丁老师讲完，孙老师接着讲，重点谈到当前实验的具体情况，他说，实验室目前几乎什么都缺，学生用玻璃仪器、试剂和辅助材料等，要求宁浩和小赵老师，按本期实验要求，逐一清查，缺一不可。工作量很大，任务也很重，希望宁浩力争在三周内查缺补漏，第四周开出实验。
宁浩基本听清了，有机组的现状是：丁老师主讲理论课，孙老师主讲实验课，实验室日常管理由老实验员负责。现在，孙老师新开了一门天然有机化学选修课，要淡出有机实验教学，以后基本上要传给他。他不仅要指导实验教学，还要负责培训没多少经验的新实验员。孙老师还说，目前化学系力量最强的两个专业是物理化学和无机化学，化工专业基础最好，人员也多，他们主要是搞研究搞开发，上课很少，但他们钱挣得多，很牛。而分析和有机专业最弱。孙老师最后说：“我们教研室现在科研上非常薄弱，一楼学生实验室的对面有间小实验室，是我们的科研室，但现在几乎空着，希望你这位才毕业的高才生也能尽快把科研拿起来。要不每次开会都说我们有机没有科研论文。”
丁老师附和道：“就是呀！小宁，以后我们三个可以共同来搞嘛。”
宁浩兴奋地点点头。后来宁浩了解到，有机化学和分析化学的几个高水平教师，陆续调走使得教研室的力量大减，才出现目前青黄不接的现状。
1 职场第一课（3）
开始几周，宁浩感觉特别好，与教研室的各位老师相处融洽，和班上的同学也打得火热，几乎到了称兄道弟的地步。每周有四节理论课，两次实验课。由于学生少，每个班的教室均是固定的。每次上课，学生早已将后面的座位占完，宁浩只有坐在第一排，丁老师擦黑板的粉笔灰都能降落到他的身上。宁浩每次听课十分认真，笔记也记得非常全面，他想以后这就是自己的饭碗了，尽量完整、准确地记录下课程的每一细节。但是他对丁老师的讲解水平还是不敢恭维，至少认为还能讲得更好些吧！他认真听讲，模仿着，也反思着，想象着自己如果站在讲台上，应该如何讲解这样的内容。
实验室的建设倒是花了宁浩不少的时间，实验员赵老师其实就是一个普通实验工人，原来是清洁工，现在稍加培训就成了实验员，连基本的标准浓度试液都不怎么会配。她三十多岁，孩子小，上幼儿园，每天下午很早就要离开。宁浩其实就成了真正的实验员，除了指导学生实验，每周还要做三个不同的准备实验，他打算在一个月里，把上册的有机实验亲自过一遍。除此之外，宁浩还要清理学生的玻璃仪器，为实验讲解书写黑板，甚至有些缺乏的试剂还要自己亲自到二仙桥化工商店去买。工作很杂，但宁浩过得很充实，也觉得特新鲜。因为每天都有新的工作在等着他干。
有天上实验课，有个贵州的女生看着宁浩书写的黑板说，“哪个写的，太难看了。”于是拿着粉笔将宁浩写的最差劲的几个字进行了必要的修改，那俊秀的字体深深刺痛了宁浩的神经。这件事对宁浩触动很大，他感到了自己的尊严受到了挑战。从那以后的一段时间，他利用晚上无事的空余，在实验室练习粉笔字，不到一个月，就基本搞清书写的要点，并能快速较为优美地书写出有机化学专业的板书。
学校生活就如西大一样，宁浩除了上班就是运动，不过近段时间爱上了踢足球，每天必踢。在晚上，招待所的新进教师们偶尔也会邀约着出去看看电影，逛逛街。这种情况一月后就完全变了，因为大家都没有什么钱，自然开始了节俭的生活。每到晚上，几乎没有任何娱乐，连看电视也不易找到地方，大家只好窝在学校。宁浩倒是有去处，他会一人来到实验室，做做准备实验，或是到教研室的办公室看看书，批改作业。
夜深人静时，宁浩会常常想到熙熙，巧云，还有那个和自己称兄道弟，但就是不与自己联系的强子。这段时间，宁浩显得比较深沉，每当有感悟时，他就会拿出那本红色丝面本子，写下自己内心的想法。那里记录了对熙熙的思恋与关切，对巧云的关心与期待，以及对强子见色忘义的无奈。他觉得强子应该与自己联系，不知道刘娅如何洗刷了强子的大脑，他才会如此绝情，真是世态炎凉，人心莫测呀！还有那个自己一直关注的巧云，在自己寄去明信片之后就再也没了回音，好像他宁浩还没有姐姐宁丹重要。
至于熙熙，宁浩已不抱希望。他只是特别想知道她的近况，想看看她，想知道她为什么没去南方，更想打探自己还有希望吗！每当想到这个问题，宁浩都会在脸上表露出无奈的苦笑，虽然没有人能看见自己，但他还是觉得自己在痴人做梦，这种完全不可控的事儿，怎么还会去想！在这样有些单调的生活中，日子倒是过的很快，一晃两个月过去了。
一切按部就班，日子日复一日，听丁老师课的激情也不再强烈，宁浩开始为自已的未来思考。他想起了在西大跟着华先生搞科研的日子，想起了与巧云探讨利用电化学手段分离稀土的研究。于是宁浩找出巧云在西大给他查找的资料，开始了自己的研究。虽然这些资料以前看过多遍，但每次只是浏览而已，没有认真思索。这次不一样了，宁浩思考更多的是如何将文献中的实验手段，在自己实验室实现的问题。在看着这些资料时，宁浩忽然感到自己找到了研究的目标，找到了自己的兴趣所在，甚至他感到以前华先生所作的那些分离工作太注重规模，而没有考虑精细。宁浩于是又到科技情报所查阅了资料，发现利用脉冲电镀方法，可以实现不同金属的电沉积，那么稀土金属的电沉积，按原理也是没有问题的。这极大地鼓舞了宁浩搞科研的干劲。通过几天的文献研究，宁浩发现其实他目前的条件已基本成熟，实验用的仪器——恒电位仪，听说教研室早买了，只是无人使用；而脉冲信号发生器物理系肯定是有的，可以借用；实验的样品测试工作可以到西大求人做，再不就是找找叶巧云帮帮忙，看在老同学的面子上，她定会相助。想到这里，宁浩暗自欣喜，他开始着手准备研究的前期事宜。
2 理科生与文科生的差异（1）
十一月初的一天晚上，宁浩吃完饭，段义辉就问宁浩晚上干什么，宁浩说做准备实验，段义辉说要陪他做实验，宁浩觉得诧异，说：“你对有机化学感兴趣吗？”段义辉说：“我想看看化学实验到底是怎么回事。”
宁浩说：“好嘛！”
于是两人来到实验室。段义辉比宁浩大半岁，看上去比宁浩还矮，还斯文，白白的脸上挂着一副黑边眼镜，这个学政治的人大毕业生，说话总是带着领导的腔调。看着宁浩熟练地摆弄着各种玻璃仪器，安装、调试、称量、加液等操作。每个细节，宁浩均小心翼翼，还不时看看教材，显得特别谨慎，但动作熟练，一气呵成，还常常评说教材的谬误。段义辉在一边看着，不屑地说道：“宁浩，你都如此熟练了，还做过什么劲儿呀？”
宁浩得意地说：“准备实验就是在熟练的情况下，再做一遍，发现实验过程中还有哪些地方存在问题。比如刚才加入的试剂，在反应过程中是否按反应原理进行，得到你所期望的产物。如果结论不对，就要检查教科书上所列方法的正确性，以及实验试剂的纯度等。”
“学问真大！”
宁浩更加得意地说：“化学实验的学问大着呐！”
段义辉思索片刻说：“我就一直认为，理科太注重细节，往往看不清事物的本质和发展的方向。”
“你指的事物是什么？”宁浩问道。
段义辉笑答：“在文科层面上来说，事物就是你正在从事的工作，比如你现在正做的这个实验，你究竟要达到什么样的目的呐？该实验能在人类意识中产生哪些有意义的启示。”
宁浩愣住了，说：“我没想这么多，实验的目的，教材上写的有，我只是指导学生顺利完成。”
“非也！作为教师，我个人以为，首先是要解决认识问题。教师的职责，古人早就说过，传道、授业、解惑……”
段义辉扎扎实实地在宁浩面前炫耀了一番他的才学，讲了一大堆意识、思维、哲学和思辨的话题，唬得宁浩一愣一愣的。
当他终于要停嘴时，宁浩说：“老段呀！我教的是理科生，思维意识没有你们文科生强大，我们搞的是自然科学，是自然的事物，是没有意识的事物，它的规律就摆在那，我们只要认识它、理解它、利用它就行了，哪个管它有没有哲学命题或是思辨命题。”
“差异，宁浩，这就是文理科的差异。你们理科生注重自然，试图了解自然的全部，然后加以掌控，其实你们掌控的只不过是毫无意识气息的自然世界。而我们文科生，关注人类本身，主要是想认识人类思维规律和意识存在，了解人类的发展路径和社会变迁的动力，从而掌握人生的主动权。有句话说得好：劳心者治人，劳力者治于人。”
宁浩没有马上接上话，他心里清楚，段义辉说的那个劳力者就是自己，就是被人治的主儿。不能甘败下风，宁浩反击道：“劳心者也不一定全是你们学文科的，据我所知，世界上还是有许多行伍出生的军人出任国家元首，难道他们也懂你们那些苦涩的哲学命题，他们搞的比我们还低级，就会舞刀弄枪，还不是照样治了那些劳心者，这样的实例枚不胜举。”
段义辉说：“现在是和平年代，太平盛世，不是乱世出英豪的时代。一切都会按我讲的规律行事。我不是瞧不起你们学理科的，我只是觉得作为教师的人，应该站得高看得远，从了解自然，到更加了解人类本身，从对自然之情，到对人类之情，从对无意识的事物研究中，转向对有意识的事物研究中来。这样你才会成为人上之人，人中之豪杰。”
宁浩没有立刻接上段义辉的话，心想段不愧是学政治出生的，处处都有与众不同的见解，他从段的话中听出了他的人生抱负，也听出了他的个人野心。
2 理科生与文科生的差异（2）
在新老师中，宁浩虽说没有与他们接触很久，但就这两个多月，他还是看出了一个较为清晰的类别。有生活型的，他们各自把生活安排得井井有条，成天看不着人，就连晚上也和自己的爱人厮守在一起，小日子过得美滋滋的，偶尔也会和寝室的同屋欢聚一下，传递着他们幸福的气息和享受生活的惬意，这类人中以复旦的何剑和西政的王晓玫最为典型。有考研型的，成天拿着书一心想考研，只把华川学院当暂栖之地，从未好好上过一天班，工作敷衍如宁浩同屋的马成功。有抱负型的，就像段义辉，工作一向努力认真，用宁浩的话说就是挣表现，好像每做一件事儿，都要得到校方的认同，为自己捞取政治资本。另一类就是兴趣型，这类人以成都人为主，自侍有点小才华，工作也认真，但绝不会深入钻研，有点敷衍的味道，得过且过。但对自己感兴趣的事儿，专注且执着。宁浩认为他和乔雅丽就属此类。既然同属一类，自然宁浩和乔雅丽就有许多共同语言，但他们间的谈话往往都以抬�
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