后代说岳:岳飞真传- 第22节

　　“人生至要，无如教子。此言正合我意。”遂望着姚氏，“他娘已将绸染好，准备做成新衣裳明年上学好穿。”

　　“无需等到明年。”姚大翁指着岳飞道，“他的几个舅舅比他还大些的时候读孝经，苦读小熟。五郎在旁听人读几遍，早已朗朗背诵了。凭他的智数，今秋足以上学攻书了。”

　　听了姚大翁的一番话，岳员外甚是动心。　电子书　分享网站

第二节　天地君亲师
次日，用过早膳，岳员外不声不响，独自去了孝悌里书院，打听今年开学的日子。书院说是过完中秋，即收童教授。

　　忽地又值仲秋天气，此时正是大观三年（公元　1109年）。

　　中秋节后，姚氏对岳员外道：

　　“明日是开学日，五郎要做些准备才好。若教授考这不会，考那不会，小孩子好不失趣。”

　　“做些什么准备？”岳员外想到，儿子还不会写自己的名字。上学第一天起码得会写自己的名字。若明日教授要考考小学生，令书写自己的名字，也未可知。想到这里，岳员外准备教他写，以备教授考问。

　　姚氏吩咐岳飞梳洗干净，岳员外进去换了一身衣服，头戴蓝帽，身穿圆领长袍，穿戴整齐，来到桌前。姚氏早已在书桌上摆好了文房四宝，并磨好了浓墨。岳飞也已站在桌边。岳员外右手提笔，左手将铺在桌上的纸张反复抹展，又左右看顾，审视了一下自己的写姿，便埋下头来，准备书写。

　　“后人的事情，当慎之又慎。”　姚氏在旁如此说道，言下之意，就是好认真地写，不要写得随随便便让孩子模仿，误了小孩。

　　此言一出，岳员外格外紧张起来，赞同道：

　　“面对国家的未来，下笔是当慎之又慎。”

　　岳员外半晌下不得笔，想了又想，最后终于郑重地写下岳飞的名和字：“岳飞、岳鹏举”。字迹写得很端楷。

　　岳员外自己看了又看，甚是满意。姚氏在旁看了亦很欣赏：

　　“按士人的夸法，真可谓楷法遒美。”

　　听了妻子的夸赞，岳员外越发自豪，对岳飞说道：

　　“‘岳’是百家姓中极小的一个姓，但‘岳’字是个很大的字。岳乃山上之丘也。比山高的称为‘岳　’。”

　　说罢，岳员外把笔递给岳飞，先教岳飞拿笔的姿势，后教岳飞写自己的名字。岳飞很快学会，反复练习，不在话下。

　　晚膳时，岳员外、姚氏两人你一句，我一句地叮咛岳飞道：

　　“在学校，见了教读先生，要毕恭毕敬，尊呼教授。自古道：天地君亲师。一日为师，终身若父。教授就如父母一般。”

　　“父母若不让你读书，是父母对你不起。你若不好好读书，是你对父母不起，”

　　做到这些，在岳飞看来，都不是问题，他一一答应了。

　　此时，岳飞迫不及待地想要上学，令他难熬的，是一夜的等待，他那想要上学的心情，急切得恨不得将夜晚缩成一刹那算了，禁不住对父母说道：

　　“要是今日和明日中间，没有长夜连接就好了。若能用剪刀把长夜剪去就好了。”

　　“眼睛一闭，一觉醒来，就是明天。”

　　“今天晚上，我睁着眼不睡去，明天绝早起来，第一个到学校拜师。”

　　岳飞这样想，躺在床上，好久强逼自己不要睡着，巴到半夜，不想精神困倦，一觉睡去，次日清晨，打鸣鸡也没吵醒他，父母见他睡得很香，直到太阳升起后才叫醒他。

　　岳飞醒来，见太阳早已东升，把父母好生埋怨了一番，急忙穿好新衣裳新鞋袜，梳洗完了即刻要走，饭也不肯吃，带着束修，直奔学校。出门一看，还好，路上有很多蒙生，三三两两，陆陆续续正在上学途中。

　　走到孝悌里书院，但见：柳林环抱的小院子，门前有一前状如半月形的水池；　称为泮池；　泮池上有一座很小的石桥，即泮桥。岳飞经泮桥入宫，被人领去先拜了孔子，再去跪拜了教授。

　　这教授正好是文先生。岳飞见了教授，刷地立正身来，扑地跪下磕头。

　　“起身吧！苦读诗书，才是给教授行的大礼。”

　　文先生淡淡说道，表情十分肃穆，岳飞听命退下。

　　一个接一个村童鱼贯而入，前来给文先生行礼。文先生总是一副板板的神情。　txt小说上传分享

第三节　愿富贵否
文先生是个饱学秀才，十岁即工诗古，涉猎史子百家。十八岁，益事博览，精通数学，兼及岐黄、历算、韬略诸书。为的也是“功名”二字，指望一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。赴东京应试前，他的父亲文公，一再嘱咐道：

　　“要仔细答题啊。穿绸缎还是穿布衣，就是这一笔之差咧。”

　　也许过度紧张，一举不中。

　　正待应举下科，不期崇宁年间，宰相蔡京实施“崇宁兴学”，科举取士不再面向社会，只从官学按“三舍法”升贡。就是说，想要获取科名，唯有进入官学系统，先入县学，再升入州学，最后入太学。只有取得太学生的资格，才能参加殿试。随后干脆用太学考试取代了殿试。这意味着，那些自学者和私立学校的学生，排斥在科名之外。

　　何况入得了县学的学童，少之又少。汤阴县每年才录取三、四十人，那些贵显者子弟，既免考试，又免学费，欲入县学者前后接踵。虽说也招收庶民之俊异者。如何确认俊异者？　内中机关，不知多少？

　　可怜的文先生，因出身乡野，未入官学。若钻山打洞入县学上小学，大大过了年龄。入不了县学，亦升不了州学。升不了州学，更进不了太学。这完全断了文先生求取功名的道路，他那向上的心不死也冷了。只得以讲诵为业，成天与一些小男女打交道。那副板板的习气，也不是天性所致的。

　　二十来个童子如此鱼贯而入，给文先生行拜师礼。

　　文先生自此教授这二十来个童子。那时，兴把小女儿送来附学，故学童中，有男有女。且长幼不一，一般自八至十二岁不等。岳飞年纪最小，只有七岁，王河朔最大，年过十二岁。

　　文先生终日不言不笑的，但教授学童起来，却甚是尽心。

　　他的第一堂课是《劝学》，无非讲些为劝学而作的宋词佳篇，诸如：

　　“天子重英豪，文章教尔曹，万般皆下品，唯有读书高。”　

　　“少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。”

　　“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。”

　　说的是读书的百般好处。这些小男女，哪里体会得到读书背后功名利禄的诱惑，一脸茫然。

　　文先生见学童与自己毫无共鸣，心想：真宗皇帝的《劝学诗》，语言诱人，比喻通俗，我就不信学童听不进去，不信他们不产生共鸣。遂向学童将真宗皇帝《劝学诗》吟颂了一遍：

　　“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安房不用架高梁，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫愁无人随，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。”　

　　文先生遂细细讲解道：

　　“君临天下的一代皇帝真宗，用最诱人的语言，劝我们好好读书，功名利禄全在书中，读好了书，就会拥有深宅大院，如云美女，车马随从，任凭使唤……”　

　　可谓说者津津，听者并不十分会心，文先生便换了一种方式，顺问学童有何志向：

　　“愿富贵否？”

　　“何为富贵？”

　　“富贵就是万顷良田，就是深宅大院，就是如云美女……”

　　此时，孩子们议论开了：

　　“我不要深宅大院，房子大了，好怕闹鬼的。”

　　“我不喜欢美女，嘴脸抹得好红好红，怪吓人的。”

　　“男人若喜欢乔模乔样装束的美妇，都会变成大灰狼的。”

　　“这么多学童，就没得个说出正经答案的。”　文先生心里好不生气，鼓着眼睛将一屋学生扫了个遍，只有岳飞默坐案前，文先生眼睛盯着望着岳飞问道：

　　“愿富贵否？”

　　“愿有成就。”　岳飞回道。

　　“欲有科名否？”　教授又问道。

　　“欲有学问。”　岳飞又回道。

　　“乡野孩子，纯朴见识，要吃亏的。”　文先生心里遗憾不已，把堂中全体学童大大地埋怨了一番：

　　“来上学的，谁不多少长点学问？问题是，我们有学问是为了什么？不就是为了求取功名嘛？你不取得功名，国家怎么会用你？国家不用你，你哪来的成就？”

　　学童仍旧胸中漠然，文先生很不称心，十分不悦道：

　　“我这辈子是取不到功名了。你们日子还长，说不定那天‘崇宁兴学’中止了，你们还可以等到春榜动，选场开的那一天。待那时再去求取功名。”

　　这孝悌里小学，不过是乡村私学。他堂中的学童，入学第一天，因为“崇宁兴学”，就与科名无缘了。但文先生并不为他的学生死心，他认为他的学生年幼，大有时光可以等待。他为他的学生梦想着。书　包　网　txt小说上传分享

第四节　气杀我也
时下层读书人，因“崇宁兴学”，看不到前途，多已消沉，不得已招收几个小男女，胡乱教授一下，下午送走学童，便闭门睡觉，终年不见外人。

　　文先生虽也叹息自己生不逢时，功名路上甚不得意，却用意教诲，罄心指教学生。礼、乐、射、御、书、数及孝弟忠信之事等，真切教授。这是他的可贵处。

　　古人读书，倡导苦读，这苦就苦在死记硬背上。文先生教授学生，也离不开背诵，学生背熟一篇文章，便在学生的书角上，红笔写一个奖字并画个圈圈上，以此鼓励学生背书。

　　堂中二十来个学童，聪愚不一，勤懒不一。却喜岳飞果然资性敏捷，不费先生之力，一读即诵，一诵即解，先生甚是欢喜。王河朔最勤奋，可惜苦读小熟，不善举一反三，比如说，教授说今天是初一，他绝不会想到明天是初二。文先生遂令与岳飞同桌而坐。姚政最为村劣，不耐烦坐听，不从师教。文先生令其与王处仁同桌。

　　过了几个月，文先生小考学生《数学》，满堂学童，只有岳飞和王处仁满卷答对，其余均不及格。　

　　“连几个小男女都教不好，如何在里中做人？”文先生含怒侧坐，越想越怒，忽地正过面来，大声叱道：

　　“你们学通《数学》，日后官府摊派赋役，账目往来，不用求人，也好少受欺诈。”

　　说完，站起身来，前后踱了几步，猛地回头责备道：

　　“我又没喊他们两个来房里单独教。为什么他们两个会，你们不会？”

　　一气之下，一个个叫到前面，伸出手来，让教授用教鞭抽打手心。文先生着实打个满堂红。

　　虽说岳飞勤学善学，　毕竟是小孩子家，好玩好动，风风耍耍。课间尽情地和学童们追赶嬉闹；不是耍几手相扑，就是蹴几脚鞠，甚至在地上翻滚，弄得全身骯脏。

　　文先生见了，好不皱眉。他以教出规矩博学的学生为己任，一心要求自己教出来的孩子，礼仪规矩甚好，揖让应对，同成人一般。一进课堂，文先生把那“慎威仪、肃衣冠、重诗书、尚和睦……”之类的条条框框，反复解读，郑重地重申了一回。