“姐姐，明天我们要去参观大寨，弟特来向姐借帽子一戴。”
“你的呢？”
“已让给丢了帽子的同事，您擗玉茭需用戴双手套，干么强调顶戴整齐。”华勤着急道。
他立刻从自己兜里掏出一双白白的手套关心说：“请姐戴上不磨手，再围块围巾不就行了吗？”
“我就那块真红头巾哪敢顶。”
“顶块白毛巾更好。”
文星瞟了弟弟一眼无可奈何地将黄军帽递给了他。
小弟走后，她看看红围巾，又瞧瞧白毛巾，爱美的心理总觉得围巾好看。站在镜子前，见白里透红的脸蛋儿配上它，好似新媳妇在上轿，镜里的文星摇摇头叹口气：“哎呀！这哪像不爱红装爱武装的革命女性？”
正在为难，桌上的草绿色颜色提醒了她。
“对，染了。”
赶她洗染完毕，又烘干烫展的时候，时针正走进丑时过五分。劳动归来的这个晚上，冀文星瞅着弟弟曾建议她顶的那块白毛巾悔之晚也。虽然装了一肚子气，但又为自己有生气勃勃的生活信心而自豪。
其实，文星此刻的自豪，是自解自劝、自强不息的人生观的反映。而再自强也掩盖不住女人本性的多愁善感。她虽然直挺挺地在炕沿上坐着，但一双眸子呆得怕人，呆着呆着蓦地站起身快步到窗前，朝成毅归来的方向投射着盼望的目光，簌簌泪下。
然而成毅却……
第四章 一
小雨过后的晚春，清雅绝尘，风光旖旎。下旬的礼拜天，成毅步在回校的道路上。
道，虽然是车辙小径弯转在山脚和高崖间，但由于在这春深似海，花红柳绿的季节，令人觉得犹如散步在游览景地。成毅今日感到特别轻松，神清气爽。一则，在农村做出了显著成绩。二则，领导上提拔他回柳林洼完小当第一把手。他搞的峡沟村已是先进大队。他搞得这个点已是红旗单位。当他告别群众干部的时候，乡亲们一个个挥泪送行，依依不舍。
老年人叫他“好依靠”。
中年人叫他“好接班”。
青年人叫他“好榜样”。
就是有些大姑娘小媳妇在背地里叫他“难接近”，甚至骂他“不顺眼”或“倔死人。”
成毅听了这些绰号，不但不恼，反觉有趣。他明了：
女人夸奖闲话连篇。
君子赞扬留名四方。
他想到那些女青年，其实很可爱。人才莫说，内在可美哩。就是不便和她们多拉呱儿，因为人多嘴杂，眼多神乱，为了免事，在她们面前必须举止文明，谈吐慎重。
“唉！她们可能要骂我一辈子呢，骂就骂吧。这种骂声，比造成群众的谴责声好听、好受，甚至是有趣的颂言喽！”他不由喃喃自语。
成毅想着、忆着，不由大笑起来，那爽朗的笑声随风回荡在山间。他挺胸阔步；孩子似地竖起耳朵静听他那欢快地“哈哈”嘻笑的回音。同时；也有些烦恼涌上心头：文星化悲痛为力量，辛勤在工作上，繁忙于家务中，她表现出女中少有的坚韧不拔。
他已半年未回家了。本想很快回去一趟，但又接到上级指示，必须先到岗位去安排工作。他估计她，肯定又累掉了几斤肉，愁坏了神，哭肿了眼。他呢？为了事业，为了把工作搞出个名堂来，哪能顾得那些情情爱爱，连爹娘都不在话下。
“唉！尽忠不尽孝嘛。”
他边走边想，又高兴又忧郁。王成毅翻过一个高崖，远远就望见那所熟悉的杨柳成荫、长长横建在校门前的花栏墙。两旁门框上的金字校牌，在明媚的春阳照耀下，好似还闪着光芒。高大的石壁上，雕刻着各种花纹，古色古香，令人观之心悦神怡，更觉风清气爽。他深深感到这座学校有一个育人健身的好环境。
半年后。
成毅狠抓教育教学的成绩，又有了显著提高，特别表现为教师的辛勤指导，学生的苦学苦练。
初夏傍晚。
突然“扑通”一声，从教室里传来跌倒凳子的声音。从峡沟学校调到柳林洼完小的霍和谦与刘德良，闻声跑至教室，见一个短凳子一头着地，一头翘起，却不见人。他俩在这两间大的教室地下转了几个圈，也未见个人影儿，更没有什么动物出进。
“嗨！好奇怪；难道老鼠蹬翻了凳子吗？是不是有鬼？”和谦嘟哝道。
“鬼？为甚这样说？”刘德良疑问。
“听说前几天隔壁家长丢了个男孩子，才十四五岁。”
“哟！人死如灯灭，哪来得这么大气候！还是往唯物方面想吧。”
他俩呆站着思考了一气，脑海里空空如也，一点线索也找不出来。
“和谦，原因很简单，赶你我来看，人已跑了。”德良下结论说。
“不！凳子响后几秒钟我就跑来看；教室门仍关得紧紧的，难道是孙悟空变了个蚊子吗？”
“那是凳子没放稳。”德良仍旧有理八分地道。
“不不，你看！凳子翘起的样子分明是有人从一头坐翻的，它哪能跌得这样巧？”
刘德良不吭声了。
二人沉默许久，只好皱着眉头一步一回首望着教堂，半斜着身子走回办公室。
前几天，霍和谦发现班上的周昌锁突然缺课，问其原因，是他的兄长夭折；祖母不让他出门。言之又怕小鬼勾魂；得等他哥过了百日才让他到校。和谦深思片刻，无可奈何地说：“风俗呗，不好一下改变，如果硬以破除迷信去叫他上学，反要费力不讨好，引起群众不满。罢了，咱们到他家去帮助他。”
“不行，都说他家有了不干净，俺爹妈就怕俺们去他家，还跟踪监督俺们呢。”班干部皱着眉头说。
和谦老师只好耐心等待周昌锁百天后的释放日。
第二天，班干部刚打开教室门，就看见黑板上写了不少字词、造句，还有演算的数学题。孩子左想右想：“咦！怎么回事？明明记得黑板擦干净了哪！”
“老师！您快来看！锁着门，谁能进来呀？”班干部惊叫道。
又一个疑点在和谦脑子里回旋：“真得有鬼吗？难道周昌锁兄长的阴魂还能来校学习吗？”他纳闷了，但是人人破除迷信，自己哪敢宣传鬼呢？只好与德良商讨破谜的办法。
“哈！这谜好破，咱们齐心合力捉鬼。”刘德良举了下拳头说。
“怎么个捉法？”
德良说牺牲一切休息时间专在教室里等，看它从哪里来又到哪里去。他俩连吃饭也轮流端着碗在教室里，两三天了，一点动静都没有。
“老兄，说不定是班上有了活鬼。”
“活鬼？”和谦瞪起了疑问的眸子。
“你的班干部变坏了，从中捣乱。”德良肯定道。
和谦摇摇头。
以后，还是断不了发现可疑的线索：听见教室里有人，但一开门却任何动静疑点都没有。和谦和德良又来了个悄没声的突然袭击，也只能听到一些轻微的响动和脚步声，甚至闪一下黑影就不见了。弄得和谦与德良心惊肉跳再不敢捉了。因为他们听老人们说古话，鬼也有好鬼，你不打搅鬼，鬼不伤害你。
鬼，越来越厉害了。
不断发生同学们的作业本、书本，被动过的现象。更奇异的是：清晨，班干部刚打开锁着的教室门，就看见地下扔着一块湿手绢，还有花纹呢。
“老师，我看是周昌锁哥哥的灵魂到咱教室捣蛋呢。”班干部手拎小手绢递给和谦说。
霍和谦听得头皮一炸一炸的，又见绢面上是朵梅花，更觉胆怯了。古来说“梅花一缕魂”是的，这更证明是鬼了。
“唉呀！和谦，现在我才相信，人死了就是有鬼。”刘德良恐惧地抹一把汗水说。
和谦摇摇头说还不能肯定，他感到鬼只是人的胆怯、疑心和幻觉，他决不会挪动实物。
离百天还差两天半，周昌锁就气喘吁吁地跑来学校上课。
“我憋气偷跑来了。”昌锁高兴地告诉同学们。
“哎呀！再跑，也补不起课来。”学友们异口同声。
“哼！那有什么难？不用你们帮助，不用老师讲解，我也懂得透彻，记得烂熟。”
“瞎吹牛！不上学，没人教，难道你是神仙？”
“神仙，我比神仙还办法多哩。”
孩子说话露八分。
“周昌锁，告告我，你有什么办法？”一个同学要求。
周昌锁脸红了，推了学友一把低头不语。
平素，周昌锁是班上的头名状元，智力相当好。但是，霍和谦觉得他以往再好，也好不过现在，他不像是补课，倒像是复习。和谦很奇异、惊喜，为自己有这样的好学生而欣愉。他告诉德良说，没想到周昌锁歇了三个多月，脑筋却歇出十二分的灵敏来。
这段时间，教室里也无闹鬼的事了。
德良听之奇异而又可笑道：“他兄走了，可能给他留下了好灵感。”他随手指了指六年级班说：“他兄也是个头名状元哪。嗳！和谦。干脆让他再歇三年，可能真会像神仙不学自成材喽！”
“哪有那么容易？神仙也得学哩！”
“嗨！究竟要少费劲的，你有幸碰上这个神童，能给你争光哩！”说着，二人同时大笑起来。
哥儿俩从天上谈到地府，从神话谈到人间现实。正莫明其妙地盲目高兴着，班干部上气不接下气跑进办公室说：“老，老师，地，地道……”
“什么地道？慢慢说。”和谦和德良齐声惊问。
学生喘息了一气，给老师讲开了周昌锁和地道的故事：
周昌锁的兄长夭折后的第二天，昌锁虽然极度悲痛，但是一想起功课来，就想往学校里跑。可是，怎么也跑不脱奶奶的手掌，甩不脱父母的追踪。三四天了，周昌锁虽然看书复习，但新课总是弄不懂。他边哭着想哥哥，边阅读一本写地道战的小书。当看到地道那么神秘和贡献大，脑子里突然闪过一个念头：平时听妈妈讲他们家炕火炉灰坑的底下，通着他的教室后墙根，只有两个大砖大的出口，能进到他的教室。那两个砖多年来一直严保秘密，使人根本看不出任何痕迹，只有老一代知道。生活在和平时代，谁都不注意那些传说了。他的父母很精心，将他家的炉火圪洞的通道，直至教室的后墙根，都清理得干干净净，利用它夏季放粮、放菜，放其他东西，真算上个神仙洞呢。周昌锁想到这个通往学堂的路高兴极了，他趁大人不在之际，不顾一切跳下去看时；黑咕隆咚真吓人。他取了根松脂点着；从通道直往教室墙根走；虽然到达了教室后墙的墙角根，而头顶却是大方砖盖着。多年不揭，被泥土锈实，实在难取开。周昌锁心生一计，用刮铅笔刀子对准砖缝刮起来。墙角后案的学生们；听到“吱吱喳喳”的响声；都以为老鼠在打洞呢。终于在一个上午的讲课时间；砖缝透了明；并听到老师清晰的讲课声。昌锁高兴极了，拿来他上晚自习用的电石灯，坐在洞壁前的一块青石上听老师讲课。可是布置的课堂作业无法让老师检查。
怎么办？他用尽吃奶的气力将那大方砖推呀推，搬呀搬的都无用。一来由于工匠修理得精巧严密。二来自己不知道人家开合的方法。经过他仔细观察终于找见了毛病，出口开了门，只能爬上一个人。他兴奋极了，打开同学们的作业本与自己的核对。不便用石板石笔和纸纸张张，就一手端着电石灯，一手用粉笔在黑板上证明得数，练习公式，默写生字词及造句等。写