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第三十八章 啊，黄河！（4）
师范院校的教育实习就是未来教师的预演。这对于没有社会经验，直接从中学读上大学的小同学们，确实是个难事。宋佩华就有点无奈了，来向刘哥求助。
“你不是跟老邵下一个班的吗？可以向他求教啊。”刘晓楠觉得有点怪了，老邵当过十几年老师，实际上不存在再实习的问题了，完全可以指导宋佩华她们这样真正的生手。
“可是，每次邵班长辅导我的时候，周名鹏就以班长检查工作的名义来打吵，搞得什么都做不成。”宋佩华气愤地说。
刘晓楠知道，这是周名鹏在报复宋佩华。当初一中那一组往各班分人时，周名鹏就想要宋佩华跟他在一起，但宋佩华讨厌他，也怀疑他不安好心，坚决不愿意和他下一个班。可没想到下了班以后，他还这样死皮赖脸地跨班缠着她，他对这个班长的权力还真用得彻底啊。
“不在一个实习班，他还能怎么打你的吵啊？”刘晓楠想不到周名鹏能怎么个搞法。
“他说什么，打破下班的界线，他们这几个当过老师的，他、邵班长、李燕玲按专题分别帮助我们这些小同学。就是说，他辅导中国地理，邵班长辅导世界地理，李燕玲辅导地理基础知识。他们几个人各按各的专题逐个逐个地辅导小同学。”宋佩华无奈地说。
这个该死的周名鹏。这样一来，他就可以借专题的名义单独辅导宋佩华了。这分明是不安好心。“狗东西，我得去一中那边教训教训他。”刘晓楠看到周名鹏的用心，气愤了。
“不用了，量他现在也不敢了。”宋佩华一下还说出句硬气的话。
“怎么呢？”刘晓楠也觉得出她的口气。
“他头一次来辅导的时候，我就没要他辅导。我跟他讲了黎哥在部队里时，为了保护驻地附近一个姑娘不受流氓欺侮，一个人凭功夫制伏两个流氓的事。呵呵，他周名鹏还敢吗？”宋佩华对周名鹏来了个敲山震虎。
“嘿，看不出来，我这个小妹妹还真有办法啊。”刘晓楠乐了。
“是黎哥教我的。他说了，在外面除了刘哥外，绝不能和其他男生单独相处。如果谁有不良企图，硬想和我单独在一起，我就搬出黎哥的英雄故事来吓唬他。”宋佩华得意地说。
“好个黎民余，还会使心理战术了。他怎么不叫你吓唬我呢？哈哈。”刘晓楠越发乐了。
“刘哥乱讲，他怎么吓得住刘哥。再说，和刘哥在一起是我愿意，他管得着吗？呵呵。”这个小妹妹到底长大些了，也会开起玩笑来了。
“是的，咱们兄妹俩，谁跟谁来着。说吧，要我怎么帮你。”刘晓楠知道，这是小妹妹当前最要紧的事。
“我以后在一中那边不要任何人辅导，就说自己都懂了，问题都能自己解决。这样，周名鹏也就没什么由头来烦我了。然后，我每个礼拜到你这里来一两次，你帮我解答所有的问题，修改好我的实习教学备课教案。”这个小妹妹，把什么事都想好了。
“这个，那我的任务还不轻啊。”刘晓楠故意卖了个关子。
“怎么了？行不行吗？刘哥，好刘哥，行吗？”小妹妹撒起娇来了，让人看着真是疼爱。
“行，行，就这么办。要不这么办，我还真怕黎民余那家伙的功夫嘞。哈哈。”刘晓楠不想再让可爱的小妹妹为难，给她吃了定心丸。
其实，如果宋佩早先来求刘哥辅导她实习上课，刘晓楠可能还不敢大大方方地答应她。毕竟，刘晓楠从没当过老师，自己这次实习与宋佩华她们一样，完全还是生疏的第一次。但是，自刘晓楠感觉到自己应该当好公司子弟们的老师后，就对教育教学法多加了注意。这次来实习前，还特意向杨贤纯几个老教师请教过教学方法。到底是年龄大些，又有社会经验底子，经老师们一点拨，刘晓楠就明白了不少东西。所以，这会儿心里已经有底了。
第三十八章 啊，黄河！（5）
阳老师对大学生们的教育实习指导程序是：逐个审查、修改同学们的书面教案——抽取部分同学的教案，到教室当场听课——选择优秀的课例作为示范课，让全体同学听课学习——同学们交流经验，共同提高。
这天，阳老师约了县二中的教导主任一起来听刘晓楠的课。刘晓楠今天要讲的课程是《中国地理》中的“黄河”这一节。
刘晓楠手端教案本，稳重地走上讲台，在和同学们行过礼之后，他并没有急于直接讲课，而是说：“同学们，在讲‘黄河’这一课之前，我先给大家朗诵一首诗，《黄河颂》。”
刘晓楠略微运了一下神，就大声吟诵起来：
“我站在高山之巅；
望黄河滚滚；
奔向东南。
金涛澎湃；
掀起万丈狂澜；
浊流宛转；
结成九曲连环；
从昆仑山下；
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊；黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化；
从你这发源；
多少英雄的故事；
在你的身边扮演！
啊；黄河！
你是伟大坚强；
像一个巨人
出现在亚洲平原之上；
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊；黄河！
你一泻万丈；
浩浩荡荡；
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神；
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女；
将要学习你的榜样；
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！”
刘晓楠声情并茂，又适时地辅以或张扬或果断或激情的手势，一气朗诵完这首诗，略作停顿。可以看得出，全班同学都被刘老师的朗诵感染了。几十个人的教室里安静极了，只听得见少男少女因激动而紧张的呼吸声。突然，不知是谁带头，教室里爆发出一阵热烈的掌声。
刘晓楠示意同学们停下掌声后，他又说道：
“同学们，《黄河颂》是抗日战争时期，革命音乐家冼星海创作的著名交响乐《黄河大合唱》中一首独唱歌曲的歌词。《黄河大合唱》的创作意图是希望在抗日战争时期，激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。虽然其创作年代已与我们相去甚远，但那奔放、豪迈、铿锵有力的诗句和强烈的情感，至今仍然能引起我们的共鸣，唤起我们作为中华民族炎黄子孙的自豪感。
男高音独唱《黄河颂》是一首以黄河象征祖国的热情颂歌，充满了搏大、豪放的情怀。第一部分以平稳的节奏、宽广的气息歌唱了黄河的雄姿。第二部分以热情、奔放的旋律赞美中华民族五千年的灿烂文化，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。
《黄河颂》的歌词是革命诗人光未然写作的。《黄河颂》是用颂歌的方法写的，大都带有奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量！《黄河颂》奔放、铿锵有力，能激发起人民对中华民族的热爱，唤起中华民族人民的自豪感和战争必胜的信心。”
刘晓楠又停顿一下，拿起讲台上的教案，说：“同学们，今天我们就怀着这样的自豪感来学习新的一节课程——黄河。请同学们翻到课本第……”
刘晓楠，这个由老三届学生而来的大学生，在教育实习这个预演场上就显示出了出色的能力。他那声情并茂的《黄河颂》朗诵，他那顺势而为的教学引入方式，简直就是将课堂知识传授与爱国主义教育完美结合的最佳表现。。 最好的txt下载网
第三十八章 啊，黄河！（6）
刘晓楠的这堂课上得很好，下课时，就连平时不轻易向同学们表露态度的阳老师，也带头鼓了掌。
课后，阳老师把刘晓楠叫到了二中为他安排的那间临时办公室，“刘晓楠，你今天这一课‘黄河’讲得不错。他们二中的主任都说，这堂课上得比他们的任课老师都好。”
“老师们过奖了。再说也是阳老师你改好的教案，还是老师指导得好。”刘晓楠不好意思地说。
“指导归指导，但具体到课堂上，老师也帮不上谁，还是在于你们自己的能力和表现。而且，要上好一堂课，实际上是教师综合素质的集中体现。比如你今天这堂课，就表现出主讲人从爱国主义的思想政治素质，到文学艺术修养，再到地理专业知识造诣，还有个人讲演及表现才能，等等多方面的知识和才能。”阳老师则从更全面的角度看待一节高质量的讲课。
“阳老师，说实在的，我自己思想上还没有明确到这么多。”刘晓楠说的是实话。
“是这样的，一个人的综合素质表现往往是在不经意间自然而然地流露出来的。所以，我想啊，安排你上一堂教育实习示范课，怎么样？”阳老师有了下一步的打算。
“我听老师的安排。”刘晓楠没多想什么，直接答应了阳老师。
“那好，我们就来商量一下，这堂示范课怎么上。我想啊，授课内容还是用‘黄河’这一节课。这一节课的主题突出，教学量比较适中，而且思想性比较强，便于将知识传授与学生思想教育相结合。你觉得怎么样？”阳老师指导教育教学实习，从来不搞包办代替，更不搞一言堂，总是以启发的方式引导学生思考，提出自己的想法。
“那我就得在班上再重复上一次‘黄河’这一节课了？”刘晓楠的意思是怕会耽误正常的授课课时安排。
“是这样的。不过，可以安排在班会时间里上示范课，作为一次班会活动，不影响正常课表进度。再说，重复上这一课，你还可以在与学生的互动方面先和学生作些预安排。这也是你们以后在工作中若遇有上特殊的示范课、交流课、汇报课时，应采取的一种重要安排方式。”阳老师说的这些，就是教育学上所说的，在师徒之间的口传心授。这些以师徒关系传承的东西，教科书上一般都是没有明示的。
“噢，我明白了。其实我今天上课时，也感觉到学生的互动配合有些迟缓，多少影响了一些教学效率和课堂效果。”刘晓楠知道，如果按阳老师指点的，在课前与学生达成互动约定，课堂上将会有更好的气氛和效果。
“至于这堂课的总体安排，基本上按你今天上课的形式就行了。但有一点必须作些调整，就是前面通过《黄河颂》引入教学内容的时间还应压缩一些。现在中学生一堂课是四十五分钟，那么，作为引入教学的这个程序，一般应控制在三到五分钟之内，最多不能超五分钟。你今天上课时，引入过程略微长了点，有六分钟了。一定要压到五分钟以内，不能多。多了，就会占去太多的正课讲授时间，甚至出现喧宾夺主的过头情况。”阳老师开始作具体指导。
在定下了这堂课的总体形式后，阳老师又从许多细节上作了指导或提出些建议。他甚至对课堂上不同时段的语速、声调，对具