粗砺、艰难的生长过程激发了它的创新冲动，造就了它敢于呐喊、敢于鼓呼的充满活力的品格。
我注意到，在每个新概念的背后，尾随而来的是公众的讥诮、媒体的造势，以及种种不解甚至全盘否定的审视目光。正如我们已经认识到，任何新生事物都不可能十全十美一样，民办大学的出世和生长肯定也不是十全十美的，这些纷纷出笼的新概念也肯定存在着甚至逻辑荒谬的错误。但是，不断纠错的过程正成就了其不断拔节的成长史。
■ 创东方哈佛
这是引起整个教育界内外最有争议的“新概念”，其“始作俑者”是西安翻译学院院长丁祖诒。因一贯的张扬、高调，老丁提出的这一口号，引发的抨击之声多于赞同。但是，喧嚣的声浪过后，人们更多地保持了沉默和理解。圈内人士则认为，这是老丁一向“惊世骇俗”风格的延伸，未必没有吸引眼球的考虑。
真正引起众人沸沸扬扬的非议的是，老丁不仅公开宣称“创东方哈佛”，而且把这块巨幅标牌树到了西译校园的中心区，很有些“一不做，二不休”的味道。
“这个口号绝对不该轻易提出来的。那怎么能提呢？哈佛，那是什么教育要素呢？中国就不可能具备那些要素条件的，这要被业内人士闹笑话的！像搞大跃进。倒是像香港科大用十年时间办成了世界认可的大学，也只是认可。这个目标也许比较可行。”一位教育集团老总的评论或许能代表一部分主流意见。
但老丁不以为然。他向我再三强调了“创”的含义，和西译精神。据说，2002年，丁祖诒去哈佛大学访问时，就随身携带了那本《为了中国的“哈佛”》，作为见面礼送给哈佛大学的同行。
一向敢想敢做的西方人对此作何评价呢？赞许，抑或嘲笑？我一直饶有兴趣地想着这个问题。
■ 人才集市
这个概念大家已经耳熟能详了。1995年2月，大宇学院举办了民办大学“人才集市”旗开得胜。第一届毕业生500多人由此顺利走上工作岗位，开创了学院人才推荐工作的新局面。这是中国民办大学首次举办的“人才集市”。
其实，该“人才集市”就是大学的校园招聘会，简称“校聘会”。后来，又有称为“人才超市”的。招生和就业是民办大学的两个“关口”，一个进口，一个出口，都关乎生存，两者相辅相成。就业率是民办高校的口碑之所在，也是大家苦下功夫的关键一着。大宇学院在此后的岁月里，在日益激烈的人才就业竞争中，历届毕业生的就业率均超过98％。
每年举办“人才集市”，已经成为许多民办高校的惯例了。对于大宇来说，以前是和企业联手，现在已经上升到和一个城市合作举办了，今年和石狮市签定了就业协议，这在民办高校中则是很罕见的。双方市政府都很重视这件事。此举不但为毕业生就业开辟了路线，而且对吸纳当地的劳动力就业也带来新的机会。
值得一提的是，西安欧亚学院以市场营销的理念来推动就业，收到了意想不到的效果。该院副院长袁辉祥认为，根据市场需求理论，出口引导入口，因此，就业应该先于招生，就业既是终点也是起点。从办学者来讲，招生规模、专业和课程的设置应来源于对就业市场的了解。所以，欧亚学院形成了一套从市场调查、全程化指导服务到输出就业推荐队伍的完备的就业体系。
■ ISO9000质量认证体系
作为一套国际上通行的质量评估体系，大家并不陌生。但是，把它用于学校的管理，则是民办高校的创新之一。1999年江西大宇学院在全国民办高校系统率先引入ISO9002国际质量认证管理体系，2000年10月开始启动运行。这是中国民办高校第一次运用ISO9000族标准推行质量管理的标志性事件。
“民办高校上了一定规模后，就必须在质量上上台阶，我们要明白的是，巨大不等于伟大。”章跃进认为，在学校管理中引入ISO9001质量认证体系至少有几个好处：首先，目的更明确。在一般学校，学生必须听老师的，总是讲求“师道尊严”。现在观念必须转变为为学生服务，我们的口号是“让我真诚服务，为你成功铺路”。通过这套标准的实施，让全体师生员工更明确了我们的服务宗旨。
其次，以前做事看结果，现在更重视控制过程。因为环节上正确，结果才正确。再者，职责更明确。学校管理中有许多事，涉及到多个部门，是相互关联的。我们的原则是主办的必须把事情做好，协办的要积极做好。
学校里曾经发生过一件事，在学生宿舍查房时，发现有烧电炉的现象，这是不允许的。追究责任时，总务处说，这事应该归保卫处管。保卫处又说是总务处的责任，他不来管，那我怎么管？发生了扯皮。如果明确了各自的职责，在这件事上总务处是主办，保卫处是协办，因此总务处必须做好，而保卫处应积极协助做好。这样，明确了人与人、部门与部门的职责，扯皮的现象就少多了。
“我们在日常管理中倡导‘写你应做的，做你所写的，记你所做的。’实施这套标准后，员工的职责、服务观念明确了，团队精神加强了，我们不换思想就换人。”
2003年1月，大宇学院的ISO9000质量认证体系通过了认证，结论是“运行基本符合要求”。但总体来看，效果不太理想。原因很多，首先就是员工的观念没有完全转变过来，以前的工作方式惯性难以改变，而贯标过程中“记你所做的”要求显然有些繁琐；投入太大，光咨询、认证和培训就花了30多万，得不偿失；另外，在管理上缺乏相应的行政手段，媒体的宣传力度也不够。
据说，将这套体系运用到学校管理中的民办高校还有跃跃欲试者。大宇学院是“第一个吃螃蟹者”，此举可以说是民办高校探索学校质量管理的先声，可敬可佩。
■ 订单教育
这个概念几乎是几所民办大学不约而同提出来的，很有些“百轲争流”的气象。尽管如此，我还是费了点心思整理了个头绪。
何为“订单教育”？学校提供众多的教育品种，每个学生都可根据自己的情况同时选择不同的班，接受不同的教育。这些可供选择的“教育品种”，有自考班、专升本班、技能培训班，还有直接面向企业的培训班。
订单教育顺应了市场和企业的需求，也是解决学生就业的“出口加工环节”，同时也考验了民办高校的核心竞争力，技能的独特性和用户的价值性再一次得到检验。
据说订单教育已风靡西安的民办高校，由此产生的竞争也悄悄开始。《中国青年报》的相关报道可以让我们窥见一斑：
4月30日，59名刚刚结束“订单式”教育的西安欧亚学院的学生，兴高采烈地到深圳人人乐连锁超市西安分公司正式上岗。一到公司，他们就马上进入各自的岗位，像是已经在公司工作很长时间的老员工。
这59名学生是两个月前就被人人乐公司“订购”的毕业生。“订购”时，人人乐公司和欧亚学院签订了一个协议，协议要求欧亚学院必须对这些“订购生”进行为期两个月的岗前培训。培训内容由人人乐公司设计，主要是人人乐超市工作技能培训和企业文化教育，而培训的具体执行方则是欧亚学院。这种订购学生进行专门培训的教育，被双方称为“订单教育”。
欧亚学院在接受人人乐订单之后，首先组织全校学生供此公司“选购”。当从350多名报名者中选出65人后，欧亚学院又多了一个特殊的班——人人乐班。这个班的学生接受的是人人乐的企业文化和职业技能培训，每节课还要高喊人人乐的企业口号。
胡建波说，其实，学生既是教育品种的选购者，也是被订单选购的对象。被教育者和社会有了更多的互动，能最大限度地避免教育的盲目性。
■ 教育超市
这是西安民校中的后起之秀——思源学院制造的新概念。乍一眼看过去，真不大明白其意，经了解后方知，这是学院为了顺应人才市场的需求提出的，意即企业需要什么样的专业人才，总能在思源找到最适合的。超市者，乃需求丰富，无匮乏之虞也。教育超市，体现的是思源专业设置灵活，适应人才市场的及时变化，也是为就业打出的一张牌。西安思源学院充分发挥“适应市场需要”的灵活性，适应学生的不同需要，开办各种类型的专业，构建“教育超市”。
在西安这块民办高教高地上，思源的专业特色显得十分突出，秉承西安交大的专业设置传统，以理工为特色，是西安交大教学、师资资源的自然延伸。办学的人都知道，理工科资金投入巨大，自是不敢轻易问鼎。而思源“背倚大树好乘凉”，自然让对手们又是嫉妒又是艳羡。颇为自负的丁祖诒就曾毫不掩饰地表示，西安众多的民办高校中多少都存在着些泡沫，一旦破裂，前景难说得很。但他看好思源的模式，理由很简单，思源的借贷有西安交大产业集团担保，这一点足以能保证它的可持续发展。
但是，“教育超市”概念的提出，却很容易让人产生错觉，以为是“大杂烩”模式，反而淹没了思源的办学特色。当我向院长周延波提出此类困惑时，他显然也有同感。这个概念喊了半年后，自觉不妥，已经鸣锣收兵了。
■ 合同教学法
这个名词是欧亚学院最先从国外引入的“舶来品”，与此相关的概念是“素质教育阶梯”。欧亚一直很注重学生素质教育的培养，不是流于口号，而是认真、系统地将之提升到“工程”的高度。
“素质教育阶梯”将学生入学后素质的提高分为“入学适应教育、专业达标教育、就业强化教育”三个阶段。为了配合阶梯工程的实施，他们在教学中借鉴了国外的“合同教学法”。
这种教学模式在国外主要应用于个性化教学，形式是个别教学。欧亚学院根据国情校情，把它细化为一个教师对一个班级或一个专业，也可以对个人（如对学习困难生，或有特殊潜能的学生）。合同内容包括：总目标、具体目标和实施过程。在合同的审核评定内容中包括三项标准：国际通行质量标准，国家文凭授予机构规定标准，学校“品牌特色”素质教育达标系统标准。学校根据老师实现合同目标的程度和质量，对其提供奖教金、教学和生活资助项目、事业发展机会等，做到教师高投入、高报酬、高发展；学校根据学生实现合同的程度与质量，对其提供奖学金、就业资助项目、个人发展机会等，做到学生高投入、高回报、高发展。
这种教学模式的实施，大大提高了教师的敬业精神和学生学习的责任感，特别是促使学生的学习状态有了很大转变，真正实现了由“要我学”到“我要学”，并且在履行合同过程中高效率地掌握了一系列的学习方法。当然为了签好合同和履行合同�