醋鲆恢旨且浠蛴镅粤废啊９丶且帽Ρ斫馐氖导室庖澹职致杪栌Ω荼ΡΦ睦斫饽芰徒邮芩皆谌粘Ｉ罱心托牡匾迹纾塘吮Ρκ�1”以后，可以拿着苹果说一说是几个苹果，拿着布娃娃说说是几个布娃娃等，数量一般在3左右。同时爸爸妈妈们也不要急着要求宝宝说出一共数了几个，也不必要求宝宝懂得“个”、“双”、“只”等量词。
Q：隔壁邻居家的宝宝1岁6个月，已经会数到5了，我家宝宝现在1岁3个月，我们应该怎样教他数数？
A：如果父母指导得当，1岁半左右的宝宝是可以开始学习数数的，但这种数数只是一种机械记忆。父母想要让宝宝学习数数，一定要注意在生活中自然地进行。例如：宝宝吃饼干、糖果时可以和他一起数数有几个、吃了几个；吃饭时可以让宝宝数数家中有几口人吃饭、有几盘菜；和宝宝收拾玩具时可以数一数有有几辆汽车、几个布娃娃等；还可以让宝宝数数自己每只手（脚）有几个指头等。总之在教宝宝数数时，一定要关注宝宝是否有兴趣、是否快乐，切不可像教小学生那样生硬、枯燥。另外，宝宝初学数数，爸爸妈妈一定要注意控制数量，先数到3，过段时间再数到5，不可以操之过急，一步登天。如果宝宝不感兴趣，则不用强求。否则会让宝宝感到难度大，压力大，不愿参加游戏，产生事与愿违的后果。
Q：2岁孩子要不要入托？
A：专家认为，早点入托有利孩子身心发展，绝不是坏事。虽然孩子在初入园、入托时会哭闹、生病，其实都是他们对陌生环境、陌生人的不适应表现。在这种环境下，他们也容易产生焦虑情绪，需要时间去适应。而作为家长，要尝试引导孩子，不要担心让他们接触陌生环境，而要让孩子学着慢慢适应，因为生病也是一种正常现象。
家长不能一辈子牵着孩子的手，毕竟他们要长大、要独立，所以此阶段如果大人有兴趣尝试，或是自己很忙，可以送宝宝入托，不过，大人可以有意识地选择一些幼儿园，比如每天上午只要上半天，从9点到11点，家长可以陪同入园，让孩子逐步适应幼儿园环境，让他们了解到在幼儿园可以和许多小朋友一起玩，感到上幼儿园是一件有趣、开心的事。逐渐过度到长托或全托，这样做比较能让宝宝接受。
科研表明，经过入托儿所、幼儿园托班的孩子，无论在适应性和反应上明显要比其他孩子强。
Q：在宝宝1～2岁时怎样与他们交流？
A：1～2岁的孩子，已学会了一些词，并能用一些简单的句子表达自己的意思了。此期采用合理的与宝宝谈话的方式，不仅会提高亲子交流的质量，而且还能取得良好的教育效果，具体的做法是：
家长要用简短明了的语言。在用语言指导孩子的行动时，需要语言简短，直截了当，用肯定的语句告诉孩子你希望他做什么，如“洗干净手再吃饼干”，而不要用否定句告诉他你不希望他做十么，如：“我不喜欢你用脏手拿苹果”；总之，对孩子说话要有针对性，简单明确。在跟宝宝讲话时，还可配合一些行动，这会使孩子更容易明白。
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18～24个月宝宝期的护养要点（21）
认真地应对孩孩子说话。语言可传达人与人之间的情感、思想，是一种非常有用的工具。此期的宝宝所熟悉的语言并不多，使用起来难免错误百出，大人切记保持愉快的学习气氛，勿太吹毛求疵地一再纠正。另外，对于小孩说话不完全时，观看其态度或表情即可理解其意思所在。大人此时应该仔细倾听，以表情和态度相应；由于大人的态度容易感染孩子，请不要轻易使孩子说话的意念丧失。必要时，跟孩子说话要弯下腰去，看着孩子的眼睛，也要求孩子看着你，使孩子明确意识到你在对他说话。
气氛的重要。说话的意念来自愉快的气氛。所以要尽可能让孩子在充满活泼、愉快的气氛中进行谈话。借由温馨的心灵交流，来辅助婴儿学习语言；电视之所以不能成为一位好老师，乃是因为它无法与人类的心灵相互沟通。
除此之外，在跟宝宝交流时，还要留心异常的情形和障碍。因为耳朵听不见、嘴唇有缺陷的无法正确发音，或者是脑神经麻痹而导致语言机能障碍的孩子，应尽早接受专门医生的诊断和指导，如此才可以纠正语言异常的现象。“语言”乃是沟通工具，若是发生语言迟缓或障碍，对孩子成长将造成莫大的影响。这一点儿家长们也应该引起重视。
Q：怎样为1～2岁的宝宝选择适合他们看的图书？
A：目前市面上有关幼儿阅读的材料很多，良莠不齐。家长在给孩子挑选合适的图书画册时，要注意结合幼儿的身心发育特点和阅读能力，仔细选择，以下的几个原则可以作为参考：
字体宜大且宜少。由于孩子识字能力有限，注意力不能持久，过多的文字叙述会造成孩子的负担，既无意义，也会削弱孩子阅读的兴趣。而且，字体宜大不宜小，以免伤害幼儿的视力。
插图宜活不宜死。图画色彩鲜明、图案生动，符合幼儿的思维特点。给孩子看的画，不要过于繁杂，应简洁大方、色调明朗，描绘过多，幼儿不一定能吸收，易引起混乱。
配合孩子生活经验。此期的孩子，生活经验相当有限，但是每获得一次经验，都使他们很兴奋。家长可以有意识的配合幼儿在生活经验方面的进步，选择阅读材料。
富有创造力与想像空间。有些看图说故事的图书不仅可以让孩子天马行空的发挥无限的想像空间，同时也可以增加孩子的创造力，让孩子对阅读产生兴趣。文字应浅显、优美、琅琅上口。让幼儿能懂，读起来兴趣很高。
图书应符合孩子的年龄。不同年龄的孩子，身心发展差异很大，所以挑选图书一定要符合孩子年龄特征，摒弃那些语言呆板、枯涩，画面杂乱、污浊的图书。
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出生第3年
≒≒≒≒≒≒写在最前面≒≒≒≒≒≒
俗语讲：“从小看苗，三岁知老”。这句话深刻指出了3岁左右这一时期对人的一生，尤其是对健康的心理和良好的性格形成有着很重要的作用和意义。对于这一阶段的幼儿一定要精心教育。只要家长们能抓住宝宝在二至三岁之间这个关键期的年龄特点，合理的照顾、养育和引导，及时解决育儿过程中遇到的问题，那么宝宝就一定能健康快乐地成长。
或许你现在还在为养育和培养好2～3岁的宝宝犯难，其实，只要坚持科学、有效的教育，你一定还可以接着做一位称职的好妈妈（爸爸），下面就让我们一起来寻找那把能教育好、养育好2～3岁宝宝的金钥匙吧！
24～30个月：须重点培养幼儿自立的关键期
24～30个月宝宝生长发育记录卡
（这个表可以在本书印刷时用一张硬纸卡来作，也可设计成圆形，并且留虚线表示剪开，作为家长可剪可利用的档案卡）
体格发育记录：
30个月时体重_________千克 30个月时身高_________厘米
30个月时头围_________厘米 30个月时胸围_________厘米
30个月时乳牙萌出________颗
智能发育记录：
说出自己姓名、几岁和父母的姓名第_______月第______天
背几句或全首儿歌：第_______月第______天 画圆圈：第_______月第______天
知道早上起床、晚上睡觉：第_______月第______天
穿脱松紧带的裤子：第_______月第______天 学会穿鞋：第_______月第______天
说出某种简单的物体的用途：第_______月第______天
说出图中的人或物，说明它在干什么：第_______月第______天
跟随哼唱3个音阶之内的歌曲：第_______月第______天
认识圆、方、三角形等几何图形：第_______月第______天
会用礼貌语言“谢谢”、“您好””“您早”、“再见”等：第_______月第______天
耳语传话：第_______月第______天
能用洗涤灵将水果洗净：第_______月第______天
讲述图片，除了物名之外会形容它的特点：第_______月第______天
30个月时：
背诵唐诗_____首 复述_____位数字 认识水果_____种 认识交通工具_____种
辨天气晴、阴、刮风、下雨、下雪认识_____种 认识几何图形_____种
计划免疫：
各类疫苗接种记录：_______________________________________________________
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24～30个月宝宝的护养要点（1）
做好饮食护理，按季节补鱼肝油和钙剂、摄入充足的含碘食物、培养宝宝爱吃菜等。
培养宝宝自己吃饭、独立上厕所、用筷子、用杯喝水、脱去衣服、穿鞋袜等。
继续进行智能开发训练，如诱导背诵儿歌，培养宝宝用积木造桥、学画圆，鼓励作自我介绍，学习蜡笔画图，学认几何图形，画正方形，练习写汉字等。
鼓励宝宝社交，如与小朋游戏、锻炼社交能力等。
进行大运动、精细动作的训练，如练习足尖走路、学会走平衡木、用杯子倒水不洒、为不同大小的瓶子配盖等。
作好疾病的防护。
进行认知能力的培养，如学习气候变化、认识植物、认识交通工具的用途等等。
24～30个月宝宝身体基本项目的发育标准速查表
身体发育状况
项目 正常标准 宝宝情况
（请家长用铅笔填写你宝宝的情况）
体重 27个月时，宝宝体重的正常均值约为：~
30个月时，宝宝体重的正常均值约为：~
身长 27个月时，宝宝身长的正常均值约为：~
30个月时，宝宝身长的正常均值约为：~
头围 27个月时，宝宝头围的正常均值约为：~
30个月时，宝宝头围的正常均值约为：~
注意：此阶段的孩子，脑细胞之间的联系日益复杂化，后天的教育与训练刺激大脑相应区域不断增长，个体差异开始表现出来。
胸围 27个月时，宝宝胸围的正常均值约为：~
30个月时，宝宝胸围的正常均值约：~
身体活动能力
大运动 爬上椅子再上桌子够取物→交替双足上楼梯→单足站稳（不扶物） →从台阶上跳下→在单排砖上行走→开儿童电动摩托等
精细动作 穿上1～3个珠子砌积木造塔→小豆子装进小口径的瓶中→在玩积木、拼插玩具时，灵活、有目的地拼成某一物体等
智能发育状况
语言能力 背几句或全首儿歌→说出物体的用途→叙述简单事件→说出图中的人或物，说明它在干什么等
交流 说出自己姓名、几岁和父母的姓名→和同伴合作玩→会用礼貌语言“谢谢”、“您好””“您早”、“再见”等
认知能力 配对→画圆圈→知道早上起床、晚上睡觉→分辨大小分→辨天气晴、阴、刮风、下雨、下雪等
生活自立能力 用勺子吃饭→及时上厕，穿脱松紧带的裤子→学穿衣服、穿袜子、穿鞋等
注意：孩子发育的个体差异较大，有些指标不能达到不要紧。但一定保证