为什么爸爸不让我跟他玩儿？
随着孩子年龄的增长，子女在喜好和兴趣，甚至交友诸方面看法都会与父母有分歧。这时父母对子女的一些喜爱与兴趣绝不能简单地禁止，而应在充分尊重的前提下与子女讨论，以求得共识或找出正确解决的途径。父母学会与孩子共同讨论既可以增加相互的理解，也可以避免家庭中一些无谓的争吵；更重要的是可以教会孩子在社会上怎样做人和与人共事。因为我们在日常生活和工作中，只要与人相处，分歧是不可避免的。
“我不允许你跟他玩儿，你就是不能跟他玩儿？”
教育孩子是严格的，但不是通过专制手段强迫孩子服从。对孩子的严格取决于道理，讲道理，以理服人，比其他强迫都有力量。
“他不爱学习，你跟他玩儿也会变得不爱学习的！”
父母担心孩子不热爱学习的心理是可以理解的，但父母以自己的观点和角度对孩子以及孩子的朋友妄加评论是不可取的。
“小宇是个不坏的孩子，但是他有一个严重的缺点，不爱学习。而青少年时代正是你们应该发奋读书的时候，错过了这个黄金时期，你们将来会受到一生中无法弥补的损失。你如果真心与他交朋友，你就应帮助他努力学习。你如果做不到这一点，你就必须与他保持一定的距离！”
坦言告诉孩子父母的担忧，不但能让孩子真正理解父母的苦心，而且孩子对于父母的话会更加信服。更重要的一点是，借助这个机会可以教育孩子在与其他孩子交往时，应该积极学习他们的优点，对于他们的缺点一定要摒弃。
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为什么要把我的玩具给他玩儿？（1）
艳艳从幼儿园回来，妈妈带着她到邻居李阿姨家去串门。李阿姨两岁的儿子彬彬正坐在地板上玩小汽车，艳艳看见小弟弟，跑过去陪他玩儿。彬彬一眼瞧上了艳艳手中的天线宝宝，便哭着喊着要。
艳艳把玩具藏在自己的身后，不肯拿出来。妈妈劝艳艳：“妈妈不是跟你说过，有好东西要和朋友分享吗？把你的天线宝宝借给彬彬玩玩儿好吗？”
艳艳的手还是不肯拿出来，摇摇头：“我的玩具才不给他玩儿呢，他会弄脏的！”
妈妈有些生气了：“你怎么不知道让着小弟弟呀？他刚才还让你玩儿他的小汽车呢！你希望他这样哭下去吗？”
艳艳想了想，终于说：“那好吧！”便把手中的玩具递给了彬彬。彬彬立刻破涕为笑，坐到地板上玩儿起天线宝宝，艳艳也开始专心地玩儿起地板上的电动小汽车。
一会儿，彬彬玩儿腻了天线宝宝，又跑过来，抓起艳艳手中的小汽车，“呜呜”地在地板上爬着，手上还攥着天线宝宝不放。
望着左手握着天线宝宝、右手握着小汽车的彬彬，艳艳满脸委屈地对妈妈说：“妈妈，你不是说玩具要和小朋友一起分享吗？为什么我的玩具给他玩，他的玩具不给我玩儿了？”
我不想把我的玩具给小朋友玩儿，可以吗？
为什么我的玩具给他玩儿，他的却不给我玩儿呢？
在进入集体生活前，孩子一般只限于与家人交往，父母长辈处处都让着自己，形成了严重的“自我中心”意识。可是进幼儿园后，面对许多与自己同样身份的小伙伴，孩子会发现自己丧失了“特权”和优势，产生严重的失落感。
如何培养孩子乐于分享的个性，是今天独生子女家庭急需上的一课。孩子不会分享，就不会真正成熟，不会在社会上受到欢迎。
如何培养孩子的分享意识？
首先是家长要以身作则，树立榜样。家长是孩子的最早的老师，也是孩子刻意模仿的重要对象。孩子受到父母的影响最大，父母鼓励孩子分享，孩子就会乐于与人交往；父母自私狭隘、生怕吃亏，孩子则会变得霸道、小心眼儿。当然，如果一味地教育孩子忍让，轻易把自己喜欢的东西让给别人，会影响孩子正常的心理发育。在一定程度上，孩子会变得丧失自信和自尊，性格懦弱、胆小、孤僻。孩子的同龄人，也是他们观察学习的榜样、借鉴的典型，家长可以和孩子讨论不同小伙伴的行为，学习优点，避免缺点。
其次是要不断训练孩子的分享行为。例如：让孩子主持为家人分食的工作，当他们的工作得到肯定，他也会体会到分享的快乐；可以邀请别的孩子到自己家做客，或带孩子到别人家玩儿，孩子们在交流和沟通中会理解分享的原则。
再次，对于孩子的分享行为要进行一定的区分，让孩子在不同情况下，按照不同原则进行分享的行为。首先是要树立他们平等分享的观念，对于周围情况相同的人不能有偏颇，要平等对待；其次是和所有的伙伴共同分享。在分享的方式上，还有轮流分享、礼让分享等。孩子逐渐熟悉这些原则和方法，就会很好地做到既有分享的意识，又能保护自己的利益，真正体会分享的快乐。
但是分享的前提是尊重，是在孩子和别人愿意的基础上。因此，尽管要倡导孩子分享，但如果孩子实在不愿意，也应该尊重孩子的意愿，不要强迫他把自己喜爱的玩具让给别人。
“你怎么那么没礼貌啊，把你的玩具给他玩儿！”
为了所谓的“有教养”，不顾孩子的感受，强行让孩子割爱，可能以后你的孩子就不会珍惜什么，也不会为自己争取什么了！
“你有那么多的玩具，给他玩儿一下算什么？”
孩子不肯与别人分享，部分原因是因为珍惜自己手中的玩具。如果不顾及孩子在保护自己利益方面的积极因素，用不恰当的理由让他们放弃自卫，就会对他们的情感造成伤害！这样回答的妈妈请想一想：他们会因此变得对很多东西毫不在乎。
“他不给你玩儿，你就别跟他玩儿。”
“以后不要跟这样的人玩儿。”
应该允许自己的孩子犯错误，他们会在改正错误中成长；也要允许别的孩子犯错误，自己的孩子会在保护自己不被别人的错误伤害中成熟。一味教育孩子采取“鸵鸟政策”，会使他们丧失斗争的勇气，变得懦弱和无能！
“你有一件好玩具，小朋友也有一件好玩具，如果你们一起玩儿，不是就有两件好东西玩儿了吗？”
告诉孩子分享的过程和结果是愉快的，并设置一些两个人一起玩儿的游戏，让孩子体会到合作与分享的快乐。
“也许那个小汽车是他刚得到的，他很喜欢，所以舍不得给你玩儿，妈妈刚给你买新玩具的时候，你不是也不愿意给别人玩儿吗？”
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为什么要把我的玩具给他玩儿？（2）
当别人拒绝和自己分享时，好妈妈会让孩子进行换位思考，分析具体原因，转移她的注意力，从心理上安抚孩子。
“你看，每个人都有自己的权利，你要玩儿他的东西，就要经过他同意。如果他不喜欢给你玩儿，那我们也不勉强。不过，你可以跟他说，他的玩具不给你玩儿，他也不能玩儿你的玩具”
告诉孩子分享的原则是要彼此尊重，否则就会丧失分享的机会和乐趣。虽然孩子可能没有从同伴那里得到分享的快乐，但他至少知道，如果把自己的玩具当成宝贝，不让别人碰，那么就只能孤独地玩儿自己的一件玩具，还会失去了和小伙伴一起玩儿的乐趣。
中国青少年研究中心副主任、《少年儿童研究》杂志总编、北京师范大学兼职教授孙云晓曾说：看一个孩子的成长是否健康，重要的是看他有没有朋友；没有朋友的孩子比考试不及格更为严重，不会交往的孩子比他的学业失败可能还要严重。
孙教授的一句话充分道出了在孩子成长过程中友伴的重要性。教育的核心不是传授知识，而是培养孩子的健康人格，再好的父母也不能替代同龄友伴在孩子成长过程中的作用，父母万不可借助什么“为了孩子专心学习”等理由盲目地切断孩子与其他孩子交流、相互学习的机会，忽略友伴关系的重要性。