常，一个故事套一个故事，还不时搞些英语小游戏——前提是你得明白他在讲什么。对于习惯了老式“中译英”式讲课的孟遥来说，这种上课方式倒也新鲜有趣。可是新鲜有趣并不能让她觉得轻松。在聋哑英语中浸泡得太久了的她一时无法适应过来，往往听一个词都要半天功夫才能反应过来，看着别人被逗得前仰后合自己却一头雾水。时间一长，原本好奇的微笑渐渐只有变成无奈的苦笑的份了。更让孟遥不安的是胡炜即使提问也都是用英语。这样的话就算之前准备好了答案恐怕也毫无用武之地，因为她根本听不明白问题是什么。
《玩偶》三（3）
“孟遥，tell me the answer please！（请回答这个问题）”
听到胡炜这么一叫孟遥先是条件反射的站起来，随即却不知道自己该说什么。刚才胡炜用语速极快的英语叽里呱啦说了一大通，孟遥却一点儿也没听明白，自然也不知道所指的“answer”是什么了。
“Tell me the answer please！”大概是看出了孟遥脸上的茫然，胡炜又重复了一遍问题。
孟遥不知所措的站在那里，根本不知道自己应该从何说起。答案就在手上，可是她却不知道题目是哪个。同学们开始窃窃低语，有的更朝孟遥挤眉弄眼。这令她更加紧张，以至于一句话都讲不出来。
“Do you know what I said？（你知道我刚才说了什么吗？）”胡炜的声调变得严肃起来。“你有听课吗？”这次他是用中文说了。那个亲切可爱的大哥哥随之也彻底消失，取而代之的是一张标准的严师的脸。
“我……我……”胡炜表情的变化令孟遥愈加慌张。她想告诉胡炜自己听不懂他的英语提问，可当着全班这么多人的面这话她实在说不出口。
“Sit down please。（请坐下）”胡炜用手朝孟遥比划了一下，看得出他十分失望。在他看来孟遥之所以没能回答出来就是因为她根本没有用心听讲。孟遥百口莫辩，只能在同学们强抑着的哄笑声中坐下了。只有老天爷知道，那一刻她有多么难受，不仅仅她的自尊心遭到了前所未有的打击，还因为她在胡老师面前丢了脸！也许胡老师从此就把她当作不认真上课、吊儿郎当的坏学生了——所有老师都讨厌这种学生。
想到这儿孟遥难过得几乎要哭出声来了，可是她不能。她已经当着全班的面丢了一次脸了，绝不能再丢第二次！于是她低下头，死死咬住自己的胳膊。钻心的疼痛终于让眼泪缩了回去，代价是孟遥的胳膊整整青了半个月。
下课后胡炜走到孟遥跟前。“老师讲课你没有在听吗？”他开门见山地对孟遥说。“你应该认真听讲的。”
孟遥没说话，她感到胸口憋闷得可怕。有股气直撞脑门，只要一开口就会爆炸。她打开课本，用颤抖着的手指翻出自己做得整整齐齐的课后题。“我预习了。老师。”她绝望的回答道。
胡炜看了看孟遥的课本。“做得还好啊，那你为什么不回答呢？”
“我不知道是哪个问题。”连孟遥自己都觉得这种回答简直愚蠢透顶，可这却是千真万确的事实。
“你听不懂英语讲课？”
“嗯。”
“你以前的老师是怎么教你的？”
“就是讲课文，讲单词。”
胡炜皱了皱眉头：“这个可没办法。老师不可能单独给你辅导。我得照顾大伙儿啊。”
孟遥那时还不完全懂得什么叫屈辱，但她仍隐约感觉到这句话背后的某种东西，令她的心脏产生了一阵可怕的抽搐。孟遥将其理解为看到了自己与那些真正的好学生之间的差距。差距之大让她惊恐不已。
“别担心，问题可以慢慢解决的。”大概也意识到了自己把孟遥与那些不思进取的学生混为一谈显得有些鲁莽，胡炜连忙放软了口气。但孟遥却因此更加自责。“我该怎么做呢？老师？”她问胡炜，至少这样可以让胡炜明白自己是愿意认真上进的，否则她也不会考到这儿来了。
“你先回去多听些英语录音好了。学英语是长时间的事，你得慢慢来——你是不是还不习惯我们这里的讲课方式？”
孟遥无可奈何地点了点头。
“你尽力吧。有问题就来问我好了。什么时候都可以。”胡炜说道。问题开始露出来了。但这正合他的意。在他看来，只有这样孟遥才会进步，自己将来的论文也会更加生动翔实。如果他能够将孟遥由现在的处境带上正轨，让她变成一个品学兼优的模范学生，对于自己的教学水平来讲也是不可多得的肯定。
好不容易撑到放学，一进家门孟遥就一头栽倒在床上。以前上课从来没有这么疲于奔命，让自己的脑力完全透支，加上沉重的心情，使得她如同刚刚徒步穿越沙漠一样凄惨虚弱。
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《玩偶》三（4）
原先的自豪感如今已荡然无存，孟遥今天清楚地看到自己在班上的地位是多么微不足道。每次眼睁睁看着别人回答问题时对答如流而自己却做不到，自卑的阴影就布满了她的脸庞。如同死神的阴影笼罩着绝症患者。
孟遥气呼呼地把装满课本的书包往床上一摔，打开电视对着屏幕发呆。娱乐主持人无聊的插科打诨并没让她的心情有所好转。她从来没有像今天这般厌恶自己。她曾经以为自己已经是个优秀的学生并引以为荣，今天却发现和其他人相比自己其实还停留在幼儿园阶段，对真正的学问和学习方法都一无所知。最重要的是，她喜爱的胡老师对自己失望了。他发现她比其他学生都要糟糕，也许在胡老师眼里此时自己已经变成一个差生了。
不可以！绝对不可以这样！孟遥在心中对自己喊道。“只有优秀的学生才能得到老师的喜爱。一旦你变成差生，老师就不会再跟你说话了。换了别的老师或许无所谓，可是不能和这么出色的胡老师讲话多遗憾呀。”
门响了一下，母亲下班回来了。“不做功课吗？”她问孟遥。
“晚饭后做。先休息一下。”孟遥淡淡的回答了一句，她还没从胡思乱想中缓过神来。
“作业多吗？”
“还好。”
“上课都听得懂吗？”
“……还好……就是进度比较快。”孟遥没有说实话，也不知是为了安慰母亲还是宽慰自己。
“那一定要认真听讲，有问题一定找老师搞懂，千万别马虎。记住了？”
简单的安慰并不能让孟遥心里好受。有人说人生第一个家长无法帮忙的问题是恋爱。错！人生第一个家长无法帮忙的问题是学习！毕竟时代变化大了，如今大多数家长不承认自己在孩子的学习问题上爱莫能助都不行。卧室外传来母亲忙着准备晚饭的声响。孟遥皱着眉头，窝在床上独自苦思冥想，思索着怎样才能让自己习惯这里的学习方式。这是成为好学生的第一步。
晚饭后孟遥关上卧室的门开始做作业。语文和英语全是预习。孟遥将课文看了两遍，自认为已经明白了文章的含义便放下课本——她以为预习就是这样。英语比较麻烦，因为孟遥根本听不懂胡炜的英语讲课。孟遥找出学校发的课文录音带，决定做完习题后好好听一听。要交的作业都是数理化的。作业不多，题目却很难，加上上课时没听懂，孟遥翻了半天课本也没弄明白是怎么回事。一直折腾了两个多钟头，题目还没做一道。眼睁睁看着这些题目，孟遥急得抓耳挠腮、直冒冷汗。她恨自己无能，同时痛苦地感觉到现实与梦想的差异是那么大！这些东西一定都是今天讲课的内容，别的同学也一定都知道，可自己却什么都不懂；人家做完作业还可以有时间预习明天的课程，可是自己连当天的作业都来不及做完；人家通过预习能够越学越好，自己却因为没有时间预习而落下越来越多的课程，自己的成绩也会因此越来越糟——啊！这是多么可怕的恶性循环！平生第一次孟遥感到如此害怕。她赶紧戴上耳机，想听过听英语转移自己的注意。可这只能让她更受打击：录音带的语速非常快，怎么听都听不懂。“难道这才是精英学生的水平吗？远远在我之上！”门外传来戏剧化的哭喊声，一定是母亲又在看言情剧了。孟遥咬住牙关，不让自己极度失望的哭声传到母亲的耳朵里。泪水模糊了她的视线，一滴滴打落在只写了题目的作业本上。
第二天中午孟遥等不及吃午饭，早早来到教师办公室。她敲了敲门，里面传来一声“进来。”推门进去却只见数学老师手里拿着筷子面前摆着饭盒。眼前这情景令孟遥一时间不知所措，只得尴尬的呆立在原地——她太着急了，以至于忘记了老师也是要吃午饭的。
“你叫孟遥吧？有什么事吗？”倒是数学老师先开口了。
“我……”孟遥不知该说什么好，进退两难。如果地上有个洞，她一定会当即一头钻进去，再也不出来。
《玩偶》三（5）
“要问题目是吗？”老师似乎看出了孟遥的心思。大概是上他这儿来的学生大多都是为了这个，已经习惯成自然了。
“不……我可以等……”孟遥支吾着，徒然地想为自己的冒失竭力挽回一点儿面子。
“既然来了就过来吧。”老师倒挺和气。“你的作业做得可不大好啊。我也正想找你。”他说着将一本摊开的作业本推到她面前，上面错误百出的，深红色的叉记号看起来极其丑陋刺眼。
“这些题目很基本的。”老师总喜欢用“基本”代替“简单”二字，“怎么，是上课没听懂吗？”
孟遥点了点头。
“怎么回事？”
“我……上课进度太快，我听不明白。”
老师打量了孟遥一会儿：“你初中是哪个学校？”
“……致高中学。”屈辱的感觉突然涌上孟遥心头。
“致高中学啊……这样吧，你自己先把前面的内容看看，有不懂的再来问我好了。你落下的基础课太多了，自己可一定要加油。没办法，现在没有时间再给你重头讲一遍了——好了，我们先来看看这几道题……”
“我怎样才能进步得快一些呢？”孟遥迫不及待的问道。
数学老师看了孟遥一眼：“你先别急，一步一步慢慢来，总能跟上大伙儿的。”
“是吗……”孟遥没有掩饰自己的失望。
数学老师想了想，拿出一本《数学基础辅导》来：“你记住，所有的数学题都是由最基本的公式组成的。如果你能弄懂这里面的公式，这种题目对你来讲应该不会有问题。”
孟遥接过书反复打量着。这种东西对她来讲是极为陌生的。她以前很少用课外辅导书，事实上以前除了老师布置的作业外她一点儿也不会多做。她讨厌自己的课余时间被作业所剥夺。可如今为了让自己融入新的生活圈子里，她愿意改变自己以往的习惯，愿意完全按照老师的要求去做——哪怕牺牲一些个人休息时间也可以。老师的话多少让她看到了些许希望。
“有时间吗？一起聊聊好吗？”那天下午结束了课后答疑后胡炜走到孟遥面前说。孟遥渴盼与胡炜说话，但心底又难免有一丝惶惑：为什么突然找她？难道是因为那些错误百出的作业？还是上次课堂上的事情？毕竟这么多年下来她已经习惯成自然，感觉一被老师“指名”就没什么好事。没办法，谁让“素质教育”、“师生