持戒的真正目的，是让你解脱，而不是要你在外相上打转，以及看别人的过失。
唯有持戒、禅定、智慧才能远离众过。
「定」——就是平衡与安详。
培养定力的起点——是从宽恕众生和不受到别人的影响开始做起。
训练自己的定力，能使你处于乱中而不妄动，处于顺境而不放逸。
深思熟虑，培养自己定静的性格，才能担当大事。
戒是大医王，明示病人何者是毒，不可误食！
戒是明眼人为盲人设护障，免坠崖谷。
戒为无上菩提本，应当一心持净戒。
巴黎香水满庭芳，戒定真香遍十方。
禅定不生于缺乏智慧的人，智慧也不生于没有禅定的人。
心不浮沉，止于一境，且不散乱即是「定」。
定就是平衡与安顿。
定无大小，一粒小石子的定与高山的定相同。
持戒一法，乃超凡入圣，了生脱死之第一要道也。
定力乃断诸杂想，能发事理诸禅故。
正定乃无漏智定相应，正住于理，决定不移。
教育孩子
教育方向实际上，教育便是一种早期的习惯。
父母对金钱的态度，一定会影响孩子花钱的方式。
秩序使最完美的人类关系得以产生，这种关系是人类教育的主要来源。
人受教育时开始的方向，会决定他未来的生活方向。
教育是一个让自己发现自己无知的过程。
就算你可以把马牵到河边，你也无法强迫它喝水。
母亲应该不是让我们依赖的人，而是教我们远离依赖的人。
蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
对某人的最大恩惠，不是让他分享你的财富，而是要帮他看见自己拥有的财富在那里。
自由是一种保障无心犯错的权利，并非拿来故意犯错的权利。
修行要寻访善知识，不寻访善知识而能够开悟者，万人中难得一人。
即使千言万语，也不及一件事实留下的印象那么深刻。
为孩子建筑教室，胜于为成人建筑监狱和绞首台。
教育之于灵魂，犹雕刻之于大理石。
教育的目的应该是将人的心思转变成为一个活的泉源，而非变成一个储水池。
教育的目的，是要让每一个人能继续进行自我教育。
儿童本来就该拒绝成为，实现父母未达成之梦想的工具。
任何一位良师益友，在学习的过程当中，都只能引你上路，真正让你学到本事的是自己。
教育的根是苦的，但它的果实是甜的。
黄金需要打造，孩子需要管教。
父母在责罚孩子之前，先要检讨自己。
现在的孩子们是比以前聪明很多，但是他们的聪明往往没有用到正途上去。
不良少年越来越多的原因，可能是因为我们责难得太多，而以身示范的情况太少所致孩子在最没办法获得爱时，最需要爱。
告诉人们一千次，他们该怎么做，他们仍不会采信，只要示范一次，就能说服他们少花一半的钱，而多花一倍的时间来教养孩子。
养育孩子，陪着他们比送礼物重要得多。
因为自己的不足而非难别人，显示出你缺乏教育；若反求诸己，显示你的教育已经启蒙。若不责难任何人，则表示你的教育已经水到渠成。
好的人在坏环境下难以成功，花也必须灌溉。
不负责任的父母很难养出负责任的儿女来。
孩子是映照父母行为的镜子。
历史是一种用实例教训世人的哲学。
欲身任非常之事业，则必受非常之教育方可。
教育并不能改变人性，只能改良人性。
教育之最终目的是培养人格。
性虽善，待教而成。
教育的重大目的，与其说是装备心智，毋宁说是锻炼心智。
化妆有助气色，无助气质，有家产和有家教没有太大关系。
你不能把蛇放进竹管，就别想要拉直它。
看起来最不像老师的人，往往传授给你最多东西。
生养小孩的权利中，也包括了为他们奠定健全品格的责任。
自暴自弃，孤独寡欢，离群索居，性情古怪——当老师最怕这种学生。
不要责怪坏孩子，责怪那些没把他们教好的大人。
教育最大的目的，不是知识而是行动。
一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。
事实就是最佳的教材。
母亲是孩子的第一所学校。
教育最主要的目的不仅是教你挣得面包，而是使每一口都更香甜。
若是母亲真爱她的孩子，就不会宠坏他，她会用慈爱与智慧来教养孩子。
爱是让孩子敬畏而不是畏惧。
爱是对孩子关怀而不是禁闭。
爱是教孩子自立自强，而不是自私自利。
爱是教孩子学习流汗，也学习流泪。
教人应以身作则。
教子无成者，是在养贼。
管教之道，温和胜暴怒。
模范尤胜教条。
一位父亲胜过一百位校长。
人类并不是完全照着天生的禀赋生活着，还必须经过后天的栽培，才能继续地生存。
教育使人们易于领导，但难于驱策；易于管理，但不可能奴役之。
你无法教人任何东西，只能协助他从内心去发掘。
教化人不在于多谈。行为好，可以感动人心。
教训子女，宜在幼时，先入为主，终生不移。
儿小任情骄惯，大了负了亲心。费尽千辛万苦，分明养个仇人。
教子孙学吃亏、学谦恭、逊让，定是昌盛根基。教子孙学刻薄、学讨便宜，便是灾殃先兆。
教子弟，以变化气质为先。刻薄者宜教之以宽厚。暴戾者宜教之以温和。浮华者宜教之以诚实。浅露者宜教之以含藏。轻躁者宜教之以持重。
处罚必须基于一种了解，才能发挥感化的作用。
为了善导行恶的人，论断他们的缺点是不必要的，重要的是——唤醒隐藏在他们内心的良知。
从人心中涌出的好言行，与良好的范例一样有益。
佛是教育家，不是政治家，他慈悲的教导众生，从不控制众生。
对别人最好的教育，是你的一切言行。
养子不教如养豺虎。
不去告诉别人要怎么做，就先做给他看。
天下治乱，在于家庭中，操之有道与否。
一枝嫩竹很容易弯曲成形，但是竹节长粗后，就很难再改造。
世无圣贤之士，由少圣贤之母所致。
圣人不责人至于无过，惟多方诱之改过。
钟不扣不鸣，人不劝不善。
养子不教如养驴，养女不教如养猪。
曲木恶绳，顽石恶攻，责善之言，不可不慎也。
教学生宜严，严气足以平躁气；但不可太严，太严叛逆心易起。
以身为教，以德为范；如熔金铜，倾入模中，模直则直，模曲则曲。大小厚薄，未入模之先，已可预知，况出模乎。
责善，要看其人如何，又当尽长善救失之道。
愧之，则小人可使为君子；激之，则君子可使为小人。
恩怕先益后损，威怕先松后紧。先益后损，则恩反为仇，前功尽弃。先松后紧，则管束不下，反招怨怒。
勿指摘其所忌，勿尽数其所失，勿对人，勿峭直，勿长言，勿累言，犯此六戒，虽忠告，非善道也。
善化人者，心诚色温，气和词婉，容其所不及而谅其所不能，恕其所不知而体其所不欲。
人非木石，未有不长进者，我若嫉恶如仇，彼亦趋死如鹜，虽欲自新而不可得。
攻人之恶毋太严，要思其堪受；教人以善毋过高，当使其可从。
溺爱如同毒药。儿童乃照写父母之镜。
一个孩子的未来命运，永远是母亲的工作。
教人有二：成人之长，去人之短。
天才出于困厄。
天才就是专注。一个人追求目标的渴切与坚毅，如果能像一只斗犬竖起每根颈毛追逐一只猫一样，他必能得到他所应得的。
天赋才能就像天生的植物，也需要后天的学习来修剪。
那留心小事的人就是天才。
轻易地做到别人感到困难的事，是人才；做到人才所不能做的工作，是天才。
才能即是一种恒久的耐心。
善用你的才华吧！如果没有小鸟栖息树上歌唱，树木也不过是一块安静的地方。
才华只有在你善用它时才有价值。
每一个具有精明观察力而坚持到底的人，不自觉地变成天才。
人们把成功归于天份；其实天份只是刻苦而已。
需要往往激发出天才。
具有寻常才干但有非常恒心的人，一切均可获致。
天才是金矿中的黄金，有才干的人是发掘它出来的矿工。
天才是带着自己的灯火，找出自己道路的人。
天才只是无限的惨淡经营与勤勉。
天才是智慧的眼睛，是思想的羽翼。它常走在时代前面，是时代的先驱者。
爱迪生：「我不认为自己是天才，我只是尽自己的能力去作而已。」
你可由一种现象看出来，有一个天才在这世界上出现，那就是一些蠢才们都联合起来反对他。
瓜是生在纯粹肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
横溢的天才一如沃土，如不加耕耘，可能只长莠草，而不产葡萄或橄榄供人享用。
常识是本能，而丰富的常识即是天才。
天才是作他需要作的事；能力是作他能够作的事。
天才是由百分之一的灵感，及百分之九十九的血汗所组成的。
天才常被认为是一种忍受痛苦的无限能力。
天才的秘诀，即在于能够一直保持童年的那股赤诚至老。
天才永远知道可以不把什么放在心上！
天才最强烈的特色之一——有能力点燃自己的火。
才气就是长期的坚持不懈。
对自己不满足，是天才的根本特征。
凡事只要用心，千里马总会遇上伯乐。
恒心与天才，流向同一大海。
令平凡人目眩神迷的旷世才华，通常只是他们坚苦卓绝的表现而已。
世界上有天才，但是他下的苦功比别人深。
所谓天才，只是指忍受无穷痛苦的雅量。
渡河的木筏
仪式只是要辅助我们的学习，不是我们所要学习的正题。
佛陀只能指出修行的道路，却不能替我们修行。
所有的教导只不过是譬喻，用来帮助心灵看到真理。
所有修行的标准，都是为了洞察和见到法的善巧方法，人们应当依法实践。
透过教法的实际应用，才是真正的护持。
如果你只是经过了受戒仪式而没有去反省戒条的意义，要进步是很困难的。
佛法就是一方面要使人类种种互相侵害的事减少下去，一方面要使人类良善的德性行为增长起来。
就像蜜蜂只汲取花蜜，毫不破坏花瓣的美丽和芬芳一般。仁者随缘而住，亦只是吸取智慧，而不迷失于他物之中。
为了拔除扎在脚上的刺，往往必须借助另一根刺，而脚上的刺一旦拔除，两根刺同时都可以丢弃。同样地，为了除去蒙蔽「真理」的无知，知识有其必要性，但要知道，知识只不过是一种工具。
经典的教化，只是方便令我们明心见性，不是要你对文字执着。
法是渡河的木筏，而不是为人执取，负在背上用的。
佛是众生药，众生病除，药亦无用。病瘥（瘥：病愈之意。）乐除，佛魔俱扫，始于此大事因缘有少分相应。
赵州：「佛之一字，我不喜闻，自性无名，心佛众生，皆是假名。」
司空本净禅师：「佛是虚名，道亦假名，二俱不实，总是假名。」
心如明鉴，万象历然。佛与众生，其犹影像。涅槃生死，俱是强名。
无法可说，是名说法。
小提示：按 回车 [Enter] 键 返回书目，按 ← 键 返回上一页， 按 → 键 进入下一页。
赞一下
添加书签加入书架