俗成。“无产阶级和资产阶级的斗争”，就是“无产阶级对资产阶级的斗争”，
也就是“无产阶级反对资产阶级的斗争”。显然，这句话包含着站在无产阶
级的立场上。反之，“资产阶级和无产阶级的斗争”包含着站在资产阶级的
立场上，可见，这类情况的语言都存在方向性，必须注意明辨方向。这类例
子比较多，具有普遍意义，都不能反过来说，这是由于关系到立场问题的缘
故。由此可见，在复习政治课中的基础知识时需要记和背，但是，不能死记
硬背，要知其然还要知其所以然。
122．相关知识题的复习小议
经过一段时间的复习以后，同学们对政治的基本概念、原理有了一个基
本的认识。但这时，如从认识上来讲，同学们所掌握的内容还都属于感性知
识，即课本上是如何说的，自己也就如何记忆、理解。如果抛开课本顺序，
出现前后交叉的相关问题、同类问题、大跨度问题，仍无法解决。那么，有
什么办法可以帮助同学们进行训练，以应付高难度的考试题？可以用列表比
较来复习相关知识，看能否完整地辨析，亦可编制同类易混题以查知识是否
有混、有漏，或编制一些跨度题，看知识是否连贯，能否灵活运用。
1、列表比较相关知识。比较应该多层次、多角度地进行。从内容上看，
可以是多方面的。可以是概念上的比较。如国家与国度等等，可以是基本观
点的比较，如无产阶级政党的性质、作用与资产阶级政党的性质、作用等，
也可以是制度的比较，如资本主义民主制度与社会主义民主制度等。从角度
上说，可以是微观的比较，如我国共产党与民主党派之间的关系，资产阶级
政党之间的关系，也可以是宏观的比较，如政治和政治现象，可以是横向的
比较，如国家历史类型的比较，也可以是纵向的比较，如社会主义政治制度
和资本主义政治制度，等等。通过这样多角度、多层次的比较，可以帮助自
己由机械记忆转为相关记忆、理解记忆，培养自己的发散思维，提高逻辑息
维能力，弥补学习过程中的遗漏和不足。
2、编制并解答一些易混题目。政治课不但知识点多，而且有许多知识点
易混，很容易发生概念不清，同类知识相混，关键时刻张冠李戴的现象。要
避免发生这种情况，可以在老师的帮助下分门别类地编制一些同类易混题进
行训练。这样的训练，一是可以看自己对应掌握的知识是否有漏，二是可以
检查自己所掌握的知识是否有混。这样的集中训练，会收到事半功倍的效果。
编制同类易混题可设的条目很多，如有关“基本”、“基础”、“根本”、
“形式”、“原则”、“特点”、“典型”、“任务”、“实质”、“前提”、
“根源”、“作用”？ 。等等。这样，通过多次地反复设题，可以帮助自己
对同类的或是类似的知识做到条目清楚，而不是鱼目混珠。
同时，我们还应注意课本对一些同类的或类似问题的不同提法。比如对
“政体”，中学政治课本前后就有两种不同的提法，一处说，“国体决定政
体，政体是国体的表现形式。”一处说，“一般地说，一个国家采取什么样
的管理形式，是由这个国家的历史特点、传统习惯、社会阶级关系的状况和
国际环境的影响多种因素决定的。”类似情况在政治课本中有许多。对此，
要分析其每一种提法的角度，明白之所以同类问题有不同的提法，是因为讲
述的角度不同，而并非是前后矛盾，或模棱两可。从而理解得更加深刻，记
忆得更加准确。
3、设置大跨度的题，提高综合能力。一些同学在学习和复习时，只是记
忆一些“板块性”的知识，对跨度大的题一般不知从何下手，不会把相应的
知识连接起来，做出完备准确的答案，要么知识点不全，要么主次不分。为
克服这种现象，要设计一些大跨度的题目进行训练。例如，我国和苏联都是
多民族的国家，为什么苏联采用联邦制来解决民族问题，而我国却是在单一
制国家里实行民族区域自治来解决民族问题，等等。通过这样的题目，可以
把教材的各章节联系起来，培养自己分析问题、解决问题的能力，提高概括
能力、综合能力、使自己既巩固了基本知识的培养，又得到了能力的提高。
123．历史和现实结合好了，记忆就增强了
政治课的复习过程中，特别是最后阶段的综合复习时，一定要把政治知
识的历史和现实联系起来进行复习。也就是说要与历史结合起来以树立爱国
主义思想，与国内外重大时事结合起来以便理论联系实际，与思想实际结合
起来以树立正确的世界观。这样做的目的，一是可以将所学知识运用到实际
中来分析、解决现实问题，二是在实际运用过程中进一步加深、巩固所掌握
的知识。
在政治课中，许多的论述都是从历史的发展过程中阐明的。所以与历史
知识结合起来进行复习，一方面可以通过历史的再现，学会用阶级的观点、
辩证的观点、历史的观点，实事求是的观点来观察问题，防止因方法不当而
对某一现象问题做出不客观的分析与判断；另一方面可以从历史的发展中进
一步认识到，社会主义是符合历史发展规律的，我国社会主义的理论、制度、
政策是马克思主义的基本原理与中国实际情况相结合的产物，从而把掌握知
识与爱国主义教育结合起来。
例如，在复习国家结构时，可以先分析马克思主义关于国家结构形式的
基本观点，再分析现代不同国家的具体结构形式，进而具体分析在新的历史
时期关于我国结构形式的新构想——“一国两制”。教材中说，“一国两制”
是根据一切从实际出发、实事求是的原则，在尊重世界与中国的历史、现实
的基础上提出来的。在这里，你就可以分析“世界与中国的历史、现实”指
的是什么？应如何理解？对此，我们应主要从港、台、澳本身就是中国不可
分割的一部分，其主权从历史上就是属于中国的，后来由于各种历史原因，
在长时期内未能实现主权管辖入手，搞明白“一国两制”是在新的历史条件
下实现祖国和平统一的战略决策，并自觉地为这一决策的实现而积极努力。
另外，由于政治课主要讲述的是马克思主义的基本原理，而且又有离现
实较近的特点，所以，在复习中要注意联系国内外时政进行分析，这不仅便
于自觉能动地养成理论联系实际的习惯，而且在联系实际的分析过程中，加
深对基本理论的理解，树立正确的世界观。
124．理论联系实际，关键在“联”字上
每年的政治试题中，都有一二道大型的论述题，题目常常是要求利用学
过的知识说明、解释、论述某一个实际问题。这类题目要求考生掌握的知识
面宽，对课本上的基本概念、原理把握准确并能熟练运用，对当时的一些重
大的方针、政策和理论是非问题有所了解，并要求有较强的综合能力。这确
实具有一定的难度。
在复习这一类问题时，必须具有扎实的基本功，在平时复习时，要努力
掌握各种概念、原理，并要关心国内外大事，对国家的大政方针有透彻的理
解，对较大的政治理论是非问题有明确的认识。在有了这些基本功后，还必
须寻找答题的技巧。答这类问题时，有一个基本的规律或者说是方法步骤，
那就是：一概念，二原理，三解释，四实际，五批判。
在做这种题时，第一步是要把题中所涉及的政治概念摆出来，并解释它
们的含义。第二步就要把所要用的联系写出来。紧跟着的第三步就是要把这
些原理进行详细、清晰的解释。第四步是利用上面所提到的概念、原理，联
系实际问题，从历史、现实、理论等各个方面进行多角度、多层次的论述、
分析、说明。最后一步就是对错误观点进行批判。其关键是要抓准与题中问
题相联系的错误观点是什么，并用所学知识去批判。切勿空话、废话连篇。
通过这五个步骤的分析，对一般的题目就能进行准确、完整的回答了。
125．学好物理的关键是掌握基本原理
物理，故名思义，是讲物体运动所遵循的道理，它是一门重要的自然学
科。要学好物理，就要抓住关键的一个字：“理”。具体地说就是物理书中
涉及的基本知识。
多数年度的高考，物理的及格率都不高。但是只要掌握了基本知识，及
格是根本不成问题的。基本知识包括基本概念、基本理论两个方面，复习时
无须逐字逐句地背下来，防止死记硬背的机械性记忆。每遇到一个新概念，
都要弄清楚为什么引入这个概念？它的物理意义是什么？它的条件和适用范
围怎样？从而达到读懂、理解、会用，完全把握这个概念。
例：一根重量不计的弹簧，挂上重100 斤的物体时伸长30 厘米，若把弹
簧剪去2／3，再挂上重100 斤的物体，弹簧的伸长是多少？
分析：这道题是考察对倔强系数这个概念的理解。如果一上来就认为K
值不变，那就大错特错了。因为倔强系数K 是与弹簧的长度、材料有关系的
物理量。解题的关键是解决倔强系数与弹簧长度的关系。
解：设一根弹簧由n 圈组成，受力下后因每圈受力相同，因此拉开的距
离都相等，为△ ，则弹簧伸长为？△ 则弹簧＝
△
X n X K ，当长度变化
F
n ×？X
为原长的／ 后，
△
1 m K ，本题答案为10厘米×
F
m
n X
m K 1 1
100
30
？
×？×
？？×
同样，对于物理定理、原理、法则等，要明确它是根据什么事实总结推
导出来的，它反映物质运动变化中什么规律及它适用的范围、条件等，特别
强调的是适用的范围和条件。
例：一根一端封闭的玻璃管，长90 厘米，内有一段长h＝20 厘米的水银
往，当温度为27℃开口端竖直向上时，被封闭气柱长h2＝60cm，问温度至少
升至多少度，水银柱方能从管中全部溢出？（P0＝760mmHg）
有些同学的解法是：
根据气态方程存在：
因此：
PV
T
C
T
PV T
P V s
K K
？
？
×？×
？
′？×
′
？？2
1 1 1
2 2
760 965 300
960 60
380
这种解法的错误在于，水银柱一溢出，气压就是一个变量，P 减小，V
增大，而温度是一个变量，末态所求的温度不一定是过程中的最大值，因此
不可能实现水银柱外溢的物理过程。
正确的解法是求温度的极值。答案为385．2K。
基本知识的巩固，还必须依靠做题来实现。结合例题加强练习，多做有
代表性的习题。
126．注意物理复习过程中的提纲掣领
物理的力学部分内容比较多，包括静力学、运动学、动力学、圆周运动、
万有引力、机械运动和机械波等内容。复习起来比较麻烦。但是，掌握了力
和运动、功和能、动量三个重点，便能提纲挚领，把整个力学部分的知识串
起来，做到事半功倍的成效。
力和运动部分以牛顿的三个定律为纲。牛顿的第一定律定性地指出了力
的动力学意义，力的作用效果是使物体产生加速度。物体不受外力作用时，
运动没有加速度。牛顿的第二定律是指任何物体的加速度跟所受外力的合力
成