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我进教室以后回到座位上，一口气把本子里的信纸都拆好，拿起两张走到班长前，尽量微笑：“班长，能帮我写份资料吗？我都没准备，明天老师就要了，你帮我写一下好不好？不用很多字的，拜托了。”班长本来和一群人说笑，听到我的话，他们都停下来看我，然后再看向班长。
“不行啊，我还有好多班主任交代的任务没做呢，没功夫呢，你找别人帮你吧，不好意思，下次有机会我再给你写”，班长笑着跟我说，接着又回头跟周围人说话了，他们看了看我，又看看班长，于是说笑声又起来了。我并没有停留在那儿，我又拿着信纸走到崔晓童面前：“崔晓童，老师要求的资料我还没准备好，你帮我写一份呗？”我把信纸递给她，我跟她关系还是很好的。周围的同学看了看我又转头看她。
崔晓童接过信纸看了看：“我不会写啊，怎么写，还有别的信纸吗”？
“有的有的”，我大喜过望，连忙跑回座位上把其他的信纸都拿了过来，“你挑一张喜欢的写，不用很多字，就写一些生活常识就可以了，你回家查查书上或报纸都可以的，明天早上给我就行了”。
“啊？这么麻烦啊！”崔晓童把我手里的信纸从头到尾翻看了一遍又递给我，“我还是不写了，我的字又不好看，你找别人写吧，再说了我作业还没写完呢，我都没有时间写作业了”。说完就真的低头开始找出作业本和书，打开开始做作业了，不过半天没动笔。
我有些不可置信，大概在原地站了５秒多，意识到大家都在看我，我才往回走，走到这次板报活动其中负责一个版块，并在上节课被老师表扬最厉害的女生面前，没有尴尬，没有慌张，一字一句地说道，“李亚楠，你能帮我写份资料吗？明天就要检查了．．．．．．求求你了．．．．．．”她抬头看了我一眼，又低下头研究她刚刚展示给老师看的东西了，“我没功夫
啊，我还有些地方要修改，等我改好了再说吧”。
“．．．．．．好”，我应了声，面无表情地走回座位，要知道你表现得越狼狈，就越多人嘲笑。我不知道有多少人注意到我的行为，不过应该很多，庆幸的是，当我抬头看他们的时候，那一双双眼睛里，没有讽刺或嘲笑，只是睁大了眼睛，有些惊讶或是好奇我接下来会怎么做，或许，也有人跟我一样纳闷愣怔。
为什么会没有人帮我呢？抽出十分钟写一份资料有那么难吗？她们怎么能这么轻松就把拒绝说出口呢？看在班级的利益上，不是应该同心协力吗？为什么一个个都只顾着自己的事情？班长人缘那么好，跟那么多人说笑，自己忙，难道不可以帮我问问其他人吗？崔晓童，我明明看见前两天你手中拿了很多张这样的信纸，为什么偏偏轮到我，你却不愿意呢？我们不是好朋友吗？李亚楠，老师已经表扬你做得那么好了，帮帮我这个一点儿都没做的人有那么困难吗？
我不该抱怨，妈妈说，当你向别人请求帮助时，如果别人愿意伸出手帮你，那么你要感恩；如果不愿意，那你就要反省自己，是不是哪里做得不够好，没有得到别人的认可，还是说，你不够强。
不要认为得到关心与帮助是理所当然，你没那么了不起。
把信纸收到书桌里，我佯装无事，翻开语文书，低头看，脑海却不停地翻涌着那些委屈。
我早该明白，我就一个人。
其实后来我有反省自己，造成这样孤立无援的局面的原因有很多种，大部分在我。胆怯又容易害羞、不爱讲话不擅交往的个性让我看起来很不合群，还是一个学习很好而不合群的同学，更容易被孤立。没有好朋友，大家特别是女同学，都有固定的对子或一个小团体，下课就聚到一起，放学了一起走，我，没有，即便我认为崔晓童是我的好朋友，但是我只是她朋友中的一个，算不得什么。从其他方面讲，我不是班干部，不是老师的“好帮手”，“趋炎附势”必然存在于学校的环境中，我也不是特别漂亮，招人倾慕，周围总聚着一帮男生女生。爱美之心人皆有之，大家都围着美女转也是正常的，先天条件不足也没什么好说的。只能怪我人缘太差，大家都认为我不够重要，至少他们不用在乎我的感受。
话说回来，当时我就坐在座位上，接收着不时飘来的眼神，直到上课铃声响起，最后一节自习课要开始了。
作者有话要说： 新年第一更奉上~撒花~
☆、第 4 章
该怎么办呢？彩纸已经能够物尽其用光荣牺牲了，我要是想让设计再丰富一点，需要借别人没用完剩下的犄角旮旯，不过以刚才的形势看，嗯．．．．．．我已经想好了她们会说什么，这条过了。还剩下一条，任务量最多也最重要的材料，我随意地翻着信纸，考量着自己一个人写个十份左右的可能性。也不是不可能，只要我尽快写完作业就好。只是当大家把自己准备的东西都贴在白板上的时候，我那全篇统一字迹统一墨色的板块不就格外显眼？会引起大家如下的讨论：为什么她自己一个人写了所有的资料？而其他人都是各种颜色的彩笔作成的？难道她没让同学帮她？唉，你不知道啊，我跟你说，当时．．．．．．
会这样吧，会吧。
想到那样的场景，我心里觉得难堪，我一点儿也不喜欢别人的同情，那会使我感到卑微。
就在我无意识摩挲信纸和已经剪好的图案字体左右为难陷入思考时，同桌阿木低着头凑近我：“你还看什么？想啥呢？不会是还要做吧，都没人帮你，还做啥做？我要是你就放弃啦，吃力不讨好，班主任都说要取消了，大家也都不帮你，你苦苦坚持干啥？嘿嘿。别做了，别做了。”
我没说话，不理他，身子往左边挪了挪，脸转过来，离他远点。
“喂！我说话你没听见啊！让你别看你自己的那点玩意了！没听懂啊？”阿木生气地抬起脸，说着就伸手来抢，我死死护住没放手，“别动！你小点声儿”。
“你给我放手！我要你别做了你没听见啊！”我们两个人互不相让，争夺声已经吸引了全班同学的注意，大家都在往后看，我也管不了那么多了。他要抢走我的心血，他都把那些字拽皱了！我心里憋屈极了！我就不放手！我完全能想象到，他把东西抢走然后撕毁的样子！他总要欺负我！
阿木劲儿很大，我两只手抵不过他一只手的劲儿，他就那么挑衅似的看着我，仿佛看着一只手就能捏死的蚂蚁，我恨死那种感觉了！眼瞅着我的彩纸像拔河的红领巾一样向敌方移动，我憋着嘴不得不提高了嗓门：“你还我”！
委屈的声音里都带了哭腔。
“叫你别做了，放手！”阿木眉头紧紧皱着，露出一副凶相。
“你管我”！
阿木好像气极了，原本空着的那只手倏然伸过来，他朝我比量了个挥拳的动作，没想到，沉闷的一声，我松手了。
全班都安静了，目瞪口呆地看着我俩，阿木也惊得一下子站了起来，激烈的动作推开了他的椅子，发出刺耳的摩擦声。
真是不得不佩服阿木同学，老师的指责批评没让我哭，同学朋友的拒绝我没有哭，他的一拳挥过来，我哭了。
我的眼泪当时就流下来了，伴随着眼泪的还有鼻血。
我捂住鼻子，立马抬头看向天花板，我记得这样可以迅速止住鼻血，我看着天花板，却仿佛有阿木惊慌失措的脸一闪而过，那是在抬头前，最后一秒留在脑海里的画面。
只一秒钟，大家就纷纷献上了纸巾一类的止血用具，还纷纷提出自己的建议，让我到水房洗一下，什么举左手，拍脑门之类的。阿木虽然手有点抖，但是快速地抽出一张纸巾捂在我的鼻子上，又把纸巾放到了我的手里，就那么站在原地，维持着慌乱的表情，不知道下一步该怎么办。
“你们唧唧喳喳干什么呢？不知道上课啊！”班主任不知道什么时候站在门口。
“老师；赵彬欺负言默，把言默的鼻子打出血了！”班级里有活跃的男生抢着说出口，我想他们剥夺了我告状的权利，但是却履行了帮我告状的义务，我看向老师，她也看向我们这边，扫过一眼，就像没事儿人一样，走到班级前的桌子坐下来，班级里慢慢恢复了平静，只剩下阿木还在那儿紧张无措。
我错了，原本就没有老师什么事儿的，她绝不是装成无事的样子。
那天下午就在老师的漠视、同学的猜测、阿木的闪躲、我的冷清中过去了。
夕阳柔漫，夜色渐晚，背着书包离学校。当月亮爬上树梢，到处静悄悄，关灯入睡，一天过去了。
冬雪早已融化，春风还夹着寒冷，早起的鸟儿可能还找不到虫吃，我一边思考一边往教室走去。
昨天晚上，我坐在写字台前想起白天的事，不知道哪儿来的火气，握着那些做好的东西全撕了，一口气。又不知道哪儿来的悔意，把撕掉的东西有一张张捡起，一张张压平，夹着日记本里。
我不想做那个版块了，它让我总会想到一些不好的感觉。
从上午的第一节课开始，我过得很忐忑，不知道同学们会不会询问昨天的事，提心吊胆老师随时而来的刁难，幸运的很，一天的风平浪静，老师似乎也忘了这件事。这让我对平时众人眼里的渺小感到满意。除了阿木时不时看向我的眼神，让我觉得不自在，不过我决定不理会他。
到了规定布置板报的那天中午，其他同学开始午睡，负责人在走廊里准备着，我看到了，就上去帮忙，他们好奇地问我，我只告诉他们是老师的意思。我不想回到教室里，得到其他同学怜悯的眼神，就这样跟他们说，谁也不会闲得无聊去求证，反正没有我的板块，我只是去帮忙，他们求之不得。
板报风波在我心里过去后，我更加沉默了，上学时安安静静，放学后一个人回家。打从这以后，我越来越不喜欢与那些女生相处，她们让我觉得自己卑微，我是圈子外面的人，又何必非要到圈子里去。
在小的时候，只要你不去凑热闹，那些热闹是不会伸过手来找你的。我就这么沉默着，无论是在家还是在学校。我觉得交朋友好难，那些放学一群人挤在一起回家的情景，说实话我并不羡慕，只是好奇他们是怎么做到的，若是给我选择，我宁愿像这样一个人走，可能我从不得不安静，到习惯安静，再到享受安静。
那时在我看来，学习简直是学校里最简单的事了，老师布置的作业，我感觉像是在看图填色，毫无难度。即便因为请病假错过一堂新课——新的因式分解法的讲解，我也能顺着练习题搞明白什么是十字相乘法。家乡这边数学语文考试都是分为四类，据我妈妈说，当时考口算题的时候正好临近放学，我们在一楼教室，妈妈在窗前看我，说我很快就答完卷纸，拿着铅笔橡皮尺子，跟我前面答完的同学在玩扎针游戏，老师也默许了我们的行为，大概也属于好学生的特权。妈妈从来不用担心我的学习，即使我没有步步高点读机。
妈妈唯一担心的就是我的体弱多病，每月拿着�