形式排列：给孩子一些不同颜色的珠子，让他按两个绿的，一个红的，两个绿的，一个红的……来穿。如果孩子开始不明白，家长可以和宝宝讨论这些珠子是怎样排列的，也可以一旁指导，帮助孩子穿成功。当孩子逐渐熟悉了这种游戏的玩法时，家长可以再给孩子一些图形，如圆形、三角形、正方形等，让他把这些图形按圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形……这种形式进行排列。
总之，此阶段是宝宝认知能力发展的重要阶段，生活中的很多游戏和小事都蕴藏着各种需要让宝宝认知的事物，只要大人善于做一个有心人，就不能从生活中创设类似的游戏来训练宝宝。
训练目标：培养宝宝的认知能力，增强宝宝的科学逻辑思维能力，增强宝宝的聪明才智等，为以后的生活、学习等打下良好的基础。
？社交能力的培养
方法：我们要培养此期宝宝的社交能力，因为这对于孩子的入园、入托，以及以后的社交、生活等都有很重要的作用和影响，具体的培养方法可以这么做：
请朋友吃东西：邀请邻居或亲戚家的小朋友们来做客。家长告诉宝宝，今天有小朋友来家做客，我们为客人准备了许多食物。逐一出示食物，让宝宝说出食物的名称，不会说的，家长要告诉他们。并把食物放在盘子里。客人来后，让宝宝拿出食物，请小朋友吃，在此过程中，要教会他学说短句：“我请您吃x×x。”然后将食物送到小朋友的手里，鼓励小客人接过食物时说：“谢谢”，让宝宝学会说：“不客气”或“不用谢”。主人、客人可以轮流做。
给同伴讲故事：平常家长要注意给孩子讲一些简单易记的小故事，并且重点训练孩子记住某个小故事。家长可以在外来小伙伴来家玩时，组织他们举行一场小小故事会。家长可以让小朋友们围坐在一圈，轮流着让小朋友站在圈子中间，给小伙伴们讲一个故事，故事可以是以前孩子经常听的故事。如果孩子中途卡壳了，这时家长可稍作提示。并且家长一定要深情地和孩子对视，并鼓励他们的一切反应。待孩子讲完，家长要和其他小朋友一起拍手喝采。接着请出下一位小朋友。
和孩子聊天：每天故意和孩子坐下来说会儿话，不带任何个人主张，我听你说，或你听我说，无论孩子说什么话，都不要训斥孩子。对于年龄较小的孩子，他们的语言表述还不太连贯，所以家长在跟他们聊天时，孩子总会出现言语不连贯、用语不当、多重复等情况，对此，家长不可当面指责，只要多示范，孩子渐渐就会讲好了。
关爱他人：这个时期的宝宝已经逐渐开始依恋和关心其他小朋友了，因此，父母要努力促进宝宝养成关心他人的好行为，当宝宝表现出关心他人的行为时，父母要给予适当的鼓励和赞美，让宝宝从中体会到关心他人的乐趣，从而产生助人的行为动机。也可以和宝宝一起做游戏来培养宝宝关心别人，如父母可以和宝宝一起唱《我的好妈妈》，并给宝宝讲一遍歌词，让宝宝知道歌曲中的小朋友是如何关心妈妈的。等宝宝学会后，再和宝宝进行表演，妈妈假装刚刚下班回家，孩子马上请妈妈快快坐下，给妈妈端来一杯茶，并对妈妈说：“妈妈辛苦了！”父母还可以通过生活中的一些具体事例来教育宝宝，如父母下班回家后，让宝宝给爸爸妈妈拿拖鞋来换；身体不舒服时，要引导宝宝问候病人，如：“妈妈，你哪里不舒服？你好些了吗？”但是，要注意，当宝宝为父母做事时，父母一定要和宝宝说“谢谢”。另外，父母要做好宝宝的榜样，比如经常和宝宝一起给爷爷奶奶打电话，询问爷爷奶奶的身体状况，并请宝宝跟爷爷奶奶说保重身体之类的话，让宝宝逐渐在生活中学会关爱别人。
随着年龄的增长，在适宜的培养下，宝宝会逐渐学会从他人的角度去关心家人和朋友，这是发展他们社交智能非常重要的一步。当然，也需要父母多引导，从而让宝宝能更快地养成体会别人、关爱别人的好品质，从而提高社交智能。
30～36个月宝宝可能患的疾病及护理（7）
协商与合作：协商与合作是人际交往中非常关键的两种行为，成功的社交智能，必须要有协商与合作。因此，父母要多教宝宝一些协商与合作的技巧，并给他们机会尝试，练习使用这些社交技巧。可以通过讲故事的方式，给宝宝讲一些有关协商与合作的行为在交往中的作用，让宝宝逐渐体会到协商与合作的重要性。比如，讲《小牛吃草》的故事：“两只小牛都被用绳子拴着，它们的一个想个东边的一堆草，一个想吃西边的一堆草，结果拗来拗去是，谁都没有吃到嘴。最后，两只小牛商量了一下，决定合作，一起先吃东边的草，再吃西边的草，然后把草全部吃完了。”同时，在给宝宝讲这些故事的时候，也要引导宝宝理解有些关键词，如“商量”、“合作”、“先……再……”等。
引导宝宝和小朋友合作，一起创作一幅画，让宝宝切身地体会协商与合作的重要性。
请宝宝和妈妈一起洗衣服，可以由宝宝来负责收集衣服，妈妈负责洗衣服，洗完后再和宝宝一起晒衣服，收衣服。看着干干净净的衣服，宝宝也体会到和妈妈一起合作劳动的成就感等。
其实在很多情况下，父母为了自己做事的速度，常常会忘记宝宝同样需要与人交往，与人协商和合作。因此，父母要给宝宝创造机会，使他懂得合作，并且可以感受到更大的快乐。
总之，随着孩子年龄的增长，增强某种能力的方法也就越多，越容易实施，关键是要看大人怎样创设，所以在我们本书中所有介绍的游戏方法，只是一个建议，或参考，而对宝宝实际能力的培养和训练，还是要靠父母们自己用心去创设条件，去培养的。所以为人父母都应该把握好孩子的每一个教育的机会，帮助宝宝健康、快乐的成长！
训练目标：培养宝宝的社交能力，学习一定的社交技巧，这对宝宝以后的成长、生活等都有着很重要的作用。
30～36个月宝宝智能水平测试
检测30～36个月的宝宝智能水平是否与同龄宝宝的发展水平相符合，家长们可以对宝宝进行下面的测试：
1．对于一些需要表情和表演的歌曲，宝宝的表现是：A、在唱歌时表情准备而丰富，表演起来也很自如（10分）、B、表情略显刻板，表演也略为笨拙（5分）、C、没有表情，唱歌也没有曲调，像在念词一样（2分）
2．当妈妈唱出某句儿歌的歌词时，宝宝会：A、马上接出下一句（10分）、B、有时候会接出来，但经常需要妈妈唱好几句才能接（5分）、C、接不下来（0分）
3．宝宝是否能进行简单的跳绳、拍球等活动：A、是的，而且可以很熟练地进行（10分）、B、可以玩，只是还不够熟练，但很有兴趣（5分）、C、可以玩，只是不太感兴趣（4分）、D、不会玩，而且也没兴趣（0分）
4．宝宝能否自己穿衣服和鞋子，而且能按顺序穿：A、可以，而且能熟练地扣好扣子和系好鞋带（10分）、B、可以，但扣扣子和系鞋带要大人帮忙（5分）、C、基本穿不上（0分）
5．宝宝在叙述一件事情的时候：A、会用一些较为复杂的修饰语，并能把事件陈述完整（10分）、B、能把事情说清楚，但不太会修饰（5分）、C、不能把事情说清楚，而且思维很乱（0分）
6．宝宝能否用语言表达自己的意思：A、能，而且能表达得清晰、生动（10分）、B、能，但有时候会讲不清楚（5分）、B、不能，常常需要说很多遍才能把事情说清楚（0分）
7、当宝宝在生活中或游戏中遇到问题时，宝宝的表现是：A、会自己想办法解决，喜欢动脑筋（10分）、B、会自己思考一会，但很快就会找大人帮忙（5分）、C、不愿意自己解决，遇到问题就要找大人帮忙（2分）
8．吃饭的时候，给宝宝一双儿童用的筷子，说：“今天宝宝要和爸爸妈妈一样，用筷子吃饭。”：A、宝宝能用筷子吃饭，只是还不太熟练（10分）、B、即使爸爸妈妈教了半天，宝宝也还是不能掌握用筷子的要领（2分）
30～36个月宝宝可能患的疾病及护理（8）
9．宝宝自己整理玩具和物品：A、经常（10分）、B、较多（6分）、C、较少（2分）、D、从不（0分）
10．在竞赛类游戏中，宝宝的取胜信心：A、很足（10分）、B、比较足（7分）、C、不太足（2分）、D、没有（0分）
11．宝宝是否愿意把自己最喜欢的玩具带到幼儿园：A、经常（10分）、B、有时候会（5分）、C、很少（2分）
12．能准确清晰地辨别前后、左右、上下等：A、是（10分）、B、有时候会分辨不清（5分）、C、完全不能分辨（0分）
13．开始认识一些混合的颜色，如橘黄、粉红等：A：是（10分）、B、认识得不多（5分）、C、完全不能辨认（0分）
14．会折纸：A、会，而且会比较整齐地折出各种图形（10分）、B、会，但折得不够整齐（8分）、B、不太会（3分）
15．对于玩捏橡皮泥的游戏：A、很有兴趣，而且会捏出许多种不同的形状（10分）、B、比较有兴趣（6分）、C、不喜欢（2分）
结果分析：
以80分为限，得分低于80分为暂时落后、高于80分为优秀，于80分持平为正常。
父母的问题
Q：3周岁孩子该上托班还是幼儿园小班？
A：如果你孩子自理能力较强，交往能力较好，应该要放在幼儿园小班和年龄稍大的一些小朋友在一起，更利孩子的发展。否则，则应入托班。
Q：2～3岁的孩子能理解数学概念吗？
A：其实，这个问题的回答是毫无疑问的。其实，有时你想一想，在孩子所玩的游戏中，很多时候孩子都是在学数学，甚至学到了不少的数学概念。这些东西对于成年人而言也许看起来与数学无关，但孩子却能从中掌握有关分类、排序、识别等技能，与此同时，他们也学到了更多有关数学的知识，所有这些技能都能使孩子对于数量有真正的理解，为今后取得的数学成绩打下基础。
2～3岁的孩子是树立信心的大好时机，他们对自己所做的事情都很有信心。并且这个年龄段的孩子本来就对数量、排序、识别等各种模型感兴趣。如果现在就创设一些条件能让孩子接受这些数学的基础概念，孩子会很有兴趣的参与到活动中去，并觉得学习这些概念非常有趣，那么将来孩子在学更深奥的数学问题时，可以毫不费力的弄懂一些数学知识。
Q：我的孩子2岁多了，还是分不清上下左右，他的空间智能发展是不是有问题？
A：其实，宝宝空间智能的发展是有一定阶段性的。尽管孩子在很小时就已民经表现出了方向定位的能力，但是要想真正让宝宝正确区分上下、左右、前后等一些空间概念还需要一段时间。所以家长对此不要操之过急，但同时也可以注意运用一些恰当的方法去帮助宝宝发展这种方位知觉。这不光是能让你的宝宝能正确区分上下左右等这些方位概念，并且这种对方位概念的认知，本身对于孩子日后的生活，发展其他方面的智能也是有很重要的意义