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只承认你一种最突出的才能，其他才能只作为附属品。作家的绘画，只被当做研究作家心理与性格的一种素材，而不作为艺术品对待。这实在有些不公平！
文学大师的这些丹青妙笔，能否从专业角度来欣赏呢？
就说普希金的自画像吧，这是他最热衷的题材。他几乎随手一个线条，就能把自己突起的额骨与眉骨、坡度很大而前伸的尖鼻子以及略略发紧的嘴巴画出来。他画自己的鬈发和络腮胡须更是得心应手，只用鹅毛笔的鹅毛一端蘸上墨汁轻快地抹几下，便神采飞扬。普希金的自画像大都出自诗人的自我意识，正如诗人写诗大都以“第一人称”为出发点一样。仔细去看，普希金这些自画像的神态并不相同，有的凝重，有的轻盈，有的阴郁，有的活泼，它们是诗人不同时间、不同环境和不同心态中的自己。
绘画是普希金的一种表达方式。他大量的画，是绘在他诗作的手稿上。每当他诗情洋溢时，形象便在脑海里缤纷涌现。这是他独有的一种绘画状态。所以普希金的画大多画得很快，是他瞬间形象想像的灵性记录。他最爱画人物——各种面孔和各种表情。这些人物有的是虚构的，有的是现实中的人；他对这些人有爱有恨有讽刺有愤怒，这些人物是诗人在诗之外的一种表达。而且他从来不用画笔作画，只用写作工作——鹅毛笔和墨水来画。这表明他作画的欲望是被诗唤起的。列夫·托尔斯泰说他“用诗歌思想”同样，他也“用画思想”。
普希金为他的《别多金小说集》中一个短篇《棺材商人》画有两幅插图。虽然也还算不上专业插图，但那种轻松的幽默中搅拌着辛辣的讽刺的味道，也许任何画家都难以表现出来。
没有人统计过普希金总共在诗稿上画了多少图画，我想数量一定相当可观。这种文字与图画自由融混的现象，只有那种有着大段大段题跋的中国文人画才能相比。我想，这种“诗画相生”的画，中国之外惟普希金一人！
文人画在中国文坛很普遍。但在西方就不同了，写字与绘画的工具和材料全然两样，绘画的基础又是素描与速写，讲究解培学与透视学，若要从事绘画必需先经过一整套专业训练。很难！中国人讲究触类旁通，崇尚琴棋书画兼能的通才，即使纯画家也要“诗书画印”样样精通。但西方强调的是解析与分类，不推崇全能，因而各种艺术之间的“壁垒”就很难逾越。
我忽然想起俄罗斯作家协会主席尼古拉耶维奇说过的一句话：“上帝给你一种才能，一定还会给你所有的才能。”这是俄罗斯谚语，很耐人寻味。我想，才能应包括人的灵性与悟性。人对各种艺术是有通感的，从通感到“通才”并不是一件难以理解的事。
19下列对原文理解准确的两项是（4分） （ ） （ ）
A文学大师擅长绘画，应视为一种很值得深入研究的艺术现象。
B俄罗斯古典文学大师们的绘画作品受到歧视，反映了一种文化偏见。
C普希金作画从来不用画笔，说明普希金的绘画出自他的自我意识。
D普希金和托尔斯泰一样，都是既“用诗歌思想”也“用画思想”。
E普希金妙笔作画，虽不够专业，却愈越了不同艺术之间的壁垒。
20第1段末有两个画横线的短语，请解释它们的在文中的含义。（4分）
①生命气息的载体 答： ②心灵欲望的载体 答：
21简答。（6分）①普希金“独有的一种绘画状态”是怎样的状态？（不超过10个字）答：
②作者为什么强调“文字与图画自由融混的现象”“中国之外惟普希金一人”？答：
22试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。（4分）答：
六、（12分）23把下面4。句话按恰当顺序填入横线处（只填序号），并在括号中填入同一个连词，使之成为语义连贯的一段话。（4分）
凡事过犹不及， ，（ ）变成明哲保身，（ ）变成圆滑世故，（ ）变成是非不分。①超越了这个度 ②真理超越一步就是谬误
③值得赞许的成熟就可能走向反面 ④成熟也是有度的
24举出一个北京日常口语词语，并就其形象生动的特点作简要解说。（4分）
细琢磨北京日常的口语词语，往往能看出北京人的智慧。说出话来，仿佛看得见，摸得着，非常形象，十分生动。比如，天刚黑，说是“擦黑儿”，刚和“黑”擦个边儿，多有分寸！又如，
25照应给出文句的意思，续写一段话。（4分）听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，
七、（60分）26以“包容”为题，写一篇文章。要求：①“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写，也可以。②除诗歌外，文体不限。③不少于8。00字。参考答案
一、（15分，每小题3分）1。A 2。D 3。C 4。D 5。B
二、（18分）6。D 7。A 8。D 9。B 10。D
三、（18分）11（5。分）①马无故亡而入胡/人皆吊之②其马将胡骏马而归/人皆贺之③家富良马/其子好骑/堕而折其髀④丁壮者引弦而战/近塞之人死者十九⑤故福之为祸/祸之为福/化不可极/深不可测也
12（4分，每小题2。分）①C②A
13（5分）第一问两个要点。①赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；②批评的理由是，石曼卿的《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。第二问3。个要点。①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。
14（4分）灭六国者六国也族秦者秦也而为秦人积威之所劫为国者无使为积威之所劫哉
四、（12分，每小题3分）15B16C17C18CPEB在朊毒体状态下仍发挥它的正常功能——蛋白质合成，所合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触，使突触和神经细胞长期保存这些记忆。
五、（18分）19（4分）AE
20（4分）生命气息的载体——能反映作家心理与性格的那些日常生活用品。心灵欲望的载体——能反映作家内心理想、信念、追求的艺术作品。
21（6分）①本题要求根据本段有关内容对普希金绘画时特有的思想状态加以概括说明。例如可以答“涌动着强烈的诗情画欲”，可以答“用诗、同时也用画思想”，可以答“由诗激发出绘画灵感”等，意思对即可。②总起来说，作者要强调东西方文化的差异——古代东方写字与绘画的工具、材料差异不大，而西方写字与绘画的工具、材料完全两样；西方绘画另有一套训练方法与绘画理论；西方强调解析与分类，不推崇全能，不大讲究触类旁通——导致各种艺术之间的壁垒不容易逾越。而作者认为提倡逾越这种壁垒，有利于发挥人的潜能。
22（4分）本题考查阅读中联系实际、联系背景知识的“发散”能力。学生肯定了解的事实，如苏轼文章、诗词、书法均遵诣极高，鲁迅是小说家、散文家，也是大学问家，书法家，而且精于纂刻艺术等等。
六、（共12分）23（4分）顺序：②④①③填空：“或”、“或”、“或”（填“或者”、“或者”、“或者”也对）
24（4分）略25（4分）略
七、（60分）26（60分）略
第二编第一部分语言知识和语言表达
一、识记现代汉语普通话的字音
（2004年春季·全国）下列各组词语中，加点的字读音全都不同的一组是 （ ）
A边陲 锤炼 捶打 唾手可得 B彼此 山坡 波浪 疲惫不堪
C颠沛 嗔责 缜密 瞋目而视 D屹立 起讫 呓语 自古迄今
（2003年·全国）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 （ ）
A宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻
B莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗
C翌日 对弈 肄业 苦心孤诣 雄关险隘
D羡慕 汗腺 霰弹 谄媚阿谀 借花献佛
（2003年·北京）下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ）
A鞭笞（ｔà）剔除（ｔī）庇护（bì）长歌当哭（ｄàｎｇ）
B角逐（ｊｕé）瞭望（ｌｉàｏ）毗邻（pí）睚眦必报（ｚì）
C粗犷（ｇｕǎｎｇ）歼灭（ｑｉāｎ）悼念（ｄàｏ）恪守不渝（ｋè）
D嫉妒（ｊì）黜免（ｃｈù）拯救（ｚｈěｎｇ）层见叠出（ｊｉàｎ）
（2003年春季·全国）下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是 （ ）
A桎梏（ɡù）畸形（ｊī）一曝十寒（ｂàｏ）刚愎自用（ｂì）
B塑造（ｓｕò）炽热（ｃｈì）瞠目结舌（ｃｈēｎɡ）一蹴而就（ｃù）
C发酵（ｊｉàｏ）愤懑（ｍèｎ）如火如荼（ｔú）秣马厉兵（ｍò）
D潜伏（ｑｉáｎ）筵席（ｙáｎ）面面相觑（ｑù）垂涎三尺（ｙáｎ）
（2002年·全国）下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是 （ ）
A盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零
B阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑
C束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深
D滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微
（2002年·北京）下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 （ ）
A济ｊì 济世 救济 济济一堂 无济于事
B否ｆǒｕ 否定 否则 否极泰来 矢口否认
C发ｆà 发胶 须发 间不容发 令人发指
D便ｂｉàｎ 便饭 便览 便宜行事 大腹便便
（2002年春季·全国）下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 （ ）
A数ｓｈǔ 数说 数伏 不可胜数 数典忘祖
B识ｓｈí 识别 识破 博闻强识 远见卓识
C横ｈéｎɡ 纵横 横行 妙趣横生 专横跋扈
D模ｍó 模型 模具 模棱两可 装模作样
（2001年·全国）下列词语中加点的字，读音有错误的一组是 （ ）
A璀璨（ｃàｎ）憧憬（ｃｈō