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当然，“愿景”比起“留给明天”，激发功能稍显薄弱（毕竟这个词一般考生用得并不多，多少会有隔膜感），估计出彩之作将少于去年。
＇满分作文2＇
愿 景
——永远的希望，永远的目标
天津一考生
我不知道今生命运如何，刚刚迈出的四分之一旅程，实在不可估算。但愿景告诉我，命运并非上天安排，只能握在自己手中。要获得幸福拥有辉煌，就得去耕耘去铸造，就得左右自己，做命运的主人！
我不知道前行的路上有几多挫折，尽管年少，但陷进泥泞遭风袭雨的经历已让我领教世间变幻。但愿景指点我，命运的坎坷是上帝亲宠，只有在这艰辛多舛的险滩上留下足迹才能有资格欣赏明月的缤纷色彩，才能自豪地宣告：我的生活不乏味！
我不知道摔倒之后能不能站起来，稚嫩的双肩还常常让父母用亲情慰藉抚摩，但愿景正视我，就此躺下激情之火就会熄灭，拼搏之路就会中断，只要还有一盏信念之灯闪光，就没有理由成为生活的懦夫，命运的俘虏。成功之神青睐无畏的勇士，并亲传衔取橄榄枝的秘笈：打破心中封冻的冰河！
我不知道耕种了是否有收获，心想事成的梦境一直停驻在枕间。但愿景启迪我：人的一生如同四季，春种、夏耕、秋收、冬藏。种下的是希望，播撒的是活力，希望让生活充实多彩，活力为心田驱除杂草荒芜，总以为世间的温暖全来自太阳，其实心头的种子会传送出神奇的能量！
我不知道面对抛来的鲜花与掌声我会不会沉醉，荣辱得失的喜悲已让我领教人性的玄奥。但愿景点化我：荣誉，声名，如同鸦片，取用适量为良药，沉于其中销骨积毁，魂魄无存。它不过是一个暂时小憩，一次修补调试的喘息。人在征途，不是归人，只是一个踌躇满志的过客！
我不知道捧出了真诚是否会赢得友情。利来利往的市井俗媚把千年文明染上污渍。但愿景教导我：坦诚的价值似足色的黄金，永远不会贬值，与它为伴，付出的是踏实自信，获取的是纯洁温馨，知己的定义是坦荡中的愉悦，理解中的幸福。任何功利的迎取应和，留给你的只能是隐隐作痛的悔过。
我不知道投入了真情是否会赢得芳心。玉壶冰心的清高曾将我驱至孤独清冷的窘地。但愿景祝福我：机遇垂青时要迅速出击，展示自己魅力的座右铭是“勇敢＋尝试”。果断让你不悔，执著给你幸运，敢爱敢恨成就一个真实完整的人生。
愿景为我驱散心中的浓雾，愿景为我描绘一片湛蓝的晴空。
那是我永远的希望，永远的目标……
＇名师点评＇ 文章有两种美丽最为夺目：一是宝贵的情感体验，一个“胸中有阳光，脚下何彷徨”的乐观少年，将饱蘸生活体验的苦辣酸甜注入字里行间，把对明天成败得失的关注与期盼，化作了人生竞技征程上的一个个驿站，仿佛让人倾听到了一支诗意盎然的“青春舞曲”；二是独特的语言形式，文章思辨色彩浓郁，精辟妙喻俯拾皆是，对“激情之火”、“拼搏之路”、“信念之灯”的激情描述便是一个缩影。最值得一提的是，用并列式的结构展开，读来朗朗上口，语势一气贯通，情感极为充沛。如此机敏之作，非一般考生所能及。
＇亮点透析＇
基础等级
情感真挚
尽管这份考卷好似表达出不知道能否让“愿景”成为现实的茫然与困惑，但真实朴素的成长历程与坦然的人生态度，却足以拨动每个读者的心弦。
发展
等级
有创意
从拟题上看，考生突破命题作文的局限，拟出了“永远的希望，永远的目标”这一副标题，这是形式上的创新。用并列式结构布局，让结构闪出了诱人的光彩。
＇满分作文4＇
愿 景
天津一考生
愿景是向日葵迎着太阳的笑脸，每一章都绽放着生命信息的传递。愿景是感动时落下的泪滴，每一颗都包含着心底最真挚的感触。
漫游山间，薄雾萦绕，偶遇一素服道人。他见我面容愁苦，低语问曰：“施主，为何闷闷不乐？”
“人生越来越苦楚、坎坷，荆棘密布。我生来平凡，毫不出众。相貌平平，智慧有限，多年来更是一无所成，身边的朋友寥寥无几，人生无望，难道不该伤心欲绝？”
道人微微笑道：“你看那树枝上的蝉蛹尚且有它的愿景，它在静静地等待，总有一天会破茧成蝶，留下它美丽的身影。为何不给自己一点空间，一份希望？”
“可是有了愿景，梦想就会成真吗？”
“虽不能至心向往之，也不错啊！”
夕阳西下，道人远去……
面对挫折和不幸不要再说失望，不要再说放弃，因为憧憬就在我们的手心上，举起你的手掌对准太阳，热血与阳光混合的嫣红在心中沸腾，在双眸中涌动，那种感觉就是希望，就是梦想，就是愿景。
老鹰有它的愿景——翱翔在蔚蓝色的天空中，永远无畏地俯瞰大地。
鱼儿有它的愿景——沉浸在清澈的碧水里，永远自由地亲吻岸边。
小鸟有它的愿景——穿梭于静谧的森林间，永远快乐地歌唱美好。
不要因为遭遇挫折失败而惧怕困难，因为希望就在手掌上，愿景就在心里。不要因为美梦醒后的失望而放弃生活，因为希望就在手掌上，愿景就在心里。不要因为纸醉金迷的烦乱生活而感到茫然，因为希望就在手掌上，愿景就在心里。
坚信有爱的人间就有希望，有希望的世界就能够化腐朽为神奇，有愿景的人生就会在平淡中增添几分精彩。所以擦掉没出息流下的眼泪，掸一掸身心的疲惫，笑着面对未来的路，紧握心中的愿景。
＇名师点评＇ 细细品读这篇高考佳作，会有两大收获：一是大气。“小女生”情怀是学生作品无法大气的创伤，也是现今青少年成长的缺憾。本文努力改变此类文章的偏激片面的共性表现，有意识地制造出画面的感觉，刻画情感中的细节，以增加感染色彩，时空并构丰富内容的含量，提升了文章效果。二是丰富。形象化地诠释“愿景”的不同形象与变化，鲜明生动的表述让修饰的彩妆恰显好处，流畅的语句点染着意境，将叙述融入浓浓的情感中。句式变化不定，段落匀称，颇有匠心。
＇亮点透析＇
基础
等级
结构完整
虽是故事，却起于理性的语句，收束于鲜明的观点，开篇满载生活的疑问，结尾收获的则是听完故事之后的情感与理性的升华，结构十分清晰。
发展
等级
有文采
善用修辞
虽是故事，起句却极富情感，两组整齐的比喻句，让人眼前一亮；结尾时的几段文字或整齐亮丽，或充满理性的思索。
有创新
材料新鲜
文章像一则故事，却又不是故事；像一篇散文，却又蕴含着故事的生趣。这便是本文在构思与取材上的妙处。
＇失误作文＇
愿 景
天津一考生
记得一句经典的广告词——不怕做不到，就怕想不到。对啊，对于大家所向往的前景，所希望的前景，所设想的前景都是先想出来的，经过大家的不断努力，才能实现自己所向往的前景。
小时候的愿景有很多，比如以后买什么车什么房，后来才发现，对于现在的我想那些根本都没有用，也很不现实，但后来发生了一件事，让我记忆犹新，那也成为了我的愿景中最重要的一个。
那次是刚开学的一个月，老师突然和大家说，明天要进行一次新式的考试。听完，大家开始议论，不明白老师说的是什么意思，可我根本没有慌，因为我明白自己学习的很认真，所以我暗自笑道：这次的状元也该是我了吧！果不其然，转天我自信满满地等待到考试的时候，但奇怪的是，老师迟迟没有来。
“都过了一刻钟了，这试到底还考不考啦？”
“我看呐，不考最好，省得考不好挨批。”
此时，在班里乱开锅时，门被一阵风吹开了，飞来了一些纸片。但大家的注意根本没被那些所吸引，依旧开着锅，当时我也属于他们里的。在班里到达沸点的时候，XX 同学站起来，走到了门口，把那些纸片捡起来又扔到了垃圾桶里，回到自己的位置上继续看起了书。大家都有些不明白，那些纸又不是他扔的，他为什么要捡呢？他又不是生活委员。可他什么也没说……
这时，老师面带笑容走进来了，问道：“刚才那些纸是谁捡的？”XX举起了手，老师接下去说：“这次考试XX一百分，其他人不及格。”“为什么呀？”老师解释道：“大家先安静，刚才那些纸其实是我扔的，目的就是为了看大家谁会去捡，因为现在不是只看分的社会了，看人要看全面，所以只有XX做到了，我给他一百分，大家没异议了吧？”
此时大家恍然大悟。我也是。
没错，就是这么一件小事，也就是我的愿景，希望大家都能向XX学习，学习他的品质，设想中国人都像XX一样，那中国会是怎样的国家？
［误区警示］作文满分60分，本文得了36分。究其失误，主要表现在三方面：一是没有准确地把握愿景的内涵，简单地将其理解为“捡垃圾”之类的小事；二是内容前后偏离，前面写自己的愿景，后面却一直在写同学的表现，虽然有一句“也就是我的愿景”衔接，却无法弥补内容偏离的失误；三是取材平淡，像一篇小学生作文。要改变这篇文章存在的问题，首先应该在取材上下工夫，有了好的材料，才会具备成功的基础。
2006中国年度最佳高考满分作文2006年高考重庆卷
2006年高考重庆卷
＇原题回放＇
1。片段作文。（10分）
以“车站一瞥”为题目，作场景描写，不少于200字。
2。阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）
“走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。请以“走与停”为话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥不得抄袭。
＇文题诠释＇
今年重庆高考作文沿袭了去年高考题一大一小的趋势，说明作文命题比较平稳，两题作文共60分，小作文10分，大作文50分。
素质教育更加重视学生综合能力的培养，�