●尝试新的音调
●使用新词
●练习新的形式的交流（如手势语）
●使用或发明新的俚语
●提出新的语言（如L。亚门霍夫发明的世界语）
人们在各种社会生活的层面上使用语言——组成并说出词汇和短语，以解决当下的问题。在他们所使用的新短语和句子中包含了个人的新体会、新思想、新感受和新的结论。他们把这种种的“新”通过各种交流渠道（声音、电话、收音机和电视等）传送给他人，他人则对接受到的“新”进行消化、评价并在此基础上做出相关反应。
每一个交流行为都会社会带来切实的变化，虽然有的变化很小，但总是个变化。有的变化则很大（如战争或革命），而这种巨变的原因也许源于一个用错了的词汇、一句冒犯的话或是一篇措词不当的文章。彼特•；范克和玛丽•；范克在《强力词汇使一切变得简单》一书中，甚至提到丢在广岛的原子弹是因为翻译官曲解了日本天皇的话造成的。交流上的“新”同其他任何形式的“新”和创新行为同等重要。
如果用数学方程式表示的话，我称这个层面为“创新×创新=创新的平方=创新。这里的“平方”是指物质的创新反映在语言（符号或象征）上，因此出现了物质和语言两个层面的创新。这个层面没有物体层面稳定，属于关系关联层面。
词汇或短语是创造的结果，但事实上用于交流时它已是一种创新了（创新的大小是另一回事）。
工具性创新
●提供或接受新工具（新铲子、新电脑、新汽车、新手机）
●提供新方法、新技巧、新的行动规则
人们生产（发明、建造）新工具，然后卖给他人。个人和社会需要工具产出新结果：文件处理更快捷的新电脑、交流效果更好的新电话、性能更可靠的新汽车、熨烫更简易的熨斗、更清洁的牙刷等。这些生产出并为人接受（实现了的）工具有点像“3次方”创新——它们本身是新事物，而它们又能带来创新的结果。
如果用数学公式表述，可称这个层面的创新为“创新×创新×创新=创新的立方=创新”。这里的“立方”指的是工具层面的创新高于交流层面的创新——它又回到了物质上，是可触的，有形的实物。这个层面是指把新工具和新器具移交到使用者手中。
方向性创新（社会问题的解决）
●指导某一情形下运用工具的技巧
●提供任一工具、知识或数据的社会方向性
人们总是在有意或无意中发现做事的新方法。工具很重要，但除此之外，必须从社会中获得使用该工具的环境、认识所需解决的问题、所需掌握的技能以及解决各种问题的方法。
教育、训练和指导等都是将这种经验转移到社会中去的方法。上述种种方法都是移交方向性的新事物，那些产生新方法和新技术的人，更为迅速地解决问题，他们所进行的就是方向性的创新。他们通过个人的事例、课堂、工作间、书籍、电视等途径向其他人展示这些方法，其他人则通过学习（消化这种新事物）变得更有经验。社会也因此效率更高。
用数学公式表述，可称之为“创新×创新×创新×创新=创新的四次方=创新”。这里的“4次方”指的是物质创新再次通过词语（符号、象征）、描述、图像、图表形式和对适用的情形、工具和行为的表述反映出来。现在创新又回到了意识状态，表现为关系性和关联性，但其中的关系更为复杂。这种创新是指向社会问题的。必须考虑到人的因素、他们的需求以及他们的困难等。
创新性的创新
●报告（新的物理现象，如：科学领域）
●专利（新的技术，如：技术领域）
●出版（文章、书籍、杂志、期刊、因特网）
●广播（收音机、电视）
●各种艺术展（新的绘画、雕塑等）
●表演（戏剧、电影、音乐会）
总体来讲，这个层面的人是追求新事物的。他们渴望发现新的作品，实现新的转化。他们琢磨新的文章、新书籍、新的表演、新的展览和新的电视节目，并设法实现。这个领域中，生产和转化新事物的重要性昭然若揭，以至于它们干脆就被称作新闻：新闻报纸、技术新闻、政治新闻、新闻晚报。这是个发明、创造、版权、设计等的领域，发明家、科学家、作家、演员和记者是这个领域的主角。所有法律保护的知识产权诞生于这个领域。这个层面是职业创新家——新事物的创造者和转化者。
用数学公式表述，可称之为“创新×创新×创新×创新×创新=创新的五次方=创新”。这里的“5次方”是指创新又一次以新闻报道的形式（专利、文章、书籍、展览、表演）反映和提供出来——每种形式的新事物报道都面对最广大的公众群体。
按照惯例，这第五个层面普遍认为是创新层面。而方向性的创新层面则较少认为是创新，工具性层面很少认为是创新。
比如，电话的发明者亚历山大•；格里哈姆•；贝尔名扬四海，载入史册，而电话的“改进者”——即使是实现了从电话到无绳电话的跳跃的人——尽管这个工具已是今非昔比，也只是无名小卒而已。在这个例子中，电话还是电话，没人关心它的原理——管它有绳无绳呢。电话看起来还是同样或接近同样的工具。附加的“无绳”一词可能使电话销量更大一些，但公众并不认为发明者是个天才。天才的桂冠仍然是亚历山大•；格里哈姆•；贝尔的。
交流层面则更少视为创新，不过新事物是在这个层面迸发的。交流的每一分钟都在诞生新的词汇、新的短语和新的表达法。人们发出会心的微笑，记住并重复这些新话语，但极少视之为创新。只有那些第一次出现在书面语中的新词汇是个例外。当这个词出现在词典中时，就可以追溯到它诞生的年月，有时还包括创造者。比如，从事肉眼看不到的放射X光的物质研究的玛丽•；居里夫人，就创造了放射性这个词。
最后，存在性层面根本不被视为创新，除非某种存在环境的改变成了一种时尚，并以样房或杂志、期刊等形式出现时才被视为创新。否则，只有作为主人的你、你的朋友和你的邻居知道你得到了一样新东西
第三章 天才思考的第三条法则攀升到天才层面
有了这些层面，就很容易区分高层次的创新和低层次的创新。有趣的是，即使是低层次的全新也有机会一跃而为高层次的创新。另一方面，即使是最高层次的创新也可能失去优势，滑入低层次。因此，创新一个过程，是不断进化的。现在你已经了解了创新的几个层面，可以选择合适的层面去探索，并决定下一个要攻克的层面。
比如，你擅长整理家居环境——喜欢让生存环境更简单更愉悦。我们来看看了解了创新层面后，这些知识怎样助你达到天才层面。
1．存在层面。就存在而言，你是成功的。
2．交流层面。你邀请客人到家里来，他们感到耳目一新。他们问你是怎么收拾的，你告诉了他们。他们开始交口称赞你是个天才设计家。这就到了第二个层面——交流层面。
3．工具层面。你向感兴趣的行家介绍你所使用的各种不同的工具（构思、工具、图画、模型）。
4．方向性层面。你帮助其他人改进他们的家居环境（解决他们的问题）。你是不是成了顾问？设计师？
5．创新层面。这个消息一定传得越来越广，几乎所有的人都听说了。你想写篇文章吗？写本书吗？你想在电视上作个节目吗？较成功的人士可能会建议你为一个报纸写专栏，安排一个电台采访等。你现在知道这是为什么了吧！这是你分享你的创新成果的最大的群体。
我们再来看一个例子：假设你擅长搞笑，你可能妙语成珠。这当然是一种交流上的新事物（新的笑话、新的诗歌），但你必须知道怎样让他人接受（而不是拒绝），怎样达到天才层次。请分析你接下来将要采取的步骤：
1．存在层面_______________________________________________
2．交流层面_______________________________________________
3．工具层面_______________________________________________
4．方向性层面____________________________________________
5．创新层面_______________________________________________
现在，你已经练习过创新的各个层面，和达到天才层面所需的各个步骤，你可以发挥你的长处了。写出你的长处所在，分析采取哪些步骤可以成为天才。
1．存在层面_______________________________________________
2．交流层面_______________________________________________
3．工具层面_______________________________________________
4．方向性层面____________________________________________
5．创新层面_______________________________________________
应用你所掌握的知识填空。每个步骤都要详细描述。尽可能设想所有的行为，并明智地选择可行的方法。然后成功在握——不会有错。所有的步骤都有科学的依据并经过了科学的论证。这就是我所创设的新学，它可以解释一切，并帮各个领域的创新者们决定走向成功的稳妥路径。
第三章 天才思考的第三条法则继续训练你的大脑
你的大脑有能力达到天才思考的程度。现在它已经知道如何产生成百万个其他创新的实质性创新。不过，大脑自身——你的大创新大脑，天才的大脑——尚需进一步的训练。
大创新脑子不仅是指一种能力——还指你的大脑能灵活积极地将天才般的思考应用于你的生活中。如果说一个普通的大脑一生中能有几次改进，那么，天才的脑子则能提供成千上万个改进措施。而且，如果说普通的大脑所提供的只是低质量的创新思路，因此产生低水平的改进后的新事物，那么，天才的脑子则能提供10倍、100倍、1000倍、100万倍的增长和改进。
最后，那些尚在犹豫的人，请想想：如果创新仅仅是转化已有的新事物，而且我们每天都在做（或多或少），那么为什么听众稍多你就会恐慌？为什么陈述时会紧张？为什么不敢在公众面前讲话？教授创新意识必须成为学校的职责，成为创新教育的使命。问题是怎样将我们的创新能力展现给成百万人。那些著名的艺术家、演员和科学家们一直都在这样做。现在该你了！应用你学到的方法，你能够做到。
我们每一个人都有一些与众不同的才能需要展示，有一些发明或独特的见解需要与人分享，有一些艺术创作需要表现。现在的问题是，我们正在努力的创新是哪个层面的，下一步采取什么措施推广你的创新？
做你该做的，就像天才所做的那样。比起那些聪明人，�