师太的监视，一向喜欢在课堂上化妆打扮的欧阳丽芳，热爱脱鞋抠脚趾地四眼，沉迷于对着镜子数青春痘的林小肯，都表现得中轨中矩，收敛自身脾性，没让校方太难堪。
老廖就和平时去野外聚餐一样轻松自在，将课本丢到讲台上，看见后面专家中的中海大学教授眼熟得很，暗自嘀咕：“这不是以前东亚大学明清小说研究课导师谷学实吗？他怎么调去海大了？”其余的评论家、青春小说作者、杂志主编则一个都不认识，他也不屑一顾。
苏飞虹看着老师，眼中全是崇拜和感激，知道这节课对于大多数老师而言非常重要，心想着该怎么配合他才好，最好是不要让语文课的天才学生张乐馨自作主张，又来个人表演。借着课桌掩饰动作，给张乐馨发了一条短消息：“能帮个小忙吗？等下老师如果提问学生回答问题，你千万不要举手。”这已是十分客气的措词了，小蓝落发出去地短消息带着强烈的威胁：“别怪我没警告你，等下别逞能，不然放学后有你好看的。”
张乐馨面无表情，也不知道在想些什么。
叶玉虎高兴坏了：“嘿嘿，死廖老师，想不到你也有今天，等着出丑吧。”
廖学兵向曾经的老师谷学实点头致意，谷学实早已认出当年的学生，微笑着颔首回应，没想到学生也当老师了，还得到该校校长地重点提名，也算是一种微妙的成就感。他对廖学兵印象颇深，哪个年代都不缺少调皮捣蛋地学生，廖学兵在学校的时候确实很顽劣，勒索敲诈殴打同学，但他的学习成绩却是最好的，还很尊敬老师，人也特别勤奋用功，对古文常有独到见解，写得一手好毛笔字。只要是廖学兵选修的课业，该课老师从不担心课堂纪律，因为廖同学不会容许别的同学打断他听课。
谷学实带的那一届学生，后进分子多不胜数，刚开始上课时讲话看小说谈恋爱的遍地皆知，讲课途中还有人进进出出，好像自己家里一样，他无法阻止，只能干瞪着眼睛。没几天就有一个家伙和谷老师顶上了，大声辱骂，横生事端，直把他气得浑身发抖。课后那个学生被老廖从六楼踢着滚下一楼，并撂下一句话：“以后有谁在课上和老师过不去的，就是和我过不去。”谷学实不赞同廖学兵的暴力行径，却也对他有几分感激。
“今天讲的是《离骚》。”老廖用左手在黑板上写下题目，字迹毫无构架，歪扭难看，最后的一点还拖得老长，几位专家都直皱眉头。郭永生低声对身边的主编狄子车说：“怎么写个字连小学生都不如，这就是刘校长特别推荐的高级讲师吗？”
声音不大不小，让宫雪琳听到，灭绝师太不禁满面黑气，暗忖：“廖学兵一定是故意落学校的面子。不是还有右手吗，怎么用左手写字？脸上居然贴着OK绷，破坏形象，太不成话了。”
“我先说一下作者生平，让大家有个直观的了解吧。屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳人。他因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沆；水二水之间；王二十一年；泰将白起攻破郢都；屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。”
廖学兵和悦低沉的男低音在教室里响起，苏飞虹拿不准是否该鼓掌叫好，见慕容蓝落已经在埋头做苦写笔记状，心想这个主意倒好，既不张扬，又能显得老师讲课生动，后面的专家一定很满意了。
郭永生又说：“对着官方出版的教案照着念，真有他的，郁金香高中教学太没创意，看来我今天还是来错了，本以为能遇得着几个人才的。”
狄子车连连称是：“以前还有很多郁金香高中的学生向我们杂志社投稿，去年是一个都没有，原来好苗子都被平庸的老师扼杀了。”
听了这话，宫雪琳想掐着廖学兵的脖子把他扔出教室。
第470章 垃圾老师
讲解古文向来是老廖的拿手好戏，不过人的记忆力终究有限，他事先也没准备，只能和事先预计的
一样，先朗诵课文：“大家注意了，《离骚》辞藻华丽，韵律工整，就好像音乐一般，必须要带着很
深的感情才能读出其中之美。我来给大家念上一念，呃……帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。嗯……摄
提贞于孟兮，唯庚寅吾以降。皇览余初度兮，肇锡余以嘉名：咳……名余曰正则兮，字余曰灵均。”
念得是既不抑扬，也不顿挫，声调平板生硬，间或还带有“呃”、“哦”之类的语气词，破坏整体
美感，怪异难听。做为文学专家，朗诵应该是一项基本功，其中包含汉语言的四声语气转折，又必须吐
字清楚，使诗文连贯具体而见情意，这才叫朗诵。参照这个标准，廖老师刚才读的就和念咒语差不多。
一个人的一生，可以从三岁看到老，一节课照样能从前面几分钟的表现得出最终结论，郭永生见那
老师不过三流水准而已，已有拂袖抽身的念头，看在宫雪琳的面子才没有作色，饶是如此，仍暗悔一个
钟头的宝贵时间被平白浪费，对老廖的印象降至最低点。
廖学兵仍然我行我素，花了将近十分钟去念一大段洋洋洒洒的《离骚》，甚至陶醉其中，摇头晃脑
，一手拿书，一手稍稍背于后面，在讲台上踱来踱去，脸上眉飞色舞，洋洋得意，念到高兴处，还要顿
上一顿，看台下人的反应才继续往下朗诵，若是换件长袍。活脱脱一个私塾里的教书先生。
二年二班学生深感丢人。特别是慕容蓝落，禁不住脸蛋发烧，用课本遮住面孔不想去看。陈有年小
声说：“真的，我不认识这人，哪来的？从来没见过啊。”叶玉虎则在故意捂嘴偷笑，制造喜剧效应。苏飞虹浑然不知所措，以为老师神经错乱。
宫雪琳手里的钢笔划破了笔记本的好几层纸，校长为什么安排专家检验团来旁听垃圾老师的课程？
这个极其错误地决定将导致郁金香名声严重受损。他们到社会上一宣扬，明年还想招到更多地学生？做
梦去吧！
郭永生等人面面相觑。郁金香高中教学水准低劣到这个地步，太不可思议了。第一，朗诵占用大量
课堂时间，第二，读得非常难听，甚至抵消了不少学生继续学习的兴趣，第三。缺乏与学生的互动交流
，第四，长得不像老师，倒像个无所事事的无业游民……若细细分析。缺点太多了，他们几天下来检
查过几十所学校，还真没遇到过如此极品的教师。
吴春杏举手打断廖学兵旁若无人的卖弄，发言道：“老师，您的拉链忘记拉上去了。”
老廖一惊，以突破光的速度缩回讲台内。低头一看，什么嘛！拉得好好的，居然被整了！一时间脸
色由白变红，尴尬无比，咳嗽一声，说道：“下面我给大家讲解一下《离骚》地主要意思。”
同学们再也忍耐不住，哄堂大笑，教室里荡漾着快活的空气。
后面一排的专家则纷纷摇头叹息。心想这节课再也没有听下去的必要了。
老廖还嫌丢人不够，点了张乐馨的名字说：“你来解答一下‘亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔’
这句话是什么意思？”几个倾向他的学生心中都道：“这回怕是完了，他自己读得那么差劲，偏偏还叫
学习最好的张乐馨回答问题，万一对方说得比他还好，岂不是自取其辱？”
张乐馨不理慕容蓝落使过来地眼色，微笑道：“大致意思是这样的，这是我内心的追求与喜爱，
无论让我死多少次，都不会后悔。”
廖学兵满意地点头，刚想让她坐下，张乐馨却索性将整段话都一并解释了：“我不能和今人志同道
合，但却心甘情愿沐浴彭咸的遗辉。我揩拭着辛酸地眼泪，声声长叹，哀叹人生的航道充满了艰辛。
我只不过是洁身自好却因此遭殃受累，早晨去进谏，到傍晚就遭毁弃！他们毁坏了我蒽草做的佩带，我
又拿芬芳的白芷花来代替。……”
声音清晰悦耳，没半分滞涩，以一个小女孩家略带稚嫩的嗓音来解说这段充满辛酸激情的文字，令
人耳目一新，另有一番奇妙感受。
郭永生眼睛一亮，说：“这女生好是好了，但总感觉还缺些什么。”
狄子车说：“那些文辞解释仍只是资料上可以找得到地内容，如果她能有独立见解，会更精彩。”
理想、遭遇、痛苦、热情，以至于整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇，其中闪耀着诗人鲜明的个性光
辉，这在中国文学史上，还是第一次出现。《离骚》的创作，既植根于现实，又富于幻想色彩。……”
狄子车点头表示赞同，但还是带着点遗憾说：“老调重弹，不过从十六岁的高中生口中说出这种话
，还是可以的。”
“离骚问世几千年，后世专门地评述论著不知凡几，该说的都让人给说尽了，至于一个小姑娘，就
不必苛求，要是你，还指不定能说得出来。我倒有个疑问，那么垃圾地老师为什么教得出那么优秀的学
生？难道真是天赋的原因，与教育无关？”
宫雪琳无比难堪，想一砖头拍死老廖，低声道：“那位女生是前段时间才从别的学校转学过来的。”
“哦……”大家都恍然大悟。
后面廖学兵讲的是诗句中描述的主人公形象、语言的特色、思想内容表达的情感，基本上照本宣科
，让人听得直打瞌睡，这时他倒是讲得飞快，一会儿就讲完了，离下课足足还有二十分钟。
“大家还有什么疑问吗？没问题的话就自己低声背诵一下课文，体会其中意境。”
郭永生终于忍无可忍，站起来大声说：“我有疑问！”
全班为之一惊，郭永生在全国来说都是很著名的一个人，出版好几部评论集子，以言辞激烈，词锋
辛辣而著称，抨击当前社会的文学流行怪现象，批评文化圈人才凋零，嬉笑怒骂，皆成文章。
他既然主动开口指责，看来廖学兵铁定名声扫地。
宫雪琳又喜又忧，喜的是廖学兵终于要滚蛋了，忧的是凭他那张嘴，郭永生还真不一定能说得过。
老廖无视《教师自我修养》里的准则，摸出香烟点上，喷出一口浓烟，看着他意味深长地笑道：“
郭先生有何指教？”
“郁金香高中的教育水平已经低劣到如此地步，当真令人失望，枉你还是校长先生特意推荐的人才
，简直浪费我的时间。”郭永生不留半点情面，当着众多学生直斥其非，不打算给他任何台阶下。
“嗯？那你说说哪里令你失望？”
“这还用说吗？授课毫无新意，先是冗长的朗诵时间，无端折磨耳朵，后面又不懂调整讲课节奏，
该快的慢，该慢的快，离下课还有二十分钟，你居然�