分类技能
对物体分类的能力。根据共同的特点（ 例如大小、形状或颜色）将物体分类。
概念
这里指幼儿对概念的理解；比如开关和大小。通过游戏、探索、运动和体验
获得。
感觉
客观事物的个别特性在人脑中的反应。人们往往用触觉、听觉、视觉、嗅觉
和味觉了解世界。
脚眼协调能力
目测距离和高度；然后确定何时何地落脚；这种能力称为脚眼协调能力。例
如； 踢球、跑上楼梯、在不平的路上行走都需要脚眼协调能力。
节奏感
对节奏和音乐潜在节拍的感觉。
小动作技能
控制小肌肉；尤其是手部肌肉来做小动作；比如拣起葡萄干、用剪刀、写字、
扣纽扣和摁扣、系鞋带。
角色扮演
凭借想象力假装某个人或其它什么。
空间意识
这里指知道自己身体在空间的位置。宝宝有了空间意识；所以他在被子里爬
； 在门口走。
逻辑推理
按照已知的事实、依据规律来推断事物的发展和结果。分类和嵌入都要依靠
逻辑推理。宝宝明白；她需要搬把椅子到爸爸的桌旁；站在椅子上才能够到桌上的
东西。
平衡
几个力同时作用在一个物体上；互相抵消；物体保持静止或其它状态。平衡感
对学习怎样坐、站、走、跑、跳、滑冰、骑车非常重要。
认知能力
心理学上指人类认识事物；获得知识的能力。这里包括识别、分类和比较物
体；记忆路线、人物和物品放置；做出判断和解决问题。
听觉
声波振动鼓膜产生的感觉。幼儿的听觉是学习口语的必要条件。幼儿听觉水
平的提高；包括分辨各种声音的能力；如音色、节奏、音高和口语的语调。
社交技能
和他人联系、交往的能力。
神经键
神经元之间小的沟痕；神经脉冲信号跳过它们；这样神经细胞之间可以相互
沟通。
神经元
即神经细胞；能传递神经冲动。不同种类的神经细胞使我们能够移动身体、
思考、有感觉、体验情感等。
身体意识
这里指对四肢、关节和肌肉的感觉以及指出身体各部位的能力。
视觉
这里指在视力范围内区别物体的能力。幼儿有一定的视觉能力；能识别图片
中的小鸟；能在人群中找到父母。
记忆
这里指幼儿回忆物体、面孔、形象和词语的能力。宝宝记住许多物体、图片、
面孔和词语等；是他们认识世界和学习的基础。
手眼协调能力
对视觉信息做出反应；指导手的位置和动作（比如抓球）。
数数概念
按顺序记住数字“0—1”，并知道与数字相对应的物品数。
双侧协调
同时协调身体两侧的能力。宝宝需要双侧协调来学习爬、走、游泳、攀登、
抓和跳。
解决问题能力
这里指幼儿解决问题的能力。
想象力
在知觉材料基础上；经过新的配合而创造出新形象的心理过程。这里指幼儿
的想象力。
因果关系
一件事物影响另一件事物而结成的关系。因果关系的体验帮助宝宝明白；自
己的动作将导致什么结果。（把玩具卡车从椅子上扔下；它会掉到地上。）
提高口语水平
这里指提高幼儿的口语水平，包括发出声音、多掌握词汇、口语表述。
自我意识
宝宝对自己是独立个人的理解。自我意识好的宝宝自我感觉好。