是俯首帖耳的——这就是我们对权力的崇拜在孩子们身上留下的烙印——他们可以对其他老师横眉毛、瞪眼睛、嘴里嘀嘀咕咕（并不考虑这位老师工作是否认真，要求是否正当）；但是到了自己的班主任面前，都一律是小心翼翼地在脸上陪着笑容——甚至还可以任凭班主任拳打脚踢、在众人的面前扇他的巴掌，也毫无怨言。
但我这样说，就显得这些孩子太讨厌了，那是不公正的。实际上他们身上也有很多可爱的地方。一般地说来，他们不虚伪，因为他们无需虚伪。他们只需要把自己真实的一面展现在所有人面前就可以了，因为他们从不会去理会别人怎样来评价自己——除非是他们喜欢的男女朋友或者老师。这样一来，他们会因为真实——所以可爱。你就会发现在傲慢之下也是有一颗希望被释放的心灵。遇到像捐款这样的事情，他们从不会去考虑先掂量一下自己的钱包。虽然我们更容易被一个几乎一无所有的穷人捐出的无论多少（菲薄的）钱而感动，但是我们还是得承认，这些被带着些沾沾自喜、高高在上的表情满不在乎地扔到捐款箱里的钱，也的确是如同久旱逢甘雨般的宝贵。此外这些孩子同样关注公平和正义，有时候这一点在他们身上表现的还会更加明显和激动人心——就算是因为他们比别人能够更容易得到这些吧。他们也很关心集体的事情，并且在组织活动的时候会表现的很出色。他们大胆、自信，相信事情的结果会像他们所预测的那样。
但是像这样的孩子，以后向人们普遍认为（符合主流思想）的更好的方向转变的机率能够有多大呢？家长总是害怕自己的孩子吃亏吃苦，总是会想办法为他们铺就一条没有坎坷、布满鲜花的道路。这样一来，如果不出意外，这孩子也许就永远这样了——也许会随着年龄的增长而慢慢成熟起来；但他们的性格中总有摆脱不了的狂妄无知，还有些幼稚。在他们的眼中，永远只有自己的光辉形象，其他的一切人都是可怜的乞讨者。他们看重穿在身上的是名牌，吃在嘴里的是贵品，围绕在周边的是勾心斗角——这成为他们骄傲的一切。而这一切，只不过是用金钱堆砌起来的虚幻。其实，并不是人人（绝大多数有理性的人）都看重他们所看重的事情，可是他们还是会不自禁地为这一切感到无上的骄傲，从而把自己看作是新潮流的引领者。虽然他们身上也有灵性，可是这种灵性会永远只是他们的暗夜天使。所以，我希望他们会遇到意外。当然，我希望这意外不是摧毁，而是磨练。我希望这磨练是由真正有智慧的人给予他们的。
剩下的那些……唉，就是如同你我一样的平凡之辈。学习不够刻苦，性格不够突出。按部就班地读书吃饭睡觉。也打打闹闹，也偶尔做做白日梦。做事情就仅仅是做做事情，马马虎虎、心不在焉。有时会立下雄心壮志要实现宏伟目标，过不了多久就觉得太难而放弃了。他们一般不犯大错误，犯了错就老老实实忍受老师的暴风骤雨，不管老师说的有没有道理。他们有些麻木，但还在行动。虽然行动有点太迟缓，只能被来自家长、老师、同学的力量推着走。其实推动他们的最大力量是刺激。老师只有成为牛虻，才会对他们有很大的帮助。是什么样的刺激呢？谁都说不上，只是模模糊糊地觉得应该有那么一下的阵痛——之后一个全新的生命就此诞生。但这样的刺激何时能够来到是说不准的。
然而，就像其他的孩子一样，他们也有自己的灵性。他们善良、可亲。见了老师，他们的脸上总有最可爱的笑容；回到家里也愿意嘻嘻哈哈地向父母说说学校里的事情。有时候他们身上的灵性大放光明，于是爆发出来的自信、勇气和智慧叫人惊叹。但大多数时候他们是默默无闻的，因为老师最容易关注到的是前两类学生——他们被忽视了——而且如果他们自己不努力，不改变，就有可能一辈子都会被忽视。
然而一切的划分真会是这么泾渭分明吗？人的一生到底会是什么样子，也许没有谁能够说的明白。但是，我们至少知道，在生活的道路上，总是会出现许多的变数。这样一来，课本知识的学习还能够是唯一的决定未来生活的关键吗？是不是在学校算不得是一个“好”学生，以后就会一无所成？现实的回答总会与我们对学生的说教和评价有不同的地方。其实，有太多值得我们这些成年人思考的——教育的目标到底是什么，是教授给孩子们谋生的技能，还是让他们形成一种既有利于自己、又有利于他人的生活态度？鱼与熊掌真的不可兼得吗？
之所以会面临这样难的抉择，那不过是因为我们从一开始就只选择了其中的一个而放弃了更珍贵的另一个。
作者有话要说： 各位好！先要表示歉意。由于本人的疏忽，忘记了发表第二十三章和三十六章。因为一个一个改起来太麻烦，现在只好放在第二十二章的后面和第三十七章的前面。请见谅。
☆、第四十四章
我看着这些学生不禁会想到，在我像他们这么大的时候，也就是说在我十六七岁的时候，生活中没有这么多耐人寻味的东西。我有太多的时间在懵懂中幻想。我最爱坐在操场边的石阶上眺望天边。清晨、傍晚甚至是在中午。我比较偏爱黄昏时分那些美丽的晚霞和如同淡淡的水墨画一样的山峦树梢。或者在一个星期天的下午——晴朗也好，刮着阴惨惨的风也好——我会顺着麦田边的铁路向远处走，一直走到没有人迹的田野，凝视大河平缓地流过山峡的那一边去。我真奇怪，那时怎么会有那么多的时间——宝贵的时间，珍宝一样的时间——就在这样的漫无目的的游荡和遐想中变成了如今无处可寻的影子。
过去并没有给我留下太多的记忆，除了几个瞬间成为永恒的、无法抹去的、那永驻心间的感受。我奇怪那些写自传的人，也许他们早就知道自己会成为大人物，将会在一个人短暂的有生之年，能够有机会拨动历史的神经或者影响一个时代的思考——他们会成为不平凡的人，所以他们能够把生活中的那么多事情记得如此牢固。也许是他们一开始就养成了写日记的习惯。不管怎样，我佩服这样的人。在我面前，那过去的一切永远笼罩着秋日清晨的薄雾，永远像山中路边的小花，永远是一只飞鸟掠过的天空。回首，再回首，只留下笼统的、概念上的美好。那是因为我知道那样的日子一去不返了。
那是用单纯的梦描画的日子，在记忆里永远只留存美好的瞬间。所以那是在那时美好，在而今是蒙骗、是自欺欺人的日子。
那也是常常出现在我夜晚的梦中，清晨醒来后不能排遣而去的意境。
所以我要请我的学生们原谅，原谅我用过去的梦境盛放你们今天的梦想。
第四十五章
我正在家里打扫，电话铃响起来。那一头有一个高兴的声音喊着：“辛老师，您好！您猜猜我是谁？”
“猜猜我是谁”的游戏曾经让多少人厌烦过，但是我知道那一边是一个学生，这就不同了。只是我实在想不起这个声音。我稍有疑迟，电话那一边就又大叫起来，“辛老师，我是徐睿呀！现在我和一帮同学就在你们小区门口。可是我们忘了你家在几号楼？该按什么号？”
徐睿？就是那个胖乎乎、笑眯眯的徐睿？就是因为上课偷看《尼罗河上的惨案》被我逮住、从而使我也能够有机会看一下这个有着着名的同名电影的小说的徐睿？就是看完了这本书以后他又借给了我《狼图腾》，我也礼尚往来给他借一本《德伯家的苔丝》、并且我们俩还坐在一起对这几本书做了两次浅薄的讨论的徐睿？我很快地说了家里的位置和楼宇通话系统的号码。放下电话，匆匆地把屋子收拾一下，再从冰箱里取出来水果，洗干净在果盘里放好。我只有半分钟的时间环顾一下屋子的状况——整齐、干净，我还比较满意。这时候，我听见门铃响起来了。待我按下楼宇通话系统上的按键，打开家门迎客，就听见从下面的单元门口传来叽叽喳喳的说话声、啪啦啪啦的上楼声、还有你揪了一下我的头发我动了一下你的帽子而引发的嬉笑声——都是些长不大的孩子。他们并不急着上来，我听着那些年轻的声音越来越清晰，渐渐能够清楚地分辨出几个熟悉的声音。终于，j□j个学生出现在楼梯的拐角，他们有的提着一箱牛奶，有的拎着一袋水果，还有一个手里捧着一束百合花。他们看见了我就一个一个地问好。我认出了他们中间的几个，但多半已经不记得了。我的记性太差，尤其在认人方面总是会闹些张冠李戴的笑话。这不，我试着叫了一两个学生的名字，结果全错了。我因此而感到非常的惭愧。
“辛老师好！”他们进屋的时候，一个一个的再问一遍好。我呢，就像视察队伍的将军。
一坐下来，这些学生就开始七嘴八舌地说话了。由于我前面表现出令人不满意的不谨慎，他们就先要考问我一下：“老师，您还记得我吧？”
我能够说上几个名字，但有两三个实在想不起来了。最后一位，就是上楼时手里捧着百合花的那位学生（花已经被插在茶几上的花瓶里了，满屋子都是浓烈的香水百合的味道），我看着有点面熟，却怎么也想不起来。
“是吴松涛吗？”我不确定地问。
徐睿笑嘻嘻的说：“回答错误，老师。他不是咱们班的，可他也想来看看您，我们去麦草崖那次他还跟您和合过影，那张照是我照的——你给辛老师洗一张没有？没有？嘿！——您肯定已经想不起来了。他叫陈璞。”
陈璞？我不由得再抬头看看这个稍显腼腆的半大小伙子。我知道了，他就是小磊，是陈清明的儿子。仔细看，他的模样和陈清明是有些相像，比如饱满的额头和嘴角的一丝微笑。这微笑既有些羞涩却又是爽朗明净的。我不由得再看一眼茶几上的百合花。我递给他一个橙子，却让徐睿半路劫走了。徐睿强词夺理地说：“这是老师给我的。”陈璞笑笑，没说什么，从我手里接过去另一个橙子。他把橙子放在手里扔着玩。徐睿对他说：“小磊，你总是让着我。来，我剥了橙子——咱们一起吃。”
陈璞接过徐睿递过来的一瓣橙子，放在嘴里慢慢的吃着。
“他还有些拘谨，”我心里想道。我想要和他搭话，但是我又有一点怕跟他说话——因为他是陈清明的儿子。我看见他打量着客厅。不知为什么，我似乎觉得陈清明能够通过这一双眼睛看到我家里的一切。
有一个学生问：“辛老师，您现在忙不忙？还是代高三的课吗？”话匣子一打开，就热热闹闹地说起来。大家坐在一起回忆往事是一件很快乐的事。只要有一个人回忆起一丁点儿的蛛丝马迹，其余所有的人就能够帮助他描绘出整个过往的全貌。并且还会有许多的批注。
说的最多的，还是那些老师。老师们都挺可爱，不是吗？
“还记得高一的物理王吧（有人说‘王’和‘吧’距离要远一些，不要无意中就玷污了我们可敬的王老师。）那叫一个帅！还会制造笑话。上课的时候，差点没把我们笑死。有一次，是谁上课撑不住