碰了一下魏英，低声说：“真人就是厉害！”
“是啊，他是那么轻松，自信。这是我们无法比的。”魏英也小声说。
“苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋朝文学家，豪放派词的创始人，史称苏辛，辛是辛弃疾。他擅长散文，诗词，在音乐美术上，都很有造诣，是唐宋八大家之一。”苏军妹说到这里笑了，“我就知道这些。”
“Very good。（很好）”真人又来英语了，大家都情不自禁地笑了。苏军妹更是高兴地低下头笑，显然她很满足于这句英语赞美词的。
“不过，我还要问你，唐宋八大家是哪八大家？”真人马上又严肃起来。
“柳宗元，苏轼，欧阳修，韩愈，王安石……”女孩儿，这次可是害羞地低头了，沉默了一会儿，说，“我说不全了。”
“Sit down；please！（请坐）”真人好像很随意地说出英语，显然他是经常这样汉英语混杂使用，学生们也很喜欢。他又朝讲台前走了走，环视着教室说，“能够全部说出来，请举手！否则，不要举手。”
陆续有几个举手的了，也有的在小声念叨其中的名字。
真人指了一个男生，他站起来说：“韩愈，柳宗元，苏轼，苏辙，苏洵，欧阳修，王安石，曾巩。”
他说完，期待地看着老师。真人摆摆手，示意他坐下，同时摇着头说：“It’s wrong。（错了）”
不少同学都发出惊讶的声音，那男生也怀疑地看老师。真人则不动声色，坚定地问：“谁还能够完全正确地回答？”
没有人敢于举手了。真人又问了两遍，然后，走到电脑前，一动鼠标，大屏幕上出现：唐宋八大家 ： 韩愈，柳宗元，欧阳修，苏洵，苏轼，苏辙，王安石，曾巩
同学们恍然大悟：原来顺序不对。有的就不以为然地表示：‘怎么还这样？”，意思是顺序该无所谓的。真人显然看明白了他们的表情，马上说：“文学史上的排名，是不可以改变的。比如，说苏辛，可以；却不能说辛苏。这关系到在文学史上的地位问题。这个唐宋八大家，有两种排列法，一种就是你们现在看到的。另一种就是，把曾巩，王安石放到三苏之前。也就是说，你可以用前一种，也可以用后一种。这是因为有的认为，三苏高于王安石，曾巩，有的认为三苏低于曾巩，王安石。”
说到这里的时候，同学们都现出服气和明白的表情，而且每个同学都很严肃了。因为他们感觉到一种学术的氛围悄然降临，他们享受了在学术氛围中的愉悦与满足。有的就开始拿笔郑重地记录。
真人不失时机地点了一下鼠标，把另一种排列也显示在大屏幕上。他似乎为了同学记录需要一点时间，就悠闲地走下讲台，边走边像是自言自语地说：“其实，知识在某个程度上，就是比别人多知道一点。你知道了，就是你有了这个知识，不知道，就是没有这个知识。知识，知识，就是别人不知道的，你知道，别人不认识的你认识而已。”
这样说的时候，神态很轻松，可学生们却感觉很有启发，似乎一下子明白了一个很深刻的道理。
“当然，知识的深浅不同，在于你知道的多少。比如这个问题，有的，根本不知唐宋八大家，有的即使知道，却不知哪八大家，有的知道了哪八大家，却说不准排列顺序，这就是差距。作为大学生来说，起码要知道这些。”真人说着又转身回了讲台，“要记忆这个顺序，其实不难。一是韩愈必须第一，紧跟的是柳宗元，唐朝就这两个，二是欧阳修在宋朝排第一，三苏必须按父亲哥哥弟弟的顺序排。这一种排法，曾巩是在最后，王安石在三苏后。另一种排法，就是把曾巩，王安石放到三苏前面，记住了吗？”
同学齐愉快地回答：“记住了。”
（6）
于丽娜跟魏英一直低着头，听真人的声音往讲台去了，才抬起头。于丽娜竖起了大拇指，魏英点头，接着问：“真人是不看见咱们了？”
“没有，看神情上是没有，因为他太专注了，不一定注意到咱。”于丽娜说。
魏英捂住嘴说：“实际，他也看不清咱。”
于丽娜小声说：“说真话，我也不注意这些，学生只要都说对了人，我也不管顺序。真人是认真啊！”
魏英也小声说：“只要不出现太明显的，比如把苏轼放到韩愈前面，一般我也不纠正。看来实际是不对的。”
“不知道同学们有没有这样的疑问，这唐宋八大家是怎么来的？为什么就是这八大家，而不是别人呢？这该是个问题吧？谁能够回答呢？”真人忽然抬高了声音说。
学生们都振奋了，表情上好像是在说：是呀，真是的，怎么回事情呢？
可没有一个同学举手。
真人说：“我知道你们都不知道，这是很自然的。因为你的老师也大都不知道。”
他说完这话，神情很坚决，似乎是不容怀疑。
于丽娜看了看魏英，那意思是：“你知道吗？我可是真不知道。”
魏英的表情很明显地告诉于丽娜：“真人说得很对。不冤枉咱们这样的老师。”
“你们不相信，放假以后，依然可以去问你们的老师，看我说的有没有错。为什么真人敢于这样断然呢？因为中学的教参上没有，大多数老师都是照本宣科，不思进取，多了一点也不探索。这叫什么？叫依样画葫芦，这也是中国语文老师教学的最大缺点。实际上，教师就应该知道，为什么叫唐宋八大家，为什么是这八个人为唐宋八大家。其实，这本来没有什么难，就好比下海，仅仅是个涉水深浅的问题。你多涉水一点，就比别人多知道一点水下的情景。”真人跟现场聊天一样，在讲台前来回走动着这样说。他说的话，没有一个废字，就好像是一篇文章。
此刻，两个研究生完全被迷住了，她们的神态也变得很虔诚。因为她们对这点也真不知道。她们已经感到自己比真人差了很大的距离，不得不佩服这个自称大专学历的老头儿了。
感觉同学们已经把自己想记的东西都记了下来，真人才又回到了讲台上。他半开玩笑地说：“今天，真人就送给你们一个可以显示比一般人都站得高的知识。”