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从管理学的角度来讲，所谓的“头目”可以分成两个角色来看：一个是管理者，他负责将要完成的任务细分，并要求被管理者能够按照他的具体要求完成各自的任务，至于如何完成，则是被管理者的自由；另一个是领导者，他善于调动大家学习的积极性，活跃整个集体的气氛，增加整个系统的效率。从来没有当过组长以上的“头目”的我，没有宏观考虑的经验，显然不适合做“管理者”。赶巧的是，复读班恰好不需要“管理者”，每个人该做什么大家心里都有数，不用我管。也许这就是为什么齐老师不设班长，只设“委员”的原因了。因此，这个有一肚子热情，一脑子小聪明，一个开朗外向性格的我，也就变得适合做这个“班长”了。
讲心里话，我这个班长能当得让班主任满意，主要就是因为我的性格和习惯，而非有什么“技巧”。前面说过，我有一个能把死水搅活的性格。人以群分啊，我很快就结识了班里和我差不多性格的几个同学，他们很快也就可以和我一起活跃气氛了。同时，我也喜欢动脑筋，比较注意观察，对周围的事情有自己的一套看法和想法，也就因此又带动了另外一批在这方面和我类似的人。于是乎，已经热闹起来的讨论有了一个还算是正确的中心和方向。老子说，“无为”是领导的最高境界。稀里糊涂中，我也就在这不知不觉间，我所需要做的事情就已经“无为”地完成了。
我在当班长前，真的还不清楚自己到底是什么样子，能够不把事情弄砸只能说是“歪打正着”——齐老师看准我的性格后把我“歪打”了出去，我这支歪枪就准确地“正着”了。所幸的是，就像2006年澳网的男单亚军一样，有过一个出乎意料的成功之后，我更清楚地认识了自己，使我在大学里的发展更加顺利。
班长的未来——给以后的班长的建议
结合我自己的经历，可总结出这样的建议：
首先可以默认。复读一班大多数同学是想好好学习，珍惜这次从家庭到自己都投入巨大才换来的机会的。所以，整体的班风，也就是整体的学习风气是很容易形成的。你平时需要做的就是去抓住那些认真学习的“好学生”，去督促那些想好好学，但是自控能力稍差的“好学生”，并去提醒和警告那些状态不好的同学。作为班长，你绝对不能只闷头自己学，只“埋头拉车”，必须常常“抬头看路”，一旦出现了问题，要及时处理，并和班主任联系。
第二点，要团结班里比较会学习，以及学习方法比较有特点的同学。这些同学往往不是班里学习成绩最好的，但是他们的学习常常是轻松而高效的。把他们的学习方法宣传出去，不仅能够增强那些同学的自豪感和认同感，帮助他们坚持下去，而且可供其他同学参考。同时，配合独特的学习方法，他们往往也有些很独特的学习资源，在班级范围内共享学习资源，也是提高整体水平的非常有效的途径。（可以共享的内容有很多：从参考书目、英语听力材料、好题，到作息安排、生活贴士……目标就是要让大家多多交流，不仅提高效率，还培养感情呢。）
第三点，要帮助老师传达思想，做同学们的思想工作。比如说，如果某个，甚至某几个同学对老师有意见，或者对学校的条件不满意，你在把同学的意见转达给老师的同时，也要安抚同学们的情绪，不要把矛盾激化。在另一方面，也要帮助各任课老师传达学习上的安排和思想，解释老师的用意，帮助老师进行教学。比如说，老师要同学们背英语课文，在必要的时候，就要告诉同学们背课文的好处，如培养语感，了解单词内涵等。
“班长”的收获——同学获益了，你自己呢？
由于入学时大家都互不了解，在那个时候同学们也往往没有心情去当班干部，一届届的班长可能都是老师指派的。人是有自私本性的，管理学也认为没有激励的工作是很难做好的。我觉得班长自己可以有这些收益：快速地和全班同学建立稳定而良好的人际关系，一年的生活就不会单调无聊；迅速与老师们熟悉，有助于自己学习成绩的提高；锻炼为周围的人服务的能力，在以后的团队合作中非常有帮助；需要对更多的事情负责，也会有更多的人监督，可以使自己不会松散堕落（大学里非常重要）……诸如此类还有很多，毕竟这是一年的锻炼。如果你还是觉得当班长不值得，那还是尽早向老师表态好了。
学生感言2痛并快乐着
——复读生如何调整心态
2005届复读生清华大学杨昊
从开始决定复读，到一年之后的二次高考，这一年给我留下了许多难以忘记的东西。有人不愿回首这段艰辛的往事，可我更愿把这段经历看作人生的财富，把这一年的经验教训积累起来，与大家分享。
同学，如果你选择复读，那你就要做好充分的准备，为了自己的理想，肩负重压而奋力前行；可也不用感到恐惧，因为这一年的旅程，终究会给你留下一些美好的回忆。别怀疑，这是一条痛并快乐着的道路。
聪明人不打无准备之仗。复读之前，只有正确地认识它，看待它，我们心里才会有底，一年之后才会收到好的效果。高考失利，也许有外部因素，但更多的是内在原因。我们都有缺点，无论是在学习方法还是学习态度上，都有不足，要利用复读这一年的时间去弥补它，改进它，而绝不能仅仅把复读看作是拥有再一次高考的机会。如果一切都与前一年相同，没有任何改变，那么这一年的努力，也许又会变成徒劳。与此同时，我们也不能对自己失去信心，毕竟我们比别人多一年复习的时间，多一次锻炼的机会。有的复读生可能会感到自卑，其实大可不必这样想，我们只不过比别人多学一年，和那些应届的学生并没有什么区别，千万不要因为复读觉得自己与别人不同，要相信自己一定会成功。只有认识到这些，复读才会有意义，心情也会随之变得坦然，这一年便会有一个好的开始。
复读毕竟有着与高三不一样的地方。刚开学的时候，虽然大家心里还在为高考的失利而隐隐作痛，但因为有着一年复习的基础，与同时期的应届学生相比，成绩上有着不小的优势。但大家千万不要被这表面现象迷惑，要知道自己还有很多不足，在心情相对愉悦的同时，要牢记昔日的伤痛，继续努力，戒骄戒躁。随着时间的流逝，应届高三学生的知识网络逐步完善，他们与我们的差距也会慢慢缩小，这时候千万不要感到失落。如果说前半段我们有成绩上的优势，那么后半段我们便会拥有心理上的优势，我们比他们多经历过一次高考的磨练，比他们有着更多更好的应试经验和技巧，这些都应该成为我们成功的筹码，我们没有必要为此而承受更多的压力。想明白这些道理，自然不会因为成绩的起伏而影响自己的心情了。
班级的环境对我们的心情也起着至关重要的作用。我很庆幸选择了这所复读学校，我们班同学之间的感情相当好，在这样的班级中，心情会变得十分轻松。即使成绩有所波动，也不会过于焦躁，因为会有朋友来帮助你。在这样的集体中，就算你有再大的压力，也会感到些许的快乐。
复读学生的一个通病是容易怨天尤人，这不难理解。毕竟高考的失利有运气的成分。但我们不能总把运气挂在嘴边。重新开始，用实力证明自己才是最正确的想法。因此，在复读这一年，成绩不好，应尽量从自己身上找原因，不要强调客观理由。这样，既有助于解决问题，又不会使自己的心情变得烦躁。
复读的生活的确有些枯燥，因为我们要进行大量的重复劳动，但我们仍然可以从中找到乐趣。不一样的老师有不一样的教学方法，你可以从中找到新的解题思路，还可以通过新的复习来查缺补漏，找到去年漏掉的知识点，使基础更加扎实。在不断的进步中，你自然会体会到快乐。所以我建议大家不要在本校复读，最好去其他城区的学校，这样一来你就可以接触尽可能多的教学资源，使自己的知识更加全面。
复读生比高三学生更脆弱，更容易被打击，有时候遇到困难会产生“为什么要复读”的想法，你在复读之前这样想是应该的，但既然选择了复读，就一定不能放弃，绝对不能回头，万万不能后悔！就算有再大的困难也一定要硬着头皮撑下去。你可以这样想：现在的生活虽然乏味，但让我觉得踏实，明天要上课，后天也要上课，我可以预知未来一段时间的生活，比在社会上“过了今天，不知道明天会怎样”的日子要安稳得多。这样一来心情便会感到舒畅。
我感谢复读这一年，不仅因为它让我考上了理想中的大学，更因为它让我感悟了生活。生活是美好的，是绚丽的，我们的一生不应该在教室中度过，更不应该在无穷无尽的复习题中消磨，我们现在做的一切，只是为了以后的生活打下基础。明白了这些，我便懂得了生活的真谛。毫不夸张地说，这是我这一年最大的收获。
我感谢我的老师、同学，他们给我帮助；我感谢那次高考的失利，它让我警醒；我感谢我自己，从中获得经验教训，时刻提醒自己，并及时把那次失败忘掉，不让它成为我的累赘。我希望每个选择了复读的同学都能做到这些，在这条痛并快乐的道路上，走得轻松些，走得顺利些。
学生感言2复读心路
——谈一个高分复读生的心态
2005届复读生清华大学高磊
复读这一年，最关键的是好的心态的保持。因为知识的储备，在以前的三年应已基本完成。复读更重要的是保持一颗平常心，进取心。有很多复读生，在复读的那一年，常常会出现不想学的心理，以致一年的心血付诸东流。如果把高考比作过独木桥的话，那复读，往往可能堪比走钢丝了，其紧张程度及面对的压力，都远甚于高三。而一个平稳的心态，对于一个复读生，特别是一个高分复读生来讲，就是保持平衡，顺利地走过“钢丝”。
具体分析，在复读生活刚开始的时候，每个人的心气都很足，因为刚刚经历过失败，而复读，就是向命运的挑战，而且刚开学时大家互相都不熟悉，平时没有太多交流。因此，刚开学到期中考试的这段时间，可以说是学习氛围最浓厚的了。期中考试是一个分水岭，以后的心态可能就会起变化。其中最典型的可能就是经过将近两个月的复读生活，开始觉得复读所讲的知识，自己已经掌握得不错了，因此丧失了前进的动力。在高分复读生中，这一心理尤为普遍，因为大家的确已经有了相当的基础，但是，正如齐老师所说的，我们之所以会复读，是因为我们的知识上还存在着这样或那样的问题，在复读中，这种心理也是最忌讳的，它往往在不知不觉中磨灭掉你复读初期的进取心，上课也会变得漫不经心，似乎多听一�