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国内高校心理学系一般分三个小专业：基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学。顾名思义，基础心理学研究的是心理学的基础的东西。研究方向有认知心理学、实验心理学、生理心理学、认知神经科学等，其研究为心理学的应用打下良好的基础。基础心理学的研究生需要掌握一定的数学、生理学、计算机科学、语言学等方面的知识。发展与教育心理学又可细分为发展心理学和教育心理学。发展心理学研究人一生的发展过程，其中早年的发展，包括婴儿、儿童和青少年的发展是当今研究的重点。教育心理学研究的是教育过程中的心理现象和规律，是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。应用心理学包罗万象，囊括心理科学的应用方面，包括心理咨询、工业心理学、环境心理学、军事心理学等方向。从近年来报考研究生的热门程度看，依次是应用心理学、发展与教育心理学、基础心理学。很多学校的基础心理学招不满，而应用心理学却挤破头。
选择报考学校是考研过程中另一个重要环节，那就需要对国内高校心理系的情况有所了解。国内心理学比较好的学校，以师范院校为主，也包括一些实力强的综合院校。其中北京大学、华东师范大学和西南师范大学的基础心理学；北京师范大学和华南师范大学的发展与教育心理学；浙江大学的应用心理学是国家的重点学科，他们的实力有目共睹。中山大学在杨中芳教授的带领下发展迅速，社会心理学和认知神经科学是其两大方向。当然，中科院心理所是不可遗漏的，他们在心理学的理论研究方面走在全国理论前沿。
三、心理学就业问题探讨
心理学在中国是一门新兴学科，人们对这个专业了解得不多，这在一定程度上限制了其就业范围。不过，目前由于就读人数相对较少，其就业前景还是比较乐观的。目前心理学硕士就业主要集中在以下几个方面：
第一，普通高校，这是心理学研究生毕业以后的主要去向。近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，心理学硕士担任起高校心理公共课的老师。这无疑扩大了心理学研究生的就业面。对于心理学硕士来说最好的就业方向之一是进入心理学系和教育系成为一名心理学老师。但是，随着博士毕业生的增多和硕士研究生的不断扩招，从事这一职业将越来越困难。高校中的心理咨询中心也为心理学硕士提供了就业机会。不过，这一般需要在校期间具有心理咨询的实践，并且一般情况下是女生优先考虑。心理学研究生在竞聘辅导员一职上比其他专业的学生有竞争力，但是一般情况下，入党是先决条件。高校工作的薪酬随具体职位和地区而异。
第二，公务员。招心理学研究生作公务员的一般是公安系统：公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。部分单位对于受聘人员的身体要求比较严格，有的还需要进行体能测试。
第三，企业。心理学研究生去企业主要从事猎头（人才中介）、企业咨询和人力资源管理。心理学研究生和人力资源管理专业的学生不同，心理学学生倡导人性化的管理，与人力资源管理的学生有所互补。但是由于人们对心理学这个专业还不是很了解，心理系的学生不如人力资源管理的学生具有竞争力。心理系的研究生还可以从事市场调研的工作，但是人数比较少，一般是本科生稍多。
第四，中小学。一般招的是本科生，其心理咨询部门主要是作为“花瓶”来应付教育部门的检查，所以前途不被看好，加上收入较低，一般研究生是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考虑。
第五，心理咨询工作者。国内这个行业从目前我国的现状来看，单纯从事心理咨询工作未必能够维持一定的生活水准，要想有外国同行的薪水有待去开拓。
第六，医院和诊所。学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上去医院需要有行医执照，难度比较大。
总体来说，心理学研究生的就业面还是比较广的。况且这是一门朝阳学科，随着人们对它了解的加深和社会经济的发展，需求量将日益扩大，就业前景乐观。当然，目前的展望不等于将来的现实，还是需要时间来证实（文／期望效应 dino）
第三部分 考研·前途MSE专业考研与就业
一、现状
软件工程硕士（MSE）学习的侧重点是工程，通俗点讲，工程就是指一组人（可多可少）聚在一起干一件事，大家分工协作，各司其职。软件工程硕士的主要培养目标就是要培养组织者即项目经理。当初这种想法主要来源于印度与欧美的软件发达国家，应该说初衷不错，只是现在35所软件学院参差不齐，顶尖的如北大、北航，它们的毕业生成为企业界的哄抢对象，而有一些却遭到猛烈抨击。毕竟，试点是有风险的。
软件工程硕士的学习主要以应用为主，学习中涉及的理论不是很多，一般够用就行，而软件工学硕士应该侧重理论（和所有的工学硕士一样），主要为研究机构（政府或企业）培养科研人才，所以很多人对软件工程硕士的门槛很低大惑不解。从基础来说，工学的更为扎实，因此有人对工程硕士不屑一顾。其实这是两条线，除了入学门槛外根本没有可比性，正如中国科学院和中国工程院，不能说谁比谁强，只是各有侧重而已。
从2003级开始，MSE在培养方式上有了一个最突出的变化，那就是第一年不分配导师（全国大多数软件学院都是如此），官方的说法是双导师制，其中最大的原因是不想太早给学生定方向，好让他们自由发展，另一个原因我估计与培养模式有关，MSE和工学的培养模式有很大的不同，不分导师是一个方面，另一方面就是实习的差别，工学的实习有的在教研室，有的在单位，但是他们都是在导师的指导下进行，但MSE就不同，原则上全部在单位实习（其实MSE的组成很复杂，总的说来参加过一月份入学考试的人基础较好，而直接参加工程硕士考试的基础又要差点，而MSE又分为脱产的和在职的，在职的基本在原单位实习）由学校和单位协商，由单位派人作为学生的指导老师。
基于上述原因，所以第一年不安排导师。那么这样安排到底好不好呢？目前为止，至少由两个问题不容忽视，第一，没有导师学生就没了方向感，因为软件工程这个专业牵涉面很广，一个人不可能面面俱到，任何一个方向都够你花费毕生精力，所以大家学起来不知该把力气往哪儿使，我想大家读本科的时候就有这感觉。第二，需要较强的自控力，没有导师而且课程都安排在周末，使得大家平时有很多的空闲时间，如果你不想学习，你可能什么都学不到，因为太自由了，工学至少有导师管着，而MSE是百分之百的自由！
二、问题
我们知道，全国有很多的计算机或相关专业的毕业生，有专科生、本科生和研究生，这些人完全可以为软件行业补充新鲜血液，胜任各个岗位，又何必弄出个独立的软件学院来，设立工程硕士呢？
高等院校的人才培养模式有其明显的不足之处，主要表现在：1。教育远远跟不上企业现实的需求，太多的基础教育往往窒息了人才的发展空间；2。教材落后于IT技术发展的前沿，课程讲授脱离系统工程的实际，课程体系设计不是职业化为导向，而是以学术发展和研究为导向；3。培养层次不清， 从清华、北大到普通市属高校，教材、教学大纲基本一致，缺乏层涡浴⒘榛钚杂胧涤眯裕？。培养出的学生质量不高，高校普遍的教育体制比较落后，每年虽有大量的毕业生涌向软件产业却不能马上投入工作。过分地强调学习、掌握知识却忽视了实践，没有达到知识传播、广泛应用的目的。在创造性地应用知识方面，缺乏一种崭新的观念以及把知识和现实经济相结合的意识，传统高校培出来的学生与印度相比差得很远。虽说每届毕业生都有毕业实习，也往往是走走过场，学生走到社会还得从头再来？
现在软件行业缺什么人呢？一是高水平的系统架构师；二是有管理经验的软件测试人员；三是有实践经验的行业需求分析师；四是有行业背景的咨询顾问，而现在毕业生连基本的软件工程知识都缺乏，更不用说达到上面提到的标准，而企业培养一个高级人员花费成本又太大！
当然，这还不足以让教育部专门成立软件学院来解决这个问题。其实，在设立软件学院这个问题上，教育部有多方考虑。教育部希望通过一个试点，来引进社会上的一些闲散资金办学，尤其是让国内外的一些大企业来投资，以此探索教育改革的新模式。
那么现在的35所软件学院又办得如何呢？我可以用一个字来形容，那就是“乱”。无论是招生、学习，还是日常管理等，都显得比较混乱。当然，我们也可以换个说法叫灵活。我们可以从报刊上看到各个软件学院使出浑身解数，到处争夺生源。但也有的学校只是把软件学院当作摇钱树，把学生当成了冤大头。所以，尽管才办学几年，已经有了不好的声誉出现。
社会对软件学院不认同也还有其他原因。工程硕士原本是为企业界培养高层技术人才，培养方式是不脱产学习（即边学习边上班），所以不负责解决户口、医保之类的待遇，应该说开始还不错，为企业培养了大批人才，可后来学校为了创收，许多规定成了虚设，入学把关、学位授予都成了形式。以至给人形成工程硕士都是水货的印象。软件工程硕士和MBA一样，都是从国外引进的强势学位，在国外还是比较吃香，只是没想到一引进来就变了味。当然，软件学院自身设置也有问题，从他的组织机构还有培养方式都有点不伦不类的感觉
既然这么乱为什么却没有部门来干预呢？我们再来看教育部当初的文件，有两个词“试办”、“示范性”就说明了这一切。教育部的意思大概是先发展，等有了一定规模之后，再积极地进行管理。如果大家对软工有兴趣的话，选择学校一定要慎重！
三、展望
在2001年12月教育部、国家计委发布的《关于批准有关高等学校试办示范性软件学院的通知》中，就提到建立软件学院的一个初衷就是把软件学院的建设作为中国高等教育的一个突破口。因为目前不单是缺人才和培养人才的问题，中国的教育非常滞后，同时盘根错节。软件学院实际上在很多方面有很多突破，比如说办学方式、双语模式、与企业合作、自主教材与引进原版、招生规模等，软件学院享受许多其他非35所学校不能享受的自主权，其中包括董事会、理事会等。也许教育部想借成立软件学院拉开中