希土⒖痰囊俗⒁狻５比槐救说难杂锎屑鹊钠嫘裕鞘率稻褪鞘率担颐呛脱溆涝队幸坏篮韫怠Ｇ靶┰蛔幼隽艘淮窝牡鞑椋渲形实侥阕钕不兜睦鲜κ撬克堑幕卮鹗枪爬鲜Γā�18岁天空》里的角色），从小到大你最喜欢的学校是哪个？他们的回答是《没有一个孩子是差生》的学校。难道现实真的不能给他们留下一点点美好的回忆吗？
当我刚进入这一行的时候，我本来打算改变自己与学生的关系，但是真的很难解决的。与学生走的太近校长说你太没身价，与学生走的太远校长说你没有爱心。我真的很迷茫，我究竟是在做什么？当我毅然决定做学生们的朋友的时候，我发现校长说的很有道理，我根本管不了他们，当我决定严肃起来和他们做普通的师生关系的时候，我发现校长说的话很有道理，他们太可怜了。当然现在的我选择了一条最适合我发展的路，没有事情（学生们有很多时候都是会放任自己而范错，其实就是意志力的问题）发生的时候我们是朋友，有事情发生的时候，我会成为他们一生最恨的人，但是似乎到现在为止恨我的人还不是很多，嘿嘿。
第一堂课的结束并没有给我带来什么希望和喜悦，但是我隐隐觉得我选择他应该是会有结果的，其实说到结果，我只是希望在N年以后他还会记得曾经有一位与众不同的教师教过他而已（其实别的真的不敢想）。
第二堂课，任务学习打字。（当然又是一些打字的要领了）我很特意的去留意他的表情，似乎没什么表情，也许是因为前些曰子我让他不爽的事吧，可是应该不会呀，那么久了（两个星期才一节呀）难道他还怀恨在心？不是吧？难道我们就要这样继续下去？我意识到自己应该去改变些什么，但是又无从下手，但是既然决定要做了就应该去努力一点，哪怕只是极小的一步，可能也会有它的独到之处。
“你几岁？”
“12了。”
“那可是应该上初一了呀。”
“降了两级。”不是吧，小学就降级？（不过后来才知道他降级的原因，不过还是后来说吧。）再问肯定翻脸，所以干脆换个话题。
“哦，你会打字吗？”
“恩……会！”感觉是他想了以后才说的，所以“恩”才拖那么长。
“哦，你打打我看看吧。”
“恩！不过你得给我换上只能ABOYC。”
“啊？你这样也叫会打字？”
“恩！就是不会换输入法。”
“哦，好吧。”刷刷刷，切换中……
“我打什么？”
“就打”老师爱我，我爱他吧。”你会吗？”嘿嘿，想占便宜，又怕他乱想，所以就用激将法了。姜老了才辣～！^_^～！
“当然会～！”哒哒哒，输入中……
我耐心的看着他精彩的“一指阐（用一个手指打字）”表演，紧张的眼神中流漏着的是一种很不服气的样子。倔强的鼻子高高的挺着，那种笔直是在侧面的时候才能展现的。红红的小嘴还是有些敲起的样子，看来是有些不爽。不过我觉得他这样的表情很好看的，也许我最喜欢的样子就是他不爽的时候的样子吧，也许喜欢一个人的时候，不管他有怎样的表情，都会觉得他很美丽，对于他来说可爱才是更正确的修饰。虽然不是第一次那么的近的去观察一个DD，但是每次都感觉不一样，也许DD们总有他们的特别之处吧（其实每个人也都有不一样的面孔和不一样的个性），不过相同的都是那么可爱。
“好了！”
“哦，不错呀～！厉害，原来你这么聪明。”嘿嘿，表扬是让学生进步的最好手段。
“我家有电脑。”原来如此～！嗨～我要糗了～！
“哦，那你以后上不上计算机课不是都一样了吗？”嘿嘿，当时不知道说什么好，也许一次挑逗也能促进学生的爱好吧。
“不行！我就非来！”
“那刚才我讲课的时候你怎么不听？”
“我会，干嘛要听？”让他问出这个问题的时候，我感觉自己很傻呀，就是呀，人家都会了，难道非要逼人家再学一次？
“学生认真的听课不光是让自己可以学到知识的，还有是对教师工作的肯定。”其实是些废话呀，以他的年龄能明白这个吗？
“哦，我以后听就是。”
“你什么态度？如果你真的觉得自己很厉害，以后就不要来上我的课了。”其实我是无心的。
“哦。”一个“哦”字让我似乎一下子沉到谷底。如果他真的不来我给怎么办？
“我不希望我和学生们之间存在隔阂，每个老师都希望自己的学生是最好的，而每个老师对学生都是平等的，我没有去针对你，只是我觉得你在刚才上课的时候没有摆正自己的态度，也许你是因为在那次我试讲的时候害你被班主任骂而憎恨我，但是老师的出发点总是站在整个班级的基础上。我不希望因为某个人的某个行为而让班级摸黑，或者说影响班级正常的学习氛围，所以才……（教师总会有说不完的理由），如果你真的觉得上次是我的不对，我在这里向你道歉，我希望你能放弃对我成见，我希望我们的关系不要恶化。”
眼神中的不服气在我的一席话间变成了惊讶和疑问，也许吧，他一个小孩子能知道什么？我对他说这么多，他能听的懂？我真是怀疑自己的脑子是不是进水了，也许是学生层次间（小３到初三）的变化太大了吧，一时忘记怎样讲话给小学生听了，真是惭愧。
……沉默中……
“练打字吧。”说完，我准备逃离现场，但是隐约间感觉被什么拉住了。
“老师～～，我错了。”激动呀，那张每次见到都写满不服气的脸居然也会道歉。见的学生多了自然都学生的面相有些分寸，但是我绝对不是象“小金老师”（《恋恋小金门》的作者）那样会看象的。
摸了摸他的头，短短的头发却不刺手，听别人说头发软的人应该是比较容易相处的。“没事呀，我们之间又没有什么仇恨，好好学习吧！加油！”
“老师，我今天又被班主任骂了，因为我不小心打碎了黑板。”可怜呀，这孩子怎么天天闯祸～～
“哦，我以为什么事呢，男子汉大丈夫，怎么能因为这点小事而郁郁寡欢呢？下次回来给他赔一块不就好了，别想了。”
“哦”第一次看到他的微笑，有点晕血的感觉，可能他坐的位置离窗子太远的关系，所以并没有别人所描述的那么的阳光，那么明媚，而在我看来，他的微笑是那么的朴实，那么的可爱，我第一才发现他原来是有酒窝的，可能是从没看见他笑的缘故吧。他的眼神从忧郁直接变的清澈，也许只有孩子才能做的到吧。我喜欢那份纯真，我喜欢他的眼睛，大大的，任何心中的事情在那里表现的一览无余。当然最有力的回复莫过于一个真诚的微笑，微笑后我如释重负般的雀跃的登上讲台，下课铃响了……
锐变
对于小孩子来说，其实只要你去留意他，他就会觉得很满足，因为他们天性真诚、秉直。但是现在的小孩子似乎不象我们以前那样了，他们接触是事物是我们曾经接触过的Ｎ倍，很多小孩在10左右便过早的成熟，比如上一次高考，最小的考生仅10岁，放在以前这样可能吗？我们10岁的时候可能还在玩泥巴，过家家吧。过早的成熟应该是好的，但是如果过早的了解这个社会将是非常危险的事情。我不希望”宜”是过早成熟的那种，最后证实他确实不是。不然现在我有可能早就放弃了，不过他的可爱总是能给我带来无尽的惊喜。
上天告诉我们不要去喜欢一个人，否则是件很累的事情，但是有哪个人不结婚呢？我们都知道很多事情是没有结果的，但是我们还是去做，也许就是需要那种过程而已。其实我从来不承认我是ＢＬ，有时候说我可能是ＢＬ的时候，我只是玩笑的状态，因为我并没有对小孩有什么性的渴望和冲动，只是特别喜欢他们的天真活泼而已。
“嗨～！你乒乓球打的很烂呀！”我说，也许事情在出现转机的时候总会有中特别留意的感觉，似乎上班的原因就是能在校园里看到他的身影而已。
一个灿烂的微笑“恩，刚学的。”
“来，老师和你过两招。”
“别～～别～～”没等他说完我就抢过了对方的球拍。
“接好了。”就是平常的推了，没有旋转的。如果他老是接不到球就不会和我打了，所以适当的给他点甜头应该是明智的选择。
一阵激烈的比赛（其实就是简单的推挡了）终于结束了，我的收获是10分钟的微笑和在其中听到的“我要输了。”其实我并不想让他输的，可是他太不争气，我可是不舍得杀他，不舍得溜他的，我都不旋转的，可是他确实有点弱。看着他红红的脸蛋真是可爱死了，我喜欢他额头的汗珠，因为我可以趁机摸一把（替他擦汗了），而这样的举动绝对不会引起异样的眼光的。
“走，喝点东西去，我请！”
“不要了，我请吧。”一场游戏能改变什么？也许是距离吧。（我胡乱想的。）
“好呀，你请！”我哪舍得，我害怕我非说我请他不去了怎么办？
“老师，喝什么有？”
“我随便，你呢？”
“我喝可乐。”
在他说出喝可乐的时候我是在同一时间冲向货柜的。
“许老师，你要点什么？”售货员殷勤的笑着，服务真好～！
“一杯百事，一杯橙汁。”
“８元。”
“谢谢。”
“你慢走。”谁有空理你～！
我飞似的回到宜的旁边，“来，这个给你。”我把橙汁给了他。
“老师，你搞错了，我要可乐呀。”红红的小脸蛋上展现的是无数的疑问。
“没有呀，我也喜欢可乐拉，所以我涸烩个。”
“老师，我先要的呀，你说你随便的，再说，说好是我请的呀。”
“谁请不是一样嘛。”
“我说我请的！”看看那嘴巴，又可以挂酱油瓶子了（翘的很高呀）。
“我已经请了，不过请的是橙汁，你就讲究吧。”
“老师，你能不能去换换？”
“我是老师呀，我怎么要意思去？”
“那我去！”
“哈哈，好呀！”我刚说完他就去了。
结果，又拿回来了。“人家不给换呀。”
“呵呵，来不逗你了，给你这个。”我把可乐给了他，而自己又去买了一杯。
“许老师，你真能喝。”
“活动了一下渴了。”
“给，这杯算我送的。”
“别介，给你钱。”
“不用了，算我的。”
“那，谢谢了。”
“不客气。”真能唠叨～！！不过难道今天有买二赠一的活动？
当我回去的时候宜的面前只有杯子了，“你涸烩么快？”
“嘿嘿。”
我刚喝了一口，又看见他可怜粑粑的看着我，实在于心不忍。“来，这个也给你吧。”说着把我的可乐递给了他。
“谢谢老师。”他还真不客气。
微笑也许是世界上最和善最美好的语言了吧……
“走，回去上课了～！”
“恩！”看着他远去的身影，发现原来赠与是世界上最幸福的事。
在快进教室的那一刹那，他回过头来做了个鬼脸。幸福呀……