父母们的这种态度是非常可怕的，它会使孩子因为害怕失败而不敢去尝试。一个不敢去尝试的孩子，他永远不会与积极进取有任何联系。因此，明智的父母不会去过分计较事情的结果，而是注重孩子的努力和进步。
每个孩子的能力都是有限的，期望一个原本能力不是很强的孩子，能够立即做好一件事情，是不切实际的。为了避免孩子再次受到伤害，父母在鼓励他们的同时，帮他们制定切实可行的目标是非常重要的。
家里大扫除，10岁的涛涛自告奋勇承担了擦玻璃的任务。一开始涛涛干得很起劲，但没过多久，涛涛就想放弃了，他给出的理由是：房间太多了，我什么时候才能擦完呀？
聪明的涛涛妈妈没有责备儿子，而是这样鼓励孩子：“别着急，慢慢来，每天只把一个房间里的玻璃擦干净就行了。”并且在涛涛每完成一部分后，妈妈总是不忘鼓励他：“我看到你工作很努力！”“因为你的工作，我们家里变得清爽、干净多了。”
在妈妈的鼓励下，涛涛终于花了三天的时间把每个房间的玻璃都擦得很明亮。
对于四年级的孩子来说，由于他们有了一定的自我意识，但又不能正确地认识自己，所以他们常常会错误地估计自己的能力。很多时候，头脑一热，他们很容易就会接下很困难的任务。当然，面对困难时，他们又常常会看不到自己的能力，认为自己不行，因此又很容易放弃。所以在这个时候，父母最应该做的就是，帮孩子把那些很难的任务分割成几个小块，然后鼓励孩子分别去实现每一个小任务。
从小的进步开始，父母不断地鼓励孩子，当孩子体验到成就感时，他们继续努力的劲头就会越来越大。
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批评四年级孩子的诀窍（1）
——让孩子在错误中成长
现在社会，教育学家们都在提倡赏识教育。用欣赏和鼓励的教育方法伴随孩子成长，这的确是让孩子健康、快乐成长的好方法。但赏识只是教育的一种方式，它适用于教育孩子的很多时刻，但当孩子出现有意违反家庭、学校的规定，故意捣乱等行为时，如果父母们再用“赏识”的方式来教育孩子，那孩子往往不能分辨是与非，会蔑视规则、规定，长大后甚至还会蔑视法律。
每种教育方式都有自己的用途，所以批评作为“赏识教育”的一种有益补充，是不能退出教育舞台的。
我一直赞同这样一种观点：孩子小的时候，父母可以适当严厉地批评他们，只要事后父母明确向孩子表明“爸爸妈妈还是爱你的”，那孩子就会心甘情愿地改正错误，并且还会像以前那样爱父母。但是，到了四年级，孩子的自我意识和理性思维出现之后，如果父母还像小时候那样批评孩子，孩子不但不会轻易“买账”，而且还有可能记恨父母。
所以，在四年级前后，当孩子犯了错误时，父母再想批评孩子，就要好好考虑一下批评的技巧了。
与小时候相比，四年级的孩子除了自我意识和理性思维出现之外，更重要的一点变化就是——自尊心大为增强。所以，父母们在批评他们时，千万不能伤害孩子的自尊。对此，我总结了以下几点注意事项，供家有10岁左右孩子的父母参考：
1。 批评孩子时，千万不能说“你总是……”。
就像我们前面所提到的，很多父母在批评孩子时，常常很具“总结性”，例如：
“你学习总是很粗心！”
“你做事总是很拖拉！”
“你的成绩总是不及格！”
……
也许父母们不知道，当作为批评用语时，“你总是……”这个句型具有很大的威力。具体来讲，它会促使孩子向以下两个方面发展。
第一，逆反，叛逆。四年级，孩子的自我意识已经崛起，与此同时，他们的自尊心大为增强，如果父母总是用指责的方式批评他们，那他们就会厌烦父母的唠叨，甚至会因为觉得自尊心受到了伤害，而拒绝与父母沟通，从而形成叛逆的性格。
第二，放弃努力，自卑。作为家长，我们可以这样想一想，如果有人整天在我们的耳边不停地说我们的缺点，我们的心情会怎样，我们的思想是不是会发生变化呢？
四年级的孩子，虽然他们已经认为他们是大孩子了，但他们的思想还很不成熟，并且很容易受到他人的影响。父母是孩子每天接触时间最长的人，如果父母总是用“总结性”的批评数落孩子的缺点，那孩子很容易就会把自己的缺点放大，进而变得消极、自卑，从而放弃自己、放弃努力。
2。 不要带着情绪去批评孩子。
很多家长在批评孩子时，喜欢把自己愤怒的情绪表达给孩子，例如，父母一边批评孩子，一边说：
“气死我了，你快把我气疯了！”
“不气死我，你不死心是吗？”
……
对于四年级左右的孩子来说，父母带着情绪去批评他们，即使他们向父母屈服了，往往也是口服心不服。当然，随着孩子自我意识的发展，父母粗暴的坏脾气对他们会越来越不起作用。
另外，还有很重要的一方面，如果父母总是想用自己的坏脾气来征服孩子，那孩子也会模仿父母，当他们遇到很难解决的事情，或者与同学们发生矛盾时，往往也会“崇尚武力”，采取“以暴制暴”的措施。
心理学家指出，一个人发脾气时，往往是他思维最混乱的时刻。试想，一个人思维混乱的时刻，如何能教育好孩子？所以，父母千万不能带着情绪去批评孩子；那些“你快把我气疯了”之类的话语，更不能出现在教育孩子的时候。
当然，也许会有一些脾气大的家长要说了：“我这脾气大的毛病都几十年了，可真不好改。”其实，说这些话的家长还没有认识到坏情绪对孩子、对自己造成的危害。但是，一些认识到坏情绪危害的父母就早已经开始采取行动了。
一位家长因为脾气很坏，孩子很不愿意与他亲近，更不用说与他沟通了。因此，为了孩子的成长，为了使亲子关系恢复正常，他采用了一个方法来改变自己的坏脾气，这个方法就是——契约法。书 包 网 txt小说上传分享
批评四年级孩子的诀窍（2）
考虑再三，这位家长给自己订立了这样一个契约：
想发火时，闭上眼睛，思维停顿两分钟；
觉得自己想要“教训”孩子时，马上下楼，并绕着小区跑一圈；
想开口指责、批评，或抱怨孩子时，不管饿不饿，吃点东西来让嘴巴有别的“工作”可做；
……
仅仅是坚持了一周，他就激动地说：“现在孩子竟然会主动找我聊天了。”
大多数孩子的改变，都来自于父母的改变。父母为孩子改变一点点，那孩子就可能有很大的进步。所以，当你又想带着情绪批评孩子时，不妨试试上面那位家长的“契约法”，用契约来改变自己的坏脾气。
3。 批评孩子时，千万不能用“我是为你好”来说服孩子。
我可以这样说，每一位家长为孩子所做的一切，都是为孩子好。但是，在很多时候，父母们常常用错了方法，但他们自己却不会发现。
例如，很多家长在批评孩子时，喜欢这样向孩子表明立场：“我是为你好！”
是的，我们成人可以理解，每个做父母的都是为孩子好，他们不会害孩子。但这些接受批评的孩子们可不会这样想，尤其是当孩子有了一定的理性思维能力后，他们更不会这样想。他们会想：
爸爸妈妈总是拿着“我为你好”的幌子来批评我！
他们要是真的为我好就不会批评我了！
爸爸妈妈真虚伪！
……
所以，在这种思想的支配下，即使孩子意识到自己的错误，他们也不会心甘情愿地与父母合作。
4。 不翻孩子的“旧账”。
很多家长在批评孩子时，喜欢把孩子以前所犯的错误统统翻出来，例如，“你上次跟我撒谎我都没跟你算账，你现在又骗我……”“今天咱新账、旧账一起算，上次没考好，这次又没考好，说吧，你什么时候能考好？”……
每当听到这样的话时，这些自尊心大为增强的四年级孩子就会这样想：
爸爸妈妈记性真好，为什么他们只能记得我的坏，却总也记不住我的好呢！
就是因为这几次失误，爸爸妈妈可抓住我的把柄了！
……
父母们可以想一想，孩子总是在这种思想的影响下，他们会反思自己的错误行为吗？他们会去改正自己的错误吗？
不会，原因就在于父母的教育方式——总是翻他们的“旧账”。所以，父母要给孩子以前的错误都全部“结案”，当孩子再犯了错误时，要具体错误具体分析，千万不可翻以前的“旧账”了。
5。 不能批评孩子的五种情况。
教育专家指出，在五种情况下，做家长的绝不可批评孩子。情况分别是：
孩子同你讨论某种个人问题时；
孩子看上去非常激动而又没有说清楚到底是怎么回事时；
孩子为某件事而兴高采烈时；
孩子需要人帮助做出决定时；
父母想让孩子解释或同自己讨论某件事情时。
如果在这些情况下，父母批评了孩子，不仅会使他们做事的积极性大大减退，更会使孩子的自尊心受到伤害。所以，父母在批评孩子时一定要慎重。
父母在批评孩子时，除了需要注意以上几个问题外，还要讲究批评的技巧。那么，批评的技巧到底有哪些呢？
方法一：延迟批评
很多四年级孩子的家长都曾对我说过这样的话：“我知道四年级对孩子的成长很关键，所以老师你一定要多费心，孩子犯了错误要及时批评他，否则他们不听话的行为会越来越多。”
每当听到这样的话，我都会对家长说：“小孩子犯了错误，老师和家长都应该及时纠正他们，但对待四年级的孩子，不管是老师还是家长，都应该学会延迟批评。”
对于年龄特别小的孩子来说，自己犯了错误，他们往往意识不到，需要家长引导着去认识自己的错误、去改正错误。但对于四年级左右的孩子来说就大不相同了，由于他们已经具备了一定的理性思考能力，在犯错误之前，他们的内心已经忐忑不安了，当他们犯了错误后，他们的内心更加矛盾，怕父母发现，甚至后悔的心情早已占据上风了。如果在这个时候父母立即批评了他们，那他们这种后悔的心情就会马上消失。
一位妈妈曾给我讲述这样一件事情，正好可以说明上面的这个道理：
一个周五的晚上，八点钟了，儿子还没有回家，我很着急，到他经常玩的几个地方去找，都没有找到。最后急得我就要报警了，就在这时候，门铃响了，我打开门，看到儿子低着头很不自然地站在门外。还没等他说话，我就劈头盖脸地批评了他一通。没想到，等我批评够了之后，儿子竟然理直气壮地抬起头，就像什么事也没发生过一样回到了他自己的房间。
批评四年级孩子的诀窍（3）
我很纳闷，仍然很生气地问儿子：“你为什么不向我认错？”
没想到儿子竟理直气壮地回答我：“我都已经受过惩罚了，难道还需要认错吗？”
有位教育学家曾说过这样的话，惩罚孩子实际上是剥夺了�