“……三年后他与大天使又来了。他看见男人坐在小山坡上，一双眼睛呈现出非常忧虑的神色，但是，却仍然表现出那种不可思议的美和力量，已经不仅仅是爱情和忠诚，还蕴藏着一种新的东西。‘这又是什么？’他问大天使。‘心头的记忆。’
“……
“这就是爱情，我的小孙子！爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美与力量，一代一代地相传。我们每一个人最终都会变成一把骨灰，但是，爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。”
我的小女儿，这就是爱情！世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万地延续自己的有生命的后代。但是，只有人懂得爱。而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人，
第一部分：爱的追问 爱情是什么一起理解爱情
一起理解爱情
信读完了。教室里出乎寻常的安静。
我看到了学生眼里那憧憬和沉思的目光，还有几个女孩儿眼里闪动着泪光，我不由肃然而感动，那是年轻的心对美好的呼应和向往啊。苏霍姆林斯基，这位伟大的教育家，不仅在自己女儿那纯净的心田里播撒了爱的种子，而且也为今天的孩子们留下了一首跳动着独特韵律的教育诗，他不只是对“什么是爱情”的问题做了一个诗意的回答，更是用爱的语言唤起了孩子们心灵中的美好。
教室里，只有《月光曲》的旋律仍在缓缓地流淌着，……
真希望，此刻永恒。
实在不忍打扰孩子们此刻的心境，过了好一会儿，我才开始说话：
“关于什么是爱情，早在古希腊罗马时代的思想家们就开始了探讨，到了现代，哲学家、美学家、心理学家、伦理学家……都从不同的角度来阐释爱情的内涵，都从不同的层面来揭示爱情的真缔。可以说，十四岁的女儿给自己的父亲提出了一个很难解答的问题。可是，这位教育家却以独特的方式、独特的角度，对‘什么是爱情’作了一个非常美妙的回答。这封信，也一定唤起了你们心里对爱情的感受，能不能用一个词语简洁地表达一下自己的感受呢？”
辛兴率先举起了手说∶“永恒。”
随后又有几个学生站起来发言。
——“美好”
——“神圣”
——“忠诚”
——“力量”
……
学生们发言非常踊跃，出乎我的意料。
“爱情，真正的爱情，千百年来就是这样给一代又一代人的心灵以给养和向往！苏霍姆林斯基的祖母在讲述完那个美丽的神话故事之后，给爱情做了一句简要的概括，还记得吗？”
“人类永恒的美和力量。”学生们几乎是异口同声地说道。
“谈谈你们对这句话的理解，好吗？”我希望学生能够在思考中理解这句看似简单其实蕴含深意的对爱情的阐释。
——这句话把‘人类’这个定语放在前面，这就限制了这种感情产生的范围，也就是说，爱情是一种只属于人类的感情，而后面的‘永恒’是说明这种感情的性质，是永存于人世间的。
——这里把爱情定义为‘美’和‘力量’，是从爱情的两个作用谈的，一是爱情会给人以美好的感受，一是爱情会给人以影响的力量。
——这是一个对爱情既诗意又理性的解释。明确爱情主要的特点是‘美’与‘力量’，而且这种‘美’与‘力量’不会因为生命的结束而消失，她会作为一种精神的物质永远流传在人世间，以她永远的魅力，影响一代又一代的人，她是属于人类的伟大情感。
——‘永恒’这两个字，让我一下子就对爱情产生了一种肃然起敬的感觉，因为凡是永恒的东西都必是人世间最好的。
……
已无需我点评了，孩子们的理解是那么的透彻。
“苏霍姆林斯基在信的结尾说：‘只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。’你们又是怎么理解这句话？
——这说明一个人只有具备了人类才拥有的爱的感情，懂得去爱，才能算是一个人。这句话把爱情提到一个明确的高度，那就是爱是一个真正意义的人必不可少的素质之一。
——这里用了一个‘善于’，还强调了仅仅知道爱还不行，还要会爱，就像一个人仅仅知道生命的意义还不够，还要会在自己的人生中去实现生命的意义。这说明要成为一个真正的人，就要会爱，也就是会像人一样地爱。
——这句话让我了解了爱需要学习，需要能力。善于爱，不是所有的人都会的，有的人看来是爱，但可能不是‘像人那样去爱’，那么他就不是真正意义的人。
……
“伟大的教育家苏霍姆林斯基将爱提到成为‘真正的人’的高度，可见，我们必须懂得爱，否则我们只能是一个‘能够成为人的人’，而不是‘真正的人’。所以，正处于成长中的你们，应该了解爱情，从而懂得爱情，使自己未来在面对爱情的时候，能够‘像人那样去爱’，从而拥有‘人类永恒的美和力量’，我愿意陪伴你们，在成长的重要阶段去履行这样一个重要的使命，你们说，好吗？”
学生用热烈的掌声回答了我。
最后，我借用苏霍姆林斯基的一句话结束了这堂课：我希望这堂课能像一颗小小的种子播进你们的心田，在你们心智的润泽下孕育、萌发、成长，那么，到了适时的季节你们就会采摘到盛开的玫瑰，感受到人类永恒的美与力量。”说完，我拿起一支红色的粉笔，信手在黑板上画了一朵绽开的玫瑰。刚一落笔，教室里又响起了热烈的掌声。我想，这不是为我娴熟的简笔画喝彩，而是为这堂课，为我对他们的美好期望。
最后，我请同学们就爱情的问题给我写一封信，并答应给他们回信。
第一部分：爱的追问 爱情是什么小王子：她是我的玫瑰
——童话中的爱情问答
《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里自称为成年人写的一部童话，故事以一个外星来的小王子在地球上的经历，优美地表达了作者的生活理念，尤其是关于爱情。
校园绿色的草坪上，我和学生们围坐在一起，我给他们朗读了《小王子》这个诗意童话中的部分内容：
我要对我的玫瑰负责
（小王子在路上遇到了一只聪明热心的狐狸，他告诉狐狸，在他的星球上，有一朵属于自己的玫瑰。）
……狐狸又接着说。
“再去看看那些玫瑰花吧。你一定会明白，你的那朵是世界上独一无二的玫瑰。你回来
和我告别时，我再赠送给你一个秘密。”
于是小王子又去看那些玫瑰（玫瑰园里那上千朵玫瑰）。
“你们一点也不象我的那朵玫瑰，你们还什么都不是呢！”小王子对她们说。……
这时，那些玫瑰花显得十分难堪。
“你们很美，但你们是空虚的。”小王子仍然在对她们说，“没有人能为你们去死。当
然罗，我的那朵玫瑰花，一个普通的过路人以为她和你们一样。可是，她单独一朵就比你们
全体更重要，因为她是我浇灌的。因为她是我放在花罩中的。因为她是我用屏风保护起来的。因为她身上的毛虫（除了留下两三只为了变蝴蝶而外）是我除灭的。因为我倾听过她的怨艾和自诩，甚至有时我聆听着她的沉默。因为她是我的玫瑰。”
他又回到了狐狸身边。
“再见了。”小王子说道。
“再见。”狐狸说。“喏，这就是我的秘密。很简单：只有用心才能看得清。实质性的东西，用眼睛是看不见的。”
“实质性的东西，用眼睛是看不见的。”小王子重复着这句话，以便能把它记在心间。
“正因为你为你的玫瑰花费了时间，这才使你的玫瑰变得如此重要。”
“正因为你为你的玫瑰花费了时间…”小王子又重复着，要使自己记住这些。
“人们已经忘记了这个道理，”狐狸说，“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯服过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责…”
“我要对我的玫瑰负责…”小王子又重复着……
读了这个片段，你们心里也许想起了一些东西，对了，就是关于爱情的：专一、责任、用心、付出、珍视、明智……
聪明的狐狸说的话，你们一定记在心里了吧：
“你的那朵是世界上独一无二的玫瑰。”
“你为你的玫瑰花费了时间……”
“你要对你的玫瑰负责。”
“只有用心才能看得见。实质性的东西，用眼睛是看不见的”。
闪烁在心中的玫瑰
（饥渴中，小王子和“我”在沙漠中寻找水。）
他累了，他坐下来。我在他身旁坐下。沉默了一会，他又说道：
“星星是很美的，因为有一朵人们看不到的花…”
我回答道：“当然。”而我默默地看着月光下沙漠的褶皱。
“沙漠是美的。”他又说道。
确实如此。我一直很喜欢沙漠。坐在一个沙丘上，什么也看不见、听不见。但是，却有
一种说不出的东西在默默地放着光芒…
“使沙漠更加美丽的，就是在某个角落里，藏着一口井…”
我很惊讶，突然明白了为什么沙漠放着光芒。当我还是一个小孩子的时候，我住在一座
古老的房子里，而且传说，这个房子里埋藏着一个宝贝。当然，从来没有任何人能发现这个
宝贝，可能，甚至也没有人去寻找过。但是，这个宝贝使整个房子着了魔似的。我家的房子
在它的心灵深处隐藏着一个秘密…
我对小王子说道：“是的，无论是房子，星星，或是沙漠，使它们美丽的东西是看不见
的！”
“我真高兴，你和我的狐狸的看法一样。”小王子说。
小王子睡觉了，我就把他抱在怀里，又重新上路了。我很激动。就好象抱着一个脆弱的
宝贝。就好象在地球上没有比这更脆弱的了。我借着月光看着这惨白的面额，这双紧闭的眼
睛，这随风飘动的绺绺头发，这时我对自己说道：“我所看到的仅仅是外表。最重要的是看
不见的…”
由于看到他稍稍张开的嘴唇露出一丝微笑，我又自言自语地说：“在这个熟睡了的小王
子身上，使我非常感动的，是他对他那朵花的忠诚，是在他心中闪烁的那朵玫瑰花的形象。
这朵玫瑰花，即使在小王子睡着了的时候，也象一盏灯的火焰一样在他身上闪耀着光辉…”
在这个片断里，你们可能又读出了更多。忠贞的爱情，会使心中的那朵玫瑰永远焕发着美丽的光艳，而你眼里的世界也�