孩子们说着，听着，一个个却显得那样兴奋，那样热烈，那一双双眼睛望着老师，告诉龙山会，他们的心中还装着不少的故事。一两段话的讲述完全不能满足他们的创造欲望。龙山会顺着他们的思维活动及时调整教学，让他们写出心中的槐树的故事。“同学们动动脑筋，把普普通通的树叶变成会飞的，会跑的，会游泳的，那你们能不能把这个故事，发挥想象写一篇童话作文。”
这一拓展性的设问可乐坏了孩子们，那树叶的小动物，全都成了童话里的人物，而这些幻想的形象，由于笼罩上童话色彩，使儿童感到亲切、真实、美丽，并由此打开了儿童与这些童话色彩一同进入幻想的天地——那是一个有声有色、有情有景的童话世界；也是一个任其尽情想象，无拘无束的思维空间。
关于大槐树的故事，在儿童情感体验与创造思维的共同作用下，顺利进行着，孩子们争相表达，乐此不疲。
下课铃声响过，龙山会结束了本堂生动有趣的作文课。评委们情不自禁地鼓起掌来。本来有些寒意的板房，却被龙山会上得热闹起来，不但孩子们没有觉得冷，就是这些从城里来的评委，感到龙山会给教育带来春天般的温暖。
“龙山会给我们提供了一堂连城里都少有的一堂作文研究的汇报课。”副局长龙天宇等学生走出教室，第一个评价：“这是实实在在一节课，我和想和你一起在农村搞点教育课题研究。你不简单啊！”
“我们庞书记的意思是我们到指挥棚休息一下。”耿凤凰邀请。
这意思后面的省略，耿凤凰不说龙天宇也非常明白。庞顺行是想用行政干预教学。但龙天宇根本不吃他这一套，很风趣地说：“没想到什么时候，当厨师的也要研究兵法？”
“聚众上访、醉卧省城马路上的就是龙山会。”耿凤凰凑近龙天宇的耳朵嘀咕。
“这是两码事！因为民师上访我处理的不及时，从公安调到教育局。但那是公事。我们不能因为上访和教学混了！龙山会，今天的教学就是不错嘛！”
“很有必要坐下来好好讨论。现在的课题都跑到城里的实验小学去了！我在这遗忘的小角落里看到农村教育的一片曙光。”坐在龙天宇左边的龙城一中校长建议。
刚坐下，龙天宇希望大家讨论。先是耿凤凰开了话匣子，“开始我认为，龙山会上了一节美术课，他的课我以前听过。我怀疑语文课上画画能搞出舍名堂？可后来一品味改变了我的看法。苏霍姆林斯基说过，创造幻想的形象——这是使思想幼芽迅速发育的最好土壤。龙山会让孩子们交流自己的图画——这是‘创作过程’的介绍，是自己喜爱槐叶的情感的表露，当然也是语言的实践。我豁然开朗，作文水到渠成。这是大语文的最好范例。”
“不入虎学，焉得虎子，我们应该眼睛朝下，面对教育的实际情况，面对教育的工作实践。我们应当把《农村薄弱学校改造与人文环境的研究》等国家的课题放给龙山会这样的优秀教师。如果说，课题成功的话，归功于耿凤凰校长和耿凤凰。听说这是开发区领导亲自参加的课题研究。”
“本次课题不同的是：课题的主持人，既不是我耿凤凰，也不是耿凤凰。各位领导，我们没有请示，在最后上报的时候，填的是龙山会。”
“几年前，我听过他古槐树下教学生画树叶，借鉴了达芬奇画蛋的经验；今天龙山会的作文教学受情境教学李吉林的影响颇深。许多课题总是在知识经济、素质教育、创新教育兜来兜去！这些跟着风向转的‘课题’不过是大街上时髦的‘时装’罢了。我希望龙山会以后的实验大胆搞出自己的东西。至于国家级课题还有待于研究。我们的分校能否落在槐树园，需要我们进一步考察学校领导和教师的素质问题，这是一小校委会的意思，也是各位领导的意思。”
“我们在座的有好几位同龙山会一起研究过课题，你们有谁把龙山会当成员，即使排上，也排在研究成员的末位，课题鉴定的时候往往被删掉。而删掉的往往是最出力研究的人。耿凤凰的做法我们是支持的。我们不仅让有才的参与，更重要的给予应该属于他们的荣誉。我们的国家级课题也需要龙山会这样的人才。龙山会还有什么意见吗？”
“谁都想争取‘课题’，高级别的‘课题’，可是这些对龙槐园小学有用吗？真不知孔子、陶行知、叶圣陶的‘课题’是谁下达的？什么级的？”龙山会站起来，看不到因承担课题的半点自豪感。“我只是想搞点实实在在的东西。我的本意不是汇报课题研究，而是实实在在的让学生学习观察、学习表达。”
“我们的意思是”黄校长不高兴地解释。
“庞顺行在山庄准备好了会议室，那里清净，没有人干扰，我们去哪！”耿凤凰邀请大家。
庞顺行搬出来区主要领导，反映了龙山会上访的事情。区主要领导又打电话给区教育局局长。局长向龙天昊打来电话，要对龙山会的课堂教学慎重考虑，要保护人才，尊重知识，尊重业绩。局长的话让龙天昊的心里有了底，既保护好龙山会，又不得罪庞顺行和上司，引导着列举了龙山会的好。当然，也有反面意见。讨论到了傍晚，在耿凤凰的带领下，评委们坐小王的车去追梦山庄用膳
正文 第156章 领导的奖赏（一4更）
互联网 更新时间：2013…11…6 14：57：44 本章字数：2561
一节课总算下来了，至于结果也不管领导们怎样评判，龙山会觉得那节课上的不错，最起码对得住孩子。估计评委们走了，也该吃点东西了。先拌了一盘子青菜，撒上点盐和味精；然后去做面鱼。
一个煤球炉子上，坐着一个铁锅，里面的水正吱吱呀呀地响着。
“多加点水吧。”耿凤凰提着一袋鸡蛋和一瓶槐角豆，边说边放下。
“你怎么没有去追梦山庄啊！”龙山会问。
“去那没意思，我吃你的面鱼吧。”耿凤凰说。
龙山会去把锅盖敞开，往里加了一大舀子水，盖上，又抓出三个鸡蛋，敲开，放入碗中用筷搅匀，最后放进龙山会没有做好的面鱼里，和面。
“我是否可以分得你们的一杯羹？”龙天昊副局长进来。
“他们都走了啊！”龙山会和耿凤凰同时一楞。
“我喜欢吃面鱼啊！”龙天昊诙谐地一笑，“还是教育有意思，受人尊敬。不像我原来干得差事，得罪人。”
耿凤凰拿出手机，“领导光临寒舍，我让追梦送几个野兔。”
“不用，我喜欢早随他们去了！龙山会不吃肉，我也有这个嗜好，喜欢粗茶淡饭。”
等水开了，龙山会用筷子把面鱼往锅里放，百余条面鱼在热水中游来游去。不一会儿饭熟了，龙山会用铁勺盛了两碗放在桌子上，依然沉默不语。
“是不是评课没有说好，恼了啊！” 龙天昊也递过来一个碗。
“不是，我们认为局长开玩笑啊！”龙山会接过碗，盛上，端到耿凤凰的面前，又去准备了一碟子槐角豆，“这是最上乘的豆瞽。”
“你们这里许多槐树林，可以打入市场啊！”龙天昊品尝着从未用过的美味说。
“可惜，夏天满树都是，未等花谢，早已剪了换了钱。多亏学校和于槐江门口两棵看得紧。”耿凤凰帮着龙山会回话。话刚说完，手机响起来。耿凤凰边听边说：“嗷，公事还是私事？”
“私事还敢问你吗？你们怎么搞得，让局长在龙山会那里吃饭？”
“糊涂，你们就不想多听一下真实的想法。他一天的课累了，我们让他轻松轻松，追梦山庄正在等着他。”是庞顺行在下达命令，这是对教育的重视，“你让龙山会接电话。”
“我们吃过面鱼了。”龙山会告诉庞顺行。
“什么，你们让区里的领导陪你们吃面鱼？这是对领导劳动的不尊重。尝尝可以，但不能让他吃这个。”
龙山会关上手机，把龙天昊的一碗刚伸筷的面鱼端起来，说：“我们庞顺行有令，想让您去追梦。”
龙天昊被一辆轿车接走了，剩下耿凤凰陪龙山会吃面鱼。龙山会放下了筷子，“趁这工夫，谈一下课吧！”
“我认为你能够把握教学目标指教，一是从秋天的落叶认识秋天的特征，培养儿童热爱大自然的情感；二是引导学生自己动手把落叶组成想象画，发展儿童的想象力和创造性；三是通过介绍自己拣、拼落叶的情景想开去，进行说写训练，培养儿童的作文能力和作文兴趣。”
“现在提倡创新教育，不知如何落实到课堂教学中？”龙山会给耿凤凰沏茶，问道。
“其实，你这节课对创新教育体会的较好。你并没有照着模式那程序去上课，而是根据学生思维和作文的学科特点，将工具性和人文性结合起来。在愉快教学的基础上，大胆运用了李吉林的情境教学法，将创新教育和素质教育运用到具体的作文教学实践中。”
“现在的路子不好走？”龙山会问。
“更重要的是走出模式，教出自己的特色来。”耿凤凰将椅子搬到龙山会的身边，“开头好比一锤定音，从小龙河、槐树园、大槐树入手，是不错。但我觉得你龙山会的导入还不够深”
“没想到耿镇长才是真正的专家啊！”
“你龙山会忘了吗？我耿凤凰也曾在这大槐树下教过课，在县城的子弟小学当过校长呢。”
“说你胖你就肿。我龙山会不会导，导的不深入，你帮我？”
“怎么这么说话？我说你的课，而不是你龙山会。想赚人家女子的便宜啊！”
“怎么啦？我龙山会没那意思，是你耿凤凰想多了吧。”
耿凤凰被他这一说，脸刷的红了，但觉得不能败在他的手里，就把小拳头揣到他的怀里了，说：“我就是那意思，怎么啦？你龙山会就是不会导！你敢吗？”
“我怎么不敢啦！”龙山会通地站起来，
耿凤凰一把将他揽住，一双眼睛里藏不住心中的爱情之光，鼓励他：“山会，你会的！我们试试，好吗？”
龙山会看着她的眼，她的脸，她的嘴唇，刚要吻下去，突然转移话题：“我们交流一点课外话：有这么一棵老槐树，为什么到现在没有人愿意投标？”
耿凤凰望着龙山会，希望他这是一次创新性的导入。
“大概是等你龙山会投投标吧。”她说这话的时候觉得好浪骚。
“其实我龙山会也懂得怎样导，怎样入，只是需要配合”
“耿凤凰一定配合你。希望你是一个男人希望你的面鱼不要上次那么软，要硬朗一些。”耿凤凰的热唇吻了上去。
龙山会被她的热浪激发起来，那下面的面鱼就是干渴在沙漠上的鱼儿遇到了甘霖陡然来了精神，要不是短裤遮挡着，恐怕蹦了出来。
“山会，课是你上，怎么上，怎么导，全由你——”她想找到一张床躺下去，实实在在地给龙山会一个奖赏。
“我是说这棵古树，教学楼”龙山会推开了她，将刚才的导入转入正题。
龙天翔的轿车在门前嘎然而止。
龙天翔走下车来，直奔龙山会的板棚。一进门，看见桌上的面鱼埋怨道：“你就让镇长吃这？！——”
耿凤凰站起来解释道：“我不是给他们说了吗？再说这面鱼是我