给我买一根鱼杆吧，就算你履行了诺言。”我告诉他：“我答应的事一定做。这样吧，我给你开立一个存折，以你的名字存入这笔钱，等你长大后上大学时使用。记住，这是你自己通过忍耐和毅力赢得的钱！” 儿子摆脱了电脑游戏的诱惑，锻炼了自己的意志力，让我很是欣慰。 我的这个朋友这是一位智慧的父亲。实际上，对孩子来说，物质奖励只是一种手段，家长不必担心这种奖励会使孩子产生贪欲心，因为孩子把这种“打赌”完全看成是一种“游戏”，他们更在乎“游戏”的过程而不是结果。这种“游戏”既使孩子摆脱了不良嗜好，还磨炼了孩子的意志，实在是一箭双雕的有效手段。
第六部分 我们是〃天堂〃的建设者一、孩子沉溺电脑网络游戏怎么办（家长在线）
潘多拉的盒子 网络、电脑游戏是人类高科技的结晶，它就象潘多拉的盒子，里面既包含了生活中所有的精彩，也装进了所有的阴暗和丑恶。如果家长合理的利用，它可以使孩子的视野开阔，反应敏捷，使孩子进行智力锻炼的同时得到良好的放松，以更加充沛的精力投入到学习中去。相反，如果不能很好的利用它，那么就会带来很大的危害。这种危害毫不亚于酗酒和赌博，有人称它为“电子海洛因”。 电脑游戏对孩子的危害主要有以下几方面： 1）造成心理疾患。儿童期的孩子身心发育都不成熟，如果长期沉溺于电脑游戏，对他们逻辑思维能力的发展是十分不利的，并且在情感上会对游戏、网络虚拟的世界产生眷恋和依赖。这种情况在独生子女身上表现得特别突出。他们本来人际交往就少，独立生活能力也比较差，更容易被精彩的虚拟世界所吸引。长期打电脑游戏的孩子，情绪不稳定、易怒、易沮丧，变得喜怒无常。 2）易产生攻击行为。电脑游戏的内容大都是战争、打斗、扑克、麻将之类，其积极的教育意义十分有限，而它的消极内容却往往把孩子引上邪路。有的孩子在学校里模仿游戏打斗方式向同学大打出手、拉帮结伙、玩世不恭、胸无大志，荒废了学业，甚至走向犯罪道路。 3）损害眼睛，影响发育。孩子长时间近距离紧盯荧屏，这样会使眼部睫状肌处于紧张状态，造成眼球的肌肉疲劳，从而出现视力疲劳、视力下降等问题。另外，电子设备正常运转都要释放大量的电磁波，这种隐形杀手，会使人头昏脑胀，恍恍惚惚，长此以往会使人的免疫功能受到不同程度的损害，破坏体内激素的平衡，影响孩子的身心健康，导致各种病症的发生。 4）降低学习的兴趣，影响学习成绩。 5）可能诱发癫痫病。据报道，强烈的闪光刺激，可使14％的正常儿童脑电图出现阵发性异常放电，使15％20％的癫痫病人脑电图出现癫痫波形。因此，玩电脑游戏不当容易诱发癫痫病。
第六部分 我们是〃天堂〃的建设者一、孩子沉溺电脑网络游戏怎么办（教子妙法）
如何对待孩子上网、玩游戏？ 1）正确对待网络和电脑游戏。让孩子认识到电脑网络虽然是高科技，是现代化的象征，但同时，电脑网络也有危害，是一把双刃剑。 2）父母自己应掌握电脑知识和上网技巧。当孩子遇到问题时，能给以指点。如果做父母的仅仅是走进孩子的房间，拔掉他们的电脑插头，那等于什么也没有做。父母是孩子最重要的引航人，同时也是他们最重要的网络过滤器。 3）不能把玩游戏作为奖励孩子学习的一种手段，这会使孩子为了玩上自己喜爱的游戏而考个好成绩，孩子是不会真正因此而喜欢上学习的。 4）指导孩子制定生活、学习计划，特别是寒暑假时，更应合理安排。让孩子明确在什么时间、什么条件下可以上网、打电脑游戏，如，每周六、日或假日期间玩一玩，不能天天玩，以免影响平时的学习和生活。要指导孩子动静结合，手脑结合，户内外活动结合，独自活动与群体活动结合。上网和电脑游戏只能是这众多活动之一。 5）孩子坐在电脑前时间不宜超过1小时。事先与孩子商量好，时间一到，无论玩儿得多么精彩，一定起身离开电脑。如果有一次没做到，那么下一次玩的机会就要被取消。关于这一点，家长一定不能完全顺从孩子的意愿。当孩子形成了一定的自制力，我们家长也就不必这么操心了。 6）让孩子知道，网上的知识、电脑游戏除非经过严格地筛选和编辑，否则质量不高。而书本上的知识是经过审读和严格编辑的，因此，学生还是要通过书籍、报刊、广播等传媒来学习。 7）对于那些长期狂热迷恋电脑的孩子，应该采用巧妙的方法进行劝止，如可以把他带到大自然的青山绿水中去，让美丽的自然风光熏陶他，让灿烂的阳光照耀他。只要引导得法，孩子就一定能不断从电脑及网络中受益。
第六部分 我们是〃天堂〃的建设者二、注意稳定性的测试及应对策略（家长在线）
图册数字标记测试 孩子学习成绩差，大部分是因为注意力稳定性不够长久，下面介绍一种测试孩子注意稳定性的方法。这种方法简单易行，家长也可以自制量表对孩子进行测试。具体做法如下： 1）准备工作。准备白纸十二张，每张用直尺画出10行、10列，共100个方块，然后在这100个方块中随机填上10个数字，数字的大小、顺序没有任何要求，也是随机的。依次做完这十二张后，装订成一册，编上页号。这样的册子需要完全相同的两份。有了这两份手册，我们就可以进行测试了。如下表（是十二张中的一张）。
2）给孩子一本手册和一支铅笔。 3）家长以每秒一个字的速度逐个、逐行、逐页的读念，最后两页不念，所念内容与手册上的内容并不完全相同（故意错误），要求孩子按所念数字校对手册上的数字，如发现不同，就用铅笔划出来。 4）测试后分别点出漏划、错划的数字，予以记分，1—6页中凡错划、漏划一次计1/6分，7—10页中凡错划、漏划计1/4分。然后合计总分。总分大于或等于7分者为注意稳定性困难，需要进行注意力训练。
第六部分 我们是〃天堂〃的建设者二、注意稳定性的测试及应对策略（教子妙法）
注意力稳定性训练 1）划消符号练习 划消纸可由家长事先准备好，如下图：（60个数字） 第一步：出示划消纸，让孩子划去纸上所有的“8”。划消数量从30个起，逐渐增加到上百个。 第二步：换一张划消纸，要求孩子划去“8”，但“3”前面的“8”不划（此要求可灵活操作，如让孩子划去“7”，“1”前面的“7”或“3”后面的“7”不划，等等）。在做练习时，要求每一步两分钟完成，做几行算几行，一次做3张左右，统计平均数，若有进步则给予奖励。 2）速写练习 5分钟写字记时赛。算出平均每分钟写多少个字，做好记录，每天坚持10分钟，记录1个月，看进步了多少。 3）看电视动画片或听故事磁带 要求看或听两三句，马上能说出主要内容。若有困难可以事先做铺垫，比如说：这个故事是讲小猫钓鱼的，开始小猫怎样钓？后来听妈妈怎么说，又怎样钓？孩子听清后再放。 4）听口令行动 和孩子一起玩球类或堆积木等游戏，一次10分钟。在这10分钟活动中家长不接受孩子的与游戏无关的其它要求，如喝水、上厕所、脱衣服等。活动开始：家长要求孩子一令一动，如，从筐中拣起球——双手抱在胸前——向那棵树跑去，绕一圈返回——拍10下——转一圈——向空中抛3次并接住——放回筐中。这中间即不延误，又不中断，孩子中途如遇轻微难题，就会分心或终止该活动。因此，家长要注意鼓励和暗中帮助。一般注意力短暂的孩子都有迫不及待之举，故此，家长在发口令前要故意让孩子等待几秒钟后再进行。 注意力训练可随时随地进行，但应尽量减少环境中无关刺激的干扰，要在孩子情绪愉快的情况下进行。训练内容一定要从儿童感兴趣的活动入手，如，骑车、搭积木、拼插、摆弄汽车等，但基本要求是一样的。
第六部分 我们是〃天堂〃的建设者三、脑功能轻微失调简易测试法（家长在线）
儿童行为评定 有些孩子学习吃力，写字丢三落四，原因可能出在脑功能轻微失调上。下面，家长可以通过行为评定法来简单判断一下。 行为评定法—— 家长根据自己对孩子的日常观察填写下表： 儿童行为评定量表 按孩子的活动程度进行评分，“没有”记0分，“较少”记1分，“较多”记2分，“很多”记3分，总分得15分或15分以上，可以初步判定为脑功能轻微失调。
第六部分 我们是〃天堂〃的建设者三、脑功能轻微失调简易测试法（教子妙法）
指鼻与翻手 以下几种观察测试法，可以用于测试孩子脑功能发育情况，也可以作为训练方法来训练孩子提高这方面的协调能力。 指鼻试验—— 1） 让孩子闭目静坐半分钟。 2）家长发口令，让孩子根据家长的口令用食指指点自己脸上的部位，先右手后左手，速度不要求很快。 3）每次练习3分钟。 这是传统的协调动作实验，学习障碍儿童往往不能很好地完成，表现失误多，但多练习定有收获。 翻手试验—— 1） 让孩子闭目静坐半分钟。 2）让孩子坐在桌前，将两手平放在桌面上。当翻过来手掌向下时，拇指沿着桌边下垂，两手食指靠拢；当手掌再翻过来向上时，两手小指靠拢。 3）每次练习5分钟。 学习障碍儿童常有交替运动困难，表现为动作笨拙，肘部摆动幅度大，甚至乱翻一气。家长应保持一定的耐心。 两臂伸展试验—— 1） 让孩子闭目静坐半分钟。 2） 家长发口令，孩子起立，两臂向前伸直，坚持2分钟。 若出现舞蹈病样动作，手指和手臂抬高，并伴有脸扭歪，嘴外鼓和两手举过头顶则是脑功能轻微失调的典型表现。 脚尖走路试验—— 1） 让孩子用脚尖走20步。 2） 再让孩子用脚尖返回来。 3）重复做两次。 观察手臂有无外展等联合动作，严重者唇舌不协调、抖动。 脚跟走路试验—— 1）让孩子用脚跟走30步并返回。 2）重复做两次。 观察有无肘部弯曲、手臂伸展等联合性动作。
第六部分 我们是〃天堂〃的建设者四、感知运动障碍与应对策略（家长在线）
手部精细动作不佳 案例：小尘写字时笔画七扭八歪，横不平，竖不直。笔画不规范，动作无序。写字用力太轻，字迹不明，常常出格。画画时，涂色不均匀，总涂出框线。手部精细动作不佳，手指无力，不能用勺或筷子很好地进食。扣扣子、系鞋带费劲，总想由家长代劳。 如果，你发现孩子有象小尘一样的表现，可能是孩子有感知运动障碍，你不妨做一做下面的测试。
若得分之和大于5分，很可能有感知运动障碍。 建议进行以下小肌肉训练和大肌肉