？语言智能的培养
方法：对于此阶段宝宝语言智能的培养，可通过以下方法进行：
词语接龙：孩子一般都喜欢说一些童谣、诗歌，当孩子能熟练背诵几首诗歌之后，可与父母玩词语接龙的游戏。比如妈妈对孩子说：“今天我们来念首诗，我说前面一句，你能不能赶紧接下面一句？”然后妈妈说：“锄禾日当午，汗滴禾下土。” 孩子接：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”父母除了可以和孩子连接古诗、童谣，还可结合孩子平时的生活经验，进行句子的连接。以孩子接地点为例，妈妈：“看病要到——”孩子接“医院”。妈妈：“上学要到——”孩子接：“学校”等。
阅读字卡：家长准备一些字卡，如有爸爸、妈妈、苹果、香蕉等词语的字卡。找一个空闲的时间，我孩子坐下来，然后取出事先做好的字卡，每次只出示三张，逐张出示字卡。先拿出第一张字卡（妈妈），然后发音“ma ma”，再依次出示其他字卡，边出示边发音。注意出示时速度要快，从左到右一闪而过，一张接一张地出示，使孩子“闪电记忆”。重复几次后，可停止此活动让孩子做其他事情。但在一天中的不同时间里应再次反复以上的阅读字卡的活动，待宝宝熟悉后再换其他内容。家长也可把家中日常用品的名称写成字卡贴在相应的物品上，然后，妈妈领着孩子在室内见到什么，就指着字卡说出它的名字。如：见到冰箱就指着字卡对孩子说：“这是冰箱。”长久下去。孩子会自然而然地掌握许多言语文字。
绕口令：家长可以向图书馆借阅，或到书店购买专为孩子设计的绕口令书。找一个闲暇时间，请孩子一起来进行绕口令游戏：家长先念出其中的一段绕口令，速度要缓慢不急促，并重复数次，请孩子试着和你一起念。等孩子记住某首绕口令后，要让孩子背给你听听。倘若孩子出了差错，别紧张，和他开怀地哈哈大笑，这原本就是一个好玩的游戏嘛。这样时间长了，孩子会自然而然的喜欢上这种学习语言文字的方式。
跟读文章。家长备好有关的文章，让孩子一边听录音磁带里的标准朗读，一边用手指划书上相应的字，使孩子的听觉、视觉、触觉逐渐谐调起来，达到使汉字的字音、字形、字义结合起来的目的。家长也可自己读给孩子听，让孩子跟自己在一起读的过程中用指划书上相应的字。当孩子反复听熟以后，就会跟着录音或家长的朗读，情不自禁地读出声来。当孩子对文章很熟悉了，这时就可以进行脱离录音和家长，自己朗读了。这时家长要给孩子们适当的奖励。
除此之外，家长还可利用我国古诗词等，来训练此阶段的宝宝的语言智能，方法有很大，大人可以自由创设。
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30～36个月宝宝可能患的疾病及护理（4）
训练目标：提高宝宝的语言智能，为以后的语言学习打下良好的基础。
？大运动能力的培养
方法：对于此阶段宝宝大运动能力的培养，可通过以下方法进行：
玩大型体育运动器械：大型的体育器械对于2～3岁的宝宝来说，可能比较难以操作，但宝宝对此却很好奇，所以为了满足孩子的好奇心，从小激发他运动的热情，家长可以带宝宝去玩于大型的运动器械。带孩子到大型滑梯等运动器械前。引发玩的兴趣，同时指导孩子正确的玩，比如玩大型滑梯，家长要告诉宝宝攀高时手要抓紧、脚要踩牢。到顶端时，要缓慢的走到滑梯顶端，坐在滑梯里慢慢滑下来。？多让孩子玩几次，在他们攀、爬、滑等一系列的活动中发展运动智能。？鼓励孩子尝试其他更多的大型体育器械，关键是要告诉他们怎么玩，激发他们“玩”的兴趣，并参与实践。
我会××（飞飞、跳跳和游游）：引导孩子做“我会xx（飞飞、跳跳和游游等）游戏”让孩子知道小鸟会飞，小袋鼠会跳，小鱼会游等，发展孩子的上下肢动作的协调性。成人也可以和孩子分别戴上胸饰学小鸟飞、小袋鼠跳、小鱼游。与孩子一起表演飞、跳、游的动作。也可配上乐曲表演，成人带着孩子边走边舞，可以相对的表演，也可一前一后的表演。成人可启发孩子想想，除以上三种动物外，自己还能想出什么，启发孩子的想像力、创造力。例如“小青蛙蹦蹦”，“小猴子能攀树”等。
当然，方法有很多，还是希望大人能根据自己的条件自由创设。
训练目标：通过游戏提高宝宝的运动能力，有助于宝宝的身体锻炼，还能保持愉快的情绪等。
？精细动作能力的培养
方法：培养此阶段宝宝精细动作能力的方法有：
学写字：家长要有意的给孩子纸笔，让他临摹图书上的字，或是根据孩子的生活环境，挑选他感兴趣的字来教他写，这样可以更好的激发孩子的语言智能和手部的精细动作能力。当然如果宝宝此期不会“写字”，不要强逼，因为宝宝在此阶段认知能力和手部的控制能力还比较弱，所以即使宝宝能握笔乱画，也就很不错了。
手指游戏：在做面食的时候，可以将宝宝的小手洗干净，让宝宝和爸爸妈妈一起做面团，给宝宝一小块面团，让宝宝将面搓成长长的面条，或揉成圆形，压成饼形、月牙习形等，还可以让宝宝自己创作图形，比如捏成动物的头等。
拆装积木：引导宝宝经常拆装积木，可以锻炼宝宝的小肌肉，比如当宝宝用积木制作飞机、轮船时，他都要不断地运动手指，做出无数次拆装的动作，这些都可以锻炼宝宝手指的灵活度。
摆火柴：给宝宝一盒火柴，让宝宝随意地摆放，可以是三角形，也可以是正方形，或者其他的东西。给宝宝找来一些图案，然后让宝宝按照图案用火柴拼出来。你还可以找来一些其他的“配件”，让宝宝将它们自由组合。
训练目标：不仅锻炼宝宝的手指灵活性，还可以锻炼宝宝的思维创造能力。
？培养宝宝自立生活能力
方法：当宝宝开始说“我自己来”、“我自己拿”时，父母要给宝宝机会让他自己表现，不要什么都包办代替，如在吃饭时，宝宝能熟练用汤匙的时候，就要锻炼他用筷子。
生活中，要让宝宝拥有自己的一个小世界，在那里，他可以自由玩耍，自由改变自己的空间格局，自由地布置自己的“家”，父母不要过于干涉。
适当给宝宝独处的机会，比如你可以故意离开一会儿，让宝宝一个人在家，承担看家的责任，宝宝会很自豪。然后逐渐延长离开宝宝的时间，开始宝宝可能有点紧张，慢慢他就会应付自如了。很显然，独处可以让宝宝增强勇气。
鼓励宝宝自己穿衣服，让宝宝养成自理的习惯。冬天出门时，还可以让宝宝自己戴帽子、系围巾等。教宝宝如何使用坐盆解大便，然后鼓励宝宝自己练习解大小便，并要讲究卫生。鼓励宝宝自己洗脸、洗手，洗脚，养成良好的生活习惯等。
30～36个月宝宝可能患的疾病及护理（5）
当然还有很多方法和方式使宝宝成为“独立的宝宝”，父母一定要利用各种机会，不要对宝宝过于溺爱，要让宝宝在父母的培养中勇敢起来，而不是越来越畏缩。
训练目标：培养宝宝的自立生活习惯、能力等，为宝宝以后的生活、学习等打下良好的基础。
？认知能力的培养
方法：培养此阶段宝宝认知能力的方法有：
认识自我：宝宝的只有知道自己确实是存在的，才能知道如何爱护自己。对于此阶段的宝宝已经明确了自己的存在，知道自己的身体部位，也能表达自己的各种感觉，如疼痛感、饥饿感等。但因为年龄关系，他们仍需要深化对自己外在特点的认识，这样才能逐渐使宝宝在心理上形成对自己的深刻认识。因此，父母们要在日常生活中，通过各种方式来训练宝宝认识自我。
“我从哪里来？”：宝宝对自己最初的印象，可能就是自己到底从哪里来这个问题了。所以，父母应通过游戏帮助宝宝认识自己，父母最好能找来一些有关的书籍阅读，当宝宝问自己从哪里来时，要给予宝宝科学的回答。比如告诉宝宝：“你是从妈妈的肚子里生出来的。”并用宝宝能理解的语言告诉宝宝原因。
和宝宝一起看一些故事书，比如《小蝌蚪找妈妈》，通过讲故事的方式，告诉宝宝小蝌蚪是青蛙妈妈生下来的，而且动物生小宝宝还有不同的方法，引导宝宝帮助动物妈妈找到自己的宝宝。
我的身体：让宝宝逐渐认识自己的身体，对自己的身体有一个正确而客观的了解，可以这样玩，和宝宝对坐在一起，先指着自己的眼睛说“眼睛”，然后把住宝宝的小手指着他的眼睛说“眼睛”，帮助宝宝认识自己的眼睛。或者和宝宝一起照镜子的时候，问宝宝：“宝宝最喜欢自己身体的哪部分？是眼睛？还是鼻子？”“为什么喜欢眼睛呢？妈妈觉得宝宝的鼻子也很漂亮。”从而逐渐让宝宝意识到自己身体的每个部位。
“我叫什么？”：宝宝的名字是宝宝重要的组成部分，因此要帮助宝宝认识自己的名字，
在家中常常喊宝宝的全名，或者和宝宝玩“捉谜藏”的游戏，问“某某（宝宝全名）在哪？”以强化宝宝对自己叫什么的认识。
宝宝在长大：宝宝每天都在长高长大，可是他自己却还不能体会到这点，因此父母要有意识地促使宝宝认识自己的成长，可用多种方式让宝宝了解自己的变化，如：早上在帮宝宝穿衣服的时候，可以假装惊喜地说：“宝宝一晚上就又长高了哦！小是后都比原来大了，鞋子也快装不下小脚了，宝宝快成大人了！”这样的谈话会使宝宝认识到自己每天都在变化和长大。
另外，定期给宝宝测一下身高和体重，让宝宝将自己的身高和体重与前一次进行比较，并提示宝宝：“哟，宝宝又高了，都到这儿了！身体也又胖了，宝宝已经快赶上爸爸妈妈高了！”这时候说出这样的话，宝宝会真实地体会到成长的快乐。
总之，父母需要采取各种措施和方法，向宝宝传输“我”这个概念，从而让宝宝意识到自己的变化和成长的真实性。
另外，此阶段还应掌握的认知能力有：“对应”、“相等化”、 “形式排列”等，可以这样来训练，如：
对应：吃饭的时候每人一把椅子、全家共3口人，让宝宝搬够需要的椅子。每个人一个苹果，4个人，应拿几个苹果，指导孩子从一堆苹果里拿出需要的四个苹果，分给每个人。给孩子们准备许多图片，让他们挑选出每种小动物需要什么食物，再做对应练习。如小兔子要吃胡萝卜，小狗要吃肉骨头，小猫要吃小鱼等等。家长可以将对应这种概念贯穿到生活中，从多种角度对宝宝进行对应训练。
相等化：给孩子一些积木，让孩子拿出一块大积木和一块小积木。然后提示孩子“再放上哪块积木就和那块积木一样高？”让孩子找找、拼拼。必要时家长可以提醒他。
30～36个月宝宝可能患的疾病及护理（6）
形式排列：给孩子一些不同颜色的珠子，让他按两个绿的，一个红的，两个绿的，一个红的……来穿。如果孩子开始不明白，家长可以和宝宝讨论这些珠子是怎样排列的，也可以一旁指导，帮助�