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国际音标主要有（国际语音协会）IPA音标、AHD音标、（英国）DJ音标、（美国）KK音标四种，AHD音标常见于金山词霸的美国传统词典中。
美式音标KK音标是国际音标的一种。 美国语言学者J。 S。 Kenyan和T。 A。 Knott所编写的美语发音字典 （A Pronouncing Dictionary of American English； 1956） 所使用的符号均从前面提到的国际音标符号 （IPA） 而来，Kenyon & Knott二位仅将其中适用于美式英语的符号截取出来，再加上美英特有的儿音； 变成了美式英语的 KK音标。这是一套最常用的也是最权威的注音法，从此人们把美语标准发音惯称为KK音标。目前KK音标符号共计有44个，其中辅音有24个；元音有20 个。
现在中学教材使用了新的音标符号， 即 Daniel Jones 于1977年在English Pronouncing Dictionary（ 第 14 版 ） 中所使用的新的音标符号，主要是元音变化，。现在出版的字典每个单词大多注有国际音标，以英国丹尼尔。琼斯（Daniel Jones）的语音词典最新版本（15版）为依据，为读者提供标准英语发音。
我们学校里学习的48个英语音标是指英语国际音标，具体如下：
一、元音部分：
1）、单元音：＇i：＇、、＇？：＇、＇？＇、＇u：＇、、＇？：＇、＇？＇、＇ ：＇、＇？＇、＇e＇、＇？＇
2）、双元音：＇ei＇、＇ai＇、＇？i＇、＇？？＇、＇u？＇、＇i？＇、＇au＇、＇？u＇
注意，元音也可以分为：
1）、长元音：/ ：/ /？：/ / ？：/ /i：/ /U：/
2）、短元音：/ ？/ /？/ /？/ /？/ /？/ /e/ /？//e？/ /a？/ /？？/
二、辅音部分：
＇p＇、、 ＇t＇、＇d＇、＇k＇、＇g＇、＇f＇、＇v＇、＇s＇、＇z＇、＇ ＇、＇e＇ ＇tr＇、＇dr＇、＇ts＇、＇dz＇、＇m＇、＇n＇、＇？＇、＇h＇、＇l＇、＇r＇、＇j＇、＇w＇
＇∫＇…＇ ＇ ＇t∫＇…＇d ＇
清辅音即不震动声带的音标：＇p＇ ＇t＇＇k＇＇f＇＇s＇＇ ＇ ＇tr＇＇ts＇＇h＇
浊辅音即能引起声带震动的音标；除了清辅音余下的都是浊辅音
这48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学好英语口语的作用是相当大的。
这里是26个英语字母的音标；用英语国际音标标注的。能准确地读26个英语字母，可以说你学会了一半的英语音标。
第二节 思维迁移术
思维迁移术概念：
在个体或者多个主体之间特定的认知结构中，从思维过程中变化着的因素背后，寻找并把握引起这些变化的不变的、本质的、更具普遍性和深刻性的因素，用已有的学习思维影响新的学习，使新旧知识形成联系，形成新的思维模式的过程。简单概括为认识结构（思维导图）、理解、迁移、创新。
公共心理学对迁移的定义：迁移是一种学习对另一种学习的影响。
本书对迁移定义为：迁移是一种思维影响另一种思维，使新旧知识形成联系。强调思维影响思维，知识形成联系。
立体迁移的分类：正迁移、负迁移；顺向迁移、逆向迁移；横向迁移、纵向迁移；特殊迁移、普遍迁移。
认知结构：狭义的认知结构是指教科书中的“知识结构”，例如平面网络知识结构；广义的认知结构是指在特定的思维模式下认识客观事物形成的立体网络知识结构。例如我们在宇宙中确定一个坐标需要7个数值，而在平面上确定一个坐标只需要2个数值。
思维导图：又叫心智图，是表达发射性思维的有效的平面图形思维工具或网状立体结构思维工具。是一种革命性的思维工具。
认知结构的形成是产生广泛迁移的根本。学生在某一领域的认知结构越具有可利用性、可辨别性、稳定性，就越容易产生迁移。
思维迁移：狭义的思维迁移是指是一种学习思维对另一种学习思维的影响，广义的思维迁移是指一种思维模式对另一种思维模式产生影响形成一种新的思维模式。
思维迁移术的核心：移情。
移情：狭义的移情是指能正确认识并体验他人情绪情感的能力，广义的移情是指能正确认识并体验动物情绪情感的能力以及感悟事物发展规律的能力。
思维的提取与“思维迁移术”实战演示。
“思维”最有价值的特性在于思维是可以迁移的，于是有了思维迁移术，思维迁移术的诞生，首先意味着可以把所有学习方法融合提取为一种通用学习方法作为学习方法“核心”，而且“核心”可以发射出无限种方法；其次意味着我们可以掌控思维的“思维核心”，而且“思维核心”可以发射出无限种思维模式。“思维核心”在“思维导图”领域被普遍称为“思维中心”。
本书中的“天才英语学习方法”是学习方法“核心”发射出去的一种学习方法，是众多学习方法之一；学习方法“核心”是依据“思维核心”提炼创新得到的产物，这里所说的“思维核心”是指“天才英语学习方法核心原理”。
（注意：下面的表是表格，在这里没法显示，我正在想办法解决此问题）
表一、提取天才英语学习方法的“核心”图解。大家细心观察右边的提取学习方法“核心”内容。
天才英语学习方法项目*提炼关键词*提取学习方法“核心”内容
一、单词记忆的关键点，熟悉音标。*单词*重复记忆
二、句子练习的关键点。*句子*理解、惯性思维
三、语法知识要点总结的关键点。*语法*思维导图
四、试卷习题阅读总结的关键点。*试卷阅读*重复记忆、惯性思维
五、学会说英语的关键点。*口语*工具
六、学好英语关键的工具。*工具*Internet
七、积极思考的关键点。*积极思考*超前
八、学习音标的关键点。*音标*迁移
表二、提取天才英语学习方法原理“思维核心”图解。大家细心观察右边的提取思维核心内容。
天才英语学习方法原理*提炼关键词*提取思维核心内容
第一节 教育孩子应首先从教育父母开始，特别是母亲。*父母教育*教育母亲
第二节 掌握必要的医学与营养学知识，保持健康。*营养健康*营养学
第三节 学好英语的关键时期，胎教到1。5岁健康第一。*关键时期*早期教育
第四节 开发智力最有效的方式，语言教育。*智力开发*语言
第五节 学习英语越早越好，遵循潜能递减规律。*潜能递减*潜能递减规律
第六节 用思维导图与记忆规律记住东西不吃力。*思维导图*思维训练
第七节 智力的核心：思维能力。*智力的核心*智力
第八节 超前思维决定高分还是低分。*超前思维*超前思维
第九节 家庭环境是成功的支柱。*家庭环境*家庭环境
表三、学习方法“核心”是“思维核心”发射出去的第一个思维导图节点，“思维核心”是所有学习方法的“思维中心”。下图表明学习方法“核心”是思维核心的部分内容，请大家对比最左边栏与最右边栏的内容差别。
思维核心*学习方法“核心”保留内容*学习方法“核心”删减内容*学习方法“核心”原文
教育母亲**重复记忆*重复记忆
营养学***理解、惯性思维
早期教育***思维导图
语言*重复记忆 **重复记忆、惯性思维
潜能递减规律***工具
思维训练*惯性思维**网络
智力*思维导图**超前
超前思维*超前*迁移*迁移
家庭环境*工具、Internet
表四、思维迁移术演示图解1。用天才英语学习方法影响数学的学习，创造出新的学习方法——天才数学学习方法。由于篇幅有限，时间仓促，不在此处对天才数学学习方法做操作详解，请读者参照天才英语学习方法的7个项目操作。请大家逐行从左像右阅读，就可以明白表中的关系了。
英语学习方法“核心”*英语学习方法项目*数学学习方法项目*关键词
重复记忆*一、单词记忆的关键点，熟悉音标。*一、特殊符号图形总结。*特殊符号
理解、惯性思维*二、句子练习的关键点。*二、概念总结。*概念
思维导图*三、语法知识要点总结的关键点。*三、公式总结。*公式
重复记忆、惯性思维*四、试卷习题阅读总结的关键点。*四、试卷习题阅读总结的关键点。*试卷阅读
工具*五、学会说英语的关键点。*五、生活工作生产应用知识专题训练。 *实际应用
Internet*六、学好英语关键的工具。*六、学好数学关键的工具。*工具
超前*七、积极思考的关键点。*七、积极思考的关键点。*积极思考
迁移*八、学习音标的关键点。*八、特殊字符的发音。 *特殊字符
表五、思维迁移术演示图解2。用“思维核心”影响数学的学习，创造出新的学习方法——天才数学学习方法。从下表中“思维核心直接关联内容”一栏可以看出思维训练是做好数学教学工作的关键。但是，如果忽视了语言、智力、营养学、教育母亲、早期教育、潜能递减规律在数学教学中的作用，思维训练将无法开展。这就是为什么思维导图从1971托尼？巴赞（Tony Buzan）出版至今，没能在中小学广泛普及的原因。
数学学习方法项目*关键词*思维核心直接关联内容*思维核心原文
一、特殊符号图形总结。*特殊符号*思维训练（思维导图）*教育母亲
二、概念总结。*概念*思维训练（思维导图）*营养学
三、公式总结。*公式*思维训练（思维导图）*早期教育
四、试卷习题阅读总结的关键点。*试卷阅读*思维训练（重复记忆、惯性思维）*语言
五、生活工作生产应用知识专题训练。 *实际应用*思维训练（重复记忆、惯性思维）*潜能递减规律
六、学好数学关键的工具。*工具*家庭环境*思维训练
七、积极思考的关键点。*积极思考* 超前思维*智力
八、特殊字符的发音。 *特殊字符**超前思维
语言、智力、营养学、教育母亲、早期教育、潜能递减规律*家庭环境
第三节 思维迁移术的意义
第一次将“思维导图”运用于学校教学。
我必须强调的是，本书中所说的“思维导图”是指大学以前完整的知识体系，甚至可以包括大学知识在内。如果一张白纸上只是写着小学的英语知识，那么这张图不能称之为“思维导图”，只能叫做“思维导图”中的一个“节点图”。
一张思维导图的作用一张世界地图的作用是一样，无论是确定坐标，还是寻找地点，速度与准确度绝对是最快最准确的，即使是闭着眼睛也能瞬间想象出具体坐标的具体物品的特征。
把某科目的知识制作成一张思维导图，它的意义将远远超越地图。思维导图呈现的是学科的整体，思维导图使学生的认知结构的具有超强的可利用性、可辨别性、稳定性�