听完那洋洋洒洒一大段讴歌以后，二中队一辩贺人玉不急不缓站起身，他长得白，五官有些女性美，看着没什么攻击力，然而——
他抿唇一笑，第一句话就是：“自由是挑战没错，那跳楼也是一种挑战，你要不要号召大家跟你一起去死一死？”
评委喷水的喷水，手抖的手抖，包括所有老师以及学生在内，在场众人全都被他的话弄地呆了一秒。
饶是贺人玉的语文老师早已做好了心里准备，还是免不了垂头低咳一声。
“对方辩友刚才说了那么多，我在这就想提醒你一句，心灵鸡汤喝多了可是有毒的！没有逻辑、没有可行性，不管包装地多正能量，也只是一堆无用空谈！”贺人玉对其他人的反应视若无睹，只盯着对方一辩，“你说自由重要自由重要，那么我想问问你，自由有多重要？重得过吃喝拉撒呼吸空气？重得过柴米油盐努力求生？也许你会说‘是的，自由重过一切’，那么我可以明白点告诉你，会说出这种话，那是因为头脑简单的你没有尝试过真正饥饿干渴濒临死亡的感觉！”
“你们正好阐释了一句话——养尊处优的人极其容易成为理想主义者。”
“市场里的小贩走卒为什么不追求自由？因为他们每一天都在为了生存苦苦挣扎！我告诉你们，当自由影响到生存的时候，你们就说不出那些大义凛然的虚伪话了。”
“说白了，把自由神化，不过是因为你们的日子过得太安逸太舒服，闲出屁来了！”
“不服气没关系，我就问你们，这个世界万物运转，所有生命都有它的责任，如果有一天，工人觉得自由更重要于是去追求自由了，老师觉得自由更重要去追求自由了，社会上各行各业的人都觉得自由更重要于是都去追求自由了，那我们这个社会会变成什么样子？”
“人生人生，生是人的基本需求，而这现代社会的每一个人都是巨大齿轮上的细小零件，唯有它们一个一个咬合连接，我们的社会才能正常运转下去，才能维持最基本的安定，满足人生存的各项必需条件。”
“为什么大部分人都过着保守稳定的生活？是他们不懂得享受不懂得自由的伟大所以浪费了一生？不，我要告诉对方辩友，这才是真正的伟大。能承担好自己肩上责任的人，才是真正懂得你们口中所谓‘伟大追求’的人。”
“既然生而为人，就要尽到做人的责任。抛弃一切去追寻自由不难，难的是负起责任。孩子，你也该长大了，别整天总是做些自由重于泰山的梦，这个世界没那么多英雄，也不需要你们这种理想主义者来做英雄，真正伟大的人都在为自己的责任负责。”
“知不知道什么叫误人子弟？建议你回去照照镜子。少年，别再整天幻想背起行囊来一场说走就走的履行了，请你抬头看看星空，低下头做一只好好滚粪的屎壳郎行吗？”
贺人玉白眼一翻就坐下了，因他这番话，大堂里不少学生窃窃笑了起来。老师们有点尴尬，只好端起茶杯假装喝水，挡住唇角忍俊不禁的弧度。
三中队二辩愣了半晌才记得站起来。
她反驳贺人玉的说辞是，‘会这样说就表示你们根本不懂自由，如果每个人活着都只为扮演好社会赋予自身的角色，那么人生又有何意义’？
她也说了一大篇，把贺人玉话中的‘负责任’说成了‘扮演社会赋予的角色’，不过因为贺人玉的开场太吓人，她中间有几句话稍微顿了顿，打了几个结。
接着就轮到秦舒了。
“对方二辩说的话我不同意，履行自身的责任和被社会赋予的角色局限，这两种定义完全不同，请不要模糊概念。”秦舒气场全开，微抬下巴，让坐着的四位三中辩手只能仰视她的鼻孔，“一个家庭中，父亲和母亲需要教导、养育子女，这是社会强迫赋予的角色还是人自身必须承担的责任？我想对方辩友这时候大可说这是社会强迫赋予的，然后回去让你爸妈不用再养你了，不用再管你了，对他们说‘从社会赋予的角色中解脱出来！啊～爸爸！去追求你的自由吧！’，敢问对面四位，你们会否？这就是两种说法的不，对方辩友，偷换概念这一手玩的不要这么明目张胆哦？”
“说完了两种概念的区别，我们再来说说社会赋予我们的角色以及我们在不同角色位置上必需承担的责任。举个最简单的例子来说，对学生这个角色来说，上课被限制了活动范围，并被规范了行为，这是不是不自由？是的。那么，选择打破束缚追求自由，比如不听课自由走动、不理会老师的要求随意做各种动作和行为，比起遵守规则，履行一个做学生的责任，哪一种有害？哪一种无用？这是社会赋予我们的角色没错，我们被这种角色局限着也没错，但有的时候，努力扮演好社会赋予我们的角色，也比无用地追求自由更有意义！无用甚至有害的追求自由，和有用有益的遵守规则履行责任，相比之下哪个更值得选择？显而易见，我想这个问题不需要我来替你们回答吧？”
“人从母体诞生，直至成长为大人，一生中需要承担起的责任有很多，或许会觉得辛苦疲惫，但那是我们身为人必须承担的责任。如果连这些都做不好，又怎么能做一个‘人’？”
“刚刚对方辩友一直都在强调一个观点，‘自由是一种挑战是一种奢望，是神圣的，是需要我们发自内心去崇敬的’，对不对？”攻击完对方二辩的论据以后，秦舒开始偷换概念，“我就想问一下，如此努力地把‘自由’这两个字捧上神坛，你们不累吗？关于‘自由是一种挑战’这一点我方一辩已经说过了，现在我就来说说‘自由是一种神圣的奢望’这一点。”
“你方刚刚说人活在世要挂记的东西太多，要付出的东西也太多，所以追求自由就变得艰难，所以是一种奢望，又因为它不好追求，所以神圣对不对？”
把对方给自由下的定义普通化，秦舒这么一说就会让人觉得，‘哎？对哟，这样理解自由好像也没那么神圣’。实际上也是和前头对方二辩一样在用偷换概念这一招。
“那我可以非常直白地告诉你，你们所说的自由为什么会是奢望呢？归根究底不过是你们自己放不下的欲…望太多了！”
“舍不得放弃的东西太多了所以自由才是奢望啊，如果有一天，你去远方追寻你的自由，变得跟出门左拐去菜市场买颗大白菜一样简单，完全不需要付出和舍弃，那时你还会觉得它神圣么？”
“不需要跟我强调‘就是因为现在这个社会难以让人追寻自由所以它才神圣’，就这个问题我是说不过你们的，因为最基本的做人的意识都没有，和你们扯别的也没有用对不对？”
“接到刚才我方一辩的话，大千世界万物共存，想必你们应该也听过雏鹰学飞的故事吧，为了让幼仔学会飞翔，不惜冒着让它摔断翅膀的危险，也要带着它从悬崖一跃而下。这是因为为什么？因为责任，作为父亲的责任。”
“动物都懂的事，为什么作为高级灵长类的对方四位辩友却不懂？”
“承担责任是选择，是背负，是一种人性的伟大。如果有一天我们这个社会所有人都不再愿意承担责任，所有人都选择为了自由放弃一切，那么我一定会抢在世界崩溃之前了结我自己。”
“要知道，做出追求自由这一举动更多的因素是情绪作祟，冲动使然，而能经受万般浮沉，选择扛起责任，才是真的伟大。”
“最后送对方辩友一句话。”
“人之所以是人，是因为我们的大脑区别于其它动物，请将大脑用来思考，而不要用来生产豆腐渣，ok”
她说完，对方三辩晕头转向地站起来，比起前两位攻击力弱了不少，主要讲了一些伟人事迹，宁死不屈啦，为了自由不屈服啦之类的。
肩负找漏洞重任的裴慕没有让秦舒失望，从对方一辩的逻辑漏洞，对方二辩的前后矛盾漏洞，以及对方三辩的定义错误漏洞，逐个下手，一一击破。
在说完对方三辩列举的都不是为了自由献身，而是为了理想与追求献身后，裴慕十分欠揍地在结尾给对方三辩补了一刀：“建议对方辩友无事多看点书，最起码不要拿着羊头当狗肉，虽然是对手也要考虑考虑我们的心情，要知道，面对你们的无知，我和我的队友们要忍住不笑，是件很艰难的事。”
到了最后，做总结陈词的陆林先倒是平和不少，但他也是条理清晰字字珠玑，不该的废话一句没有，将贺人玉、秦舒和裴慕三人的陈词很好地融合，简练精细，又加上了他个人的一些观点，从贺人玉开始到陆林先结束，二中队的表现让人眼前一亮。
“贺人玉是戏辩，秦舒是诡辩，裴慕是雄辩，陆林先是儒辩。”坐在台下的二中负责老师对身旁另一位老师总结，“这四个学生各有特色，风格明显，每个人专攻一角，又互相辅助配合，水平可以和初三、高一高二的放一起了。这几个孩子都成熟得不像话，相比之下，对面那组的完全像是小孩子。”
“是啊……”另一个老师看着台上从开头到结尾始终都台风稳定的四个学生，语气感慨，“这几个是好苗子。”
整场结束，多媒体室内静了一瞬，由二中的老师们带头，掌声渐渐响彻整个大堂。
三中的老师们脸色有点难看。二中队的那四个辩手节奏把握得非常好，有条不紊，步步紧逼，到后来三中队的四个学生甚至已经开始冒汗，不仅说话时舌头打结，气势也被对方压了一头，眼神不再坚毅，飘忽着不敢对上二中辩手的眼睛。
这种像是心虚的表现，在辩论赛中是大忌。
你连自己都说服不了，又怎么能感染台下的听众？
评委们由一中的老师抽调组成，二中三中的老师只能看着，对结果没有任何决定权利。
“只、只能看……评委会不会考校学生的综合素质了。”三中的负责老师尴尬地咽了咽唾沫，“二中那几个太咄咄逼人，说不定评委不太喜欢这种戾气过重、锋芒毕露的辩论风格……更何况他们还有点人身攻击……”
然而，话说出口，自己也觉得没有什么说服力。辩论的目的是什么？驳倒对方立场，让人信服我方的话，而中途一切形式不过是达到目的的手段。
在评委们看来，二中队的‘咄咄逼人’，正好展现了辩论的魅力。
最终，两方票数差距过大，二中队以压倒性的优势赢了这场比赛。
就两校三个年级的表现来说，势均力敌不相上下，谁也没比谁差多少。
初三组二中没对上三中，初二组二中稍逊三中一筹，而初一组则是二中完爆三中。
也属初一组的比赛过程趣味最重，即使是三中的学生，中途也有不少被贺人玉他们四个的谴词用句逗笑的。
确定胜利的那一刻，秦舒长抒一口气，看向台下兴奋朝她挥手的温姜等人，脸上扬起一抹灿烂笑意。
在三中的地盘上让三中的人吃瘪，这感觉还真不错！
侧头左右看了看身边的三位辩友加战友，从他们脸上感觉到了和自己一样的心情，秦舒愈发笑地欢。
对贺人玉比了一个大拇指，收到他的媚眼以后，又转头在裴慕背上拍了下，对他挑了挑眉，裴慕亮出一口大白牙，笑得阳光，嘴角却噙着三分恶�