英雄正蹲在地上刷牙；他吐掉了嘴里的泡沫；一边擦脸一边骂我：“着个鸟急！我就它妈不打开。”我不知该再说些什么，嘿嘿地干笑。这时英雄他妈就会过来指责英雄不该这样和同学说话，让他把鸽笼打开。
他妈长得很漂亮，那作派就像鲁迅先生在一篇文章里描述过的那个卖豆腐的女人。可英雄总认为我用“漂亮”来形容他妈是不恰当的，应该用“美”。我又无法反驳，因为英雄生起气来比他当卡车司机的爸爸打麻将输了钱时还暴躁、凶悍；所以，每当和他讨论这个问题发展到快要动手的地步我就赶紧摆摆手，以示认输。看着他脸上得意的表情，我只在心中暗骂：“操！一家子劳动人民！”
英雄的所有的鸽子里我最喜欢一只浑身乌黑的，它不论被谁捉在手里都高昂着头，警惕地“咕咕”叫。它的眼睛是蓝色的，忧郁得像个感伤诗人。我总认为它爸一定是只法国鸽子，可英雄不同意，狗日的甚至荒唐得说这只鸽子有波斯猫的血统！它从来不飞，同伴们在碧蓝的天空高旋飞翔、引吭高歌时，它总躲在鸽笼的阴影里呆呆注视着对面的墙，那时候谁都看不见它，找不到它，不论白昼的阳光多么强烈，多么明亮，它所在的地方仍是一片黑暗。
我向英雄要过这只鸽子许多次，有一次我甚至提出来要拿钱买，可他总是不同意，他说据他所知这么奇怪的鸽子只有他有，他一定要好好研究。只可惜英雄还没有成为养鸽专家时它就死了。那天晚上，他们一家人在熟睡中被鸽笼里传出来的声音给惊醒了，那里面像是有人在大声哭泣，又像是拿着什么东西在撞击铁板。英雄赶忙去开锁，他刚一打开鸽笼门，一团黑影箭一般的飞了出走，吓得英雄一屁股坐在了地上；那团黑影在夜色中像颗子弹般直冲云霄，一眨眼就消失了。他爸去清点鸽子，只少了那只黑鸽子。
第二天，他妈在扫院子，抬起头擦汗时看见天空中隐约有一小黑点往下降落，她还以为是飞机呢。等她扫完院子的时候，一只还散发着热气，香喷喷的烤乳鸽落在了院子中间，激起了一片迷雾般的灰尘。
那只鸽子没死时，我甚至还动过干脆把它偷走的歪念头，可很快我就意识到这是不可能的了，因为英雄的鸽笼实在是太厉害了，曾经把一个将鸽笼误当成小卖部窗口的醉汉电得休克过去。打那以后英雄的鸽笼就名震四方了。剑子有一次参观完之后悄悄地对我说：“你说他们家不会把存折藏鸽笼里头吧？”我笑着骂他扯淡，他却一本正经的说不是扯淡，完全有可能，他家的金银细软就都锁在了冰柜的最底层。
第四章why的手指头断（1）
关于why的手指头断了的过程说出来真是让人难以相信。我跟鱼他们讲时他们总会笑着骂我异想天开，鱼说：“不可能的，这怎么可能发生嘛！”可why的手指头确实是断了，这就是事实。而有关他的指头的一切议论皆属于雄辩，而“事实胜于雄辩！”——我的语文老师每次把我叫到办公室时总是用这句话教育我。他这样说我，是因为不管我怎么努力学习说拜年话，他还是不喜欢我的作文。我说我确实努力了，可他不相信，并且反驳我说他一点也不喜欢我的作文。我想说我看你丫是不敢喜欢吧！可事实是他每次这样说时我总是无言以对。
现在，我只能为why找些假话来搪塞，你只要把它当成事实来看就可以了。
why一大早进了教室，只有两三个值日生在打扫教室，目光阴沉好像要把why也扫进垃圾箱。why不理他们，径直走上讲台迎着晨光打起了太极拳。why打太极拳是想恶心学校领导，他说他们的思想、教材、方法都像太极拳一样古老。学校老师上课时，也应当一边练太极一边讲课。你听听，why的确是个蛮有创造性的家伙，我一想老师们打着太极拳讲课的古怪样子，就会乐出一串响屁来。
why一面练太极拳一面放屁，气得值日生恨不得用扫把把丫赶出去。这时班主任冲了进来，手里拿着锤子和一大堆图画，他刚看见why的动作时愣了一下，然后笑着说：“哟，练上太极了，来，你帮老师把这几张画钉到墙上去。”他说完把锤子和画框塞给why就脚步匆匆地走了。
why站在椅子上才能把这些画钉到墙上去，他无可奈何；一边干活一边骂班主任是个混蛋。我们知道，学校所有的教室里都会有这么几张图用来做装饰：几幅科学泰斗老头子的画像，一张化学元素表，一张全国地图，一张视力检测表。因为在教室挂了多年，一届传一届，早已失去了鲜艳的光泽，所以那些泰斗们困在画框里毫无生气，犹如死了一样。why盯着手中那画框里的老头恶狠狠的骂了句“操你妈”，然后把它钉在了墙上。画框里的老头冲why傻乎乎的笑，激起了why心中的厌恶，他把一只铁钉子摁进了老头的嘴里，并狠狠地把锤抡开猛地砸去。听到“哎呀”一声惨叫，值日生回过头一看，why把锤子砸在了他压钉子的那根手指上。这时我正好来找他，听到他的惨叫声，赶快冲了进去。见why那根手指被砸直了，肿得发光，上面隐约还能看见一些血丝。我让他弯弯手指，轻轻一碰，why立即痛得鬼哭狼嚎，我对他说：“完了，你丫这根手指肯定断了。”why痛得顿着脚直骂我：“你傻B呀，快带我去找老师呀！”
我赶忙扶着他去找他的班主任，一路上why脸上不断渗出黄豆那么大的汗珠来，他痛苦得如同分娩一般。和我们擦肩而过的学生们面露惊羡地看着我们。一个女生还和她的同伴说：“真好，你看他这伤最起码能在家休息两天。”
why听见了这句话，回头骂她：“老子他妈砸你一下试试。”吓得那俩女生在校园的石板路上留下了一串银铃般的笑声，很快消失不见了。
我批评他说这就是你的不对了，你断了的是指头，又不是老二。他说别废话。why受伤的手指头惊动了班主任、年级主任、还有校医。校医想用他的手指头练医术，刚一碰，why就吸吸溜溜吱哇乱叫，校医只好观察why的满脸汗水，仔细听他的叫声，然后断定他的手指头断了，必须立即去医院治疗。
在由谁陪他去看病的问题上大家产生了分歧。大家都在郊外的这所破学校里呆烦了，老师们也想出去透透气。所以，年级主任说他去，因为他负责年级的全盘工作。why的班主任说该他去，因为他是why的班主任。校医说她必须去，因为她是医生。甚至我的班主任也要去，理由是他们家离医院近，她熟悉情况。吵了半天，大家征询why的意见，他指着一言不发正傻笑着的我说：“有不倒霉陪我就行了。”
这次他们结成了统一战线，谁都不同意我去。又吵闹了一阵，政教处主任给正在湖边钓鱼的校长打电话，说明了情况，然后点着头“嗯，是，好的，您放心”了半天，才挂了电话说：“校长决定让伤者掷绣球，扔着谁是谁！”
没有绣球，why就拿沾上水的擦桌布代替了，他把那块毛巾准确地扔到了我的脸上，我闻见了一股唾沫的酸味，差点没把我恶心死。
年级班主任和老师列队给我们送行，why被我扶着，缓缓走过人群，不时呜咽着和为他伤心的人们握手、告别，嘴里还念叨着“保重、放心、再见”之类的狗屁话。校医甚至都哭晕了过去，年级主任哽咽着拍拍why的背，扭过头去偷偷抹了一把泪，然后把我拉到角落塞给我二百块钱，再三叮嘱我要省着花，这是学校的钱，回来之后一定要还给学校。他说着说着突然大哭了起来，抱着我含糊不清地说why是个好学生啊！
我们走出学校大门时，我朝教学楼望了一眼，发现每个窗口前面都站满了学生。他们的目光密密麻麻一大片，都是绿色的。我让why看，why回过头来脸色苍白地对我说：“吓死我了！”然后我们拦了一辆出租车钻了进去，不到一分钟就看不见学校了。why对司机说师傅对不起我们忘拿钱了，司机踩住恶声刹车轰我们下去，临走时他还骂了我们一句：“找抽呀！”
这句话让我们乐疯了，又走了五、六分钟，我们找到了一个公共汽车站，一队晨练扭秧歌的老太太们也站在那里，个个打扮得花枝招展。why冲她们咧嘴直乐，并且竖起红肿的指头给她们看，可人家谁也不理他。阳光洒在他的身上，从后面看，他的背影失落得就好像有摄像机在对他拍MTV似的。
在城里我和why转悠了半天，才找到一家医院。大厅里有很多人，我看他们都很健康，不像是有病的样子。我这是第一次陪人来医院，心里还有些紧张。我拉住一个护士说我有一个同学手指头断了，应该怎么办？那个护士没好气地甩开我的手说怎么办？找医生看啊！说完就匆匆地走了。
我心想有文化就是不一样，说出来的话都是真理。我拉着why闯进了一间屋子，里面有一张床和一张桌子，床上坐着个男医生，正扳着自己的脚费力地剪指甲，一抬头看见我俩这么冒失地进来吓了一跳，问我们有什么事。我从小一见白大褂就害怕，此时吓得一句话也说不出来，why呲牙咧嘴地说断了！大夫拿起电话吼着：“赶快准备手术室，有急救病人，内脏都断了。通知血库。”我赶忙解释断了的是手指，不是内脏，他拿起电话又吼着：“通知保安科，说外科有两个家伙扰乱我们正常工作！”
第四章why的手指头断（2）
我们又跟前来制服我们的保安解释了半天，再跟医生赔礼道歉，他们的脸色才缓和了下来。其中一个胖保安告诉我们应该去骨科，坐电梯上三楼往右拐第一个家就是。我感激地对他说谢谢，他冲我们嘿嘿一笑，说：“没什么，吃了人民的饭，就要为人民服务嘛！”我听他这么说，总觉得他话中还有什么别的含意，不由自主地打了个激灵。
我们进电梯时里面已经挤满了人，大家对迟到的我们流露着反感。我们挑衅似地挤进
了电梯。那么个小空间里充满了无可奈何的情绪。旁若无人地大声咳嗽了起来，我赶忙特别关心似地拍着他的后背说：“你的肺结核不见好，怎么倒越来越严重了？”等我俩临下电梯时我能感觉到大家怨毒的目光，要是眼皮上长牙的话，我想我俩早就被撕碎了。
到了骨科诊室，一个干瘦的老头让我先去挂号，然后他才诊断。我求他先帮why治治，别让他那么疼，他不屑地摇摇头说把他当傻瓜的人多了，可他从来没上过当。我微笑着听他说完，心想这老头怎么长得像一只没有触角的蟑螂呢？等我把一切手续都搞定之后，why似乎已经感觉不到疼了，任凭老头那枯黄的爪子怎么摆弄他的手指头，也不说一句话。
老头闭着眼捏了why的手指头好半天才松开手，我有些害怕了，紧张地问：“大夫，他没事吧？”
老头玩着手中的圆珠笔，说：“他这个病很难办啊！我一时也不能确定到底断了没有，先拍个片吧！”我说我们不想拍片，他愣了一下，说不拍片也行，开些�